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练习本上。四、小组合作、探究问题１．你看，这里还有一组（减法）问题，你能帮老师解决一下吗？好，下面以共有多少只鹅？一共有多少只乌龟？一共有多少个小朋友？名师精编优秀教案一共有多少只小蚂蚁？减法问题：小们一起绿化了校园、捡塑料袋、回收垃圾，干的真是不亦乐乎，人人都是了不起的环保小卫士，老师非常的高兴，的某一个问题为例，如：“一共有多少只乌龟？”怎样才能知道“一共有多少只乌龟？”你是怎么想的？看谁能自练习本上。四、小组合作、探究问题１．你看，这里还有一组（减法）问题，你能帮老师解决一下吗？好，下面以共有多少只鹅？一共有多少只乌龟？一共有多少个小朋友？名师精编优秀教案一共有多少只小蚂蚁？减法问题：小们一起绿化了校园、捡塑料袋、回收垃圾，干的真是不亦乐乎，人人都是了不起的环保小卫士，老师非常的高兴，的某一个问题为例，如：“一共有多少只乌龟？”怎样才能知道“一共有多少只乌龟？”你是怎么想的？看谁能自无棣县小泊头镇小学教学设计设计教师使用教师课题３．５．出示信息窗四（绿色家园）信息、提出问题１．出示信息窗四（绿色家园）引导学生观察：观察画面，你看到了什么？想知道了什么？看谁观小组为单位，共同来解决。那么小组的同学先商量一下，你们小组想怎样分工？２．组内交流完成任务的小组，把的某一个问题为例，如：“一共有多少只乌龟？”怎样才能知道“一共有多少只乌龟？”你是怎么想的？看谁能自出的问题，加以分类。教师板书在黑板上。学生可能提出以下问题：加法问题：一共有多少只小鸟？河里和岸上一信息、提出问题１．出示信息窗四（绿色家园）引导学生观察：观察画面，你看到了什么？想知道了什么？看谁观小组为单位，共同来解决。那么小组的同学先商量一下，你们小组想怎样分工？２．组内交流完成任务的小组，把的某一个问题为例，如：“一共有多少只乌龟？”怎样才能知道“一共有多少只乌龟？”你是怎么想的？看谁能自出的问题，加以分类。教师板书在黑板上。学生可能提出以下问题：加法问题：一共有多少只小鸟？河里和岸上一想的？看谁能自己解决这个问题？为什么要用加法？给学生充分的思考空间和时间。同位交流、全班汇报2．32+7等于多少呢？谁愿意把你的计算结果说给大家用你喜欢的方法算一算，看谁算得又对又快？你能把自己喜欢的方法介绍给大家听吗？谁还有不同的想法？选择喜欢的问题自己解决。课前准备自制课件教具多媒体课件教学过程（设计教师）修改建议（使用教师）一、谈话激趣、导入新课前几天我知识，谁能举例说一说？学生举例，其他同学列式计算。注意强调学生描述过程要完整。生：我妈妈给我买了38欢快的童谣、唧唧喳喳的小鸟时而落在花草丛中，时而跳舞，这么美的世界，小朋友们想不想去看一看？二、整理课前准备自制课件教具多媒体课件教学过程（设计教师）修改建议（使用教师）一、谈话激趣、导入新课前几天我知识，谁能举例说一说？学生举例，其他同学列式计算。注意强调学生描述过程要完整。生：我妈妈给我买了38欢快的童谣、唧唧喳喳的小鸟时而落在花草丛中，时而跳舞，这

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