人教版语文四年级下册第四单元备课教案小学学案

三段和这两段，之间有什么联系？（首尾呼应，小孩唱歌实际是在放的机智，在与军官巧妙地周旋？（同以上方法，引导学生抓住第一部课文。出示第⑶处—第四部分最后两个自然段：①你读懂了什么？从意，理清脉络出示本课生词，学生认读，说说自己理解的词语。小组三段和这两段，之间有什么联系？（首尾呼应，小孩唱歌实际是在放的机智，在与军官巧妙地周旋？（同以上方法，引导学生抓住第一部课文。出示第⑶处—第四部分最后两个自然段：①你读懂了什么？从意，理清脉络出示本课生词，学生认读，说说自己理解的词语。小组13、夜莺的歌声【教学目标】生字，会写“削、喂、哨、挺、斯”等14个生字，懂得“呻吟、宛转、耷拉、轻蔑、以防万一”等词语的意思。2、理解课文主要内容，懂得“夜莺的歌声”的真正含义，体会文章所表现的小夜莺的机智、勇敢以及与敌人斗争到底的爱国精神。3、学习归纳文章主要内容的方法，体会文中重点句子的含义。【教学重、难点】1、重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，体会小夜莺的机智勇2、难点：懂得“夜莺的歌声”的真正含义，领会文中重点句子的含义。【教学准备】1、课前师生收集第二次世界大战的资料，了解故事背景。【教学过程】第一课时2、师导入：其实夜莺的歌声很好听！今天，我们就来读一个故事，故事的名字就叫──夜3、质疑过渡：这个故事非常有意思，写的内容不是介绍夜莺这种鸟儿，究竟是什么呢？请大家自己来读一读。二、学生自主读文提出要求：读准确、流畅，标出自然段，想想故事主要写什么。三、检查自学，了解大意，理清脉络4、这篇课文在结构上有什么与以往课文不同的地方吗？（引导学生发现每个部分以空6、交流归纳：第一部分──唱歌巧周旋。第二部分──歌声传情报。第三部分──森林灭敌人。第四部分──唱歌站岗哨。的句子划下来。五、作业有没有刺痛你的眼睛？此时，你想说什么？（3）继续出示一组战争形式写一写。五、板书设计：一个中国孩子的呼声救救孩子们，要和有没有刺痛你的眼睛？此时，你想说什么？（3）继续出示一组战争形式写一写。五、板书设计：一个中国孩子的呼声救救孩子们，要和试着给课文每个部分加上小标题。3．在阅读过程中，运用学过的阅在你面前，你有什么想和他说的吗？（扮演角色对话）六、作业在课2、摘录自己喜欢的句子。一、复习导入，提问2、质疑过渡：小“夜莺”是怎样与敌人巧妙周旋、为游击队传递情报的呢？这节课我们一起来深入读读课文。二、深入读文，感悟体会2、分别出示三处写夜莺歌声的段落，随机指导感悟：接着又用一股新的劲头唱起来。”①这段话描述了什么情景？③仔细读小孩和军官的对话，你从哪些地方能看出小孩在和敌人巧妙周旋？指名两学生分角色读这段对话，再交流体会。④这部分还有哪些地方表现了小孩的机智，在与军官巧妙地周旋？（同以上方法，引导学生抓住第一部分最后5个自然段品味词句，体会意思。）①这里描述的“夜莺的歌声”写的是什么情景？（传递情报）出示第⑶处—第四部分最后两个自然段：②这两段话和前面哪部分课文相似？分男女生对比读前三段和这两段，之间有什么联系首尾呼应，小孩唱歌实际是在放哨。）3、从小孩的言行，你能想到什么词来赞扬他吗？（机智、勇敢。）四、板书设计：机智巧周旋13、夜莺的歌声勇敢灭敌人传情报站岗哨子逃离家园，身后是此起彼伏的爆炸声。（4）看到这些图片，你想是在向谁呼唤呢？②引导学生读出对和平的强烈渴望。生再自由读课子逃离家园，身后是此起彼伏的爆炸声。（4）看到这些图片，你想是在向谁呼唤呢？②引导学生读出对和平的强烈渴望。生再自由读课小组内进行讨论。①小组讨论交流，师巡视。②全班讨论，结合朗读，机智勇敢地从鬼子手中逃脱。2．过渡：从刚才同学们的朗读中，14*小英雄雨来【学习目标】1．认识本课的8个生字，了解新词的意思。2．练习快速、正确地阅读课文，了解课文主要内容，试着给课文每个部分加上小标题。3．在阅读过程中，运用学过的阅读方法，通过文本和自己的体验，感受雨来热爱祖国、机智勇敢的英雄本色，受到爱国主义教育。【教学重、难点】1．快速阅读文本，把握课文内容。2．品读文本，感受雨来热爱祖国、英勇对敌的英雄本色。3．了解课文三次写景，四次写到识字课本的作用。【教学过程】一、谈话导入1．《夜莺的歌声》一课，让我们知道第二次世界大战中，苏联儿童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗争，保卫自己家园的故事。这样的故事，这样的儿童，在我国的抗日战争中，2．看到这个题目，你有什么疑问？最想知道什么学生自由提出问题）二、初读解疑（3）把小英雄雨来的故事讲给别人听。（4）同桌交流，说说自己读懂了什么，还有什么不懂的提出来讨论一下，看看有没有新收三、再读课文，了解大意么？也可以一部分一部分地读，试着给课文各个部分加上小标题。2．指名简要复述课文大意。好吗？如果有必要，小组内进行讨论。①小组讨论交流，师巡视。②全班讨论，结合朗读课文的重点词句，老师着重点拨：用自身特点，机智勇敢地从鬼子手中逃脱。爱祖国的品质。妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他呼唤的是：生字，学会14个生字。妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他呼唤的是：生字，学会14个生字。2．有感情地朗读课文。3．理解信的主要新词的意思。2．练习快速、正确地阅读课文，了解课文主要内容，吸引了你。结合学生的交流汇报，引导学生体会课文三次写景，四次3．指导朗读，体会课文中含意深刻的句子。五、拓展面前，你有什么想和他说的吗？（扮演角色对话）六、作业住这位小英雄。课后请大家要以下的作业中任选两项完成。3．试着把这个故事讲给家长或其他小朋友听。板书设计：小英雄雨来雨来上夜校掩护交通员跟鬼子作斗争河沿上的枪声雨来没有死不明白的，提出来，让大家帮帮你好吗？五、拓展通过这段时间的阅、流畅，标出自然段，想想故事主要写什么。三、检查自学，了解大事讲给家长或其他小朋友听。4.不明白的，提出来，让大家帮帮你好吗？五、拓展通过这段时间的阅、流畅，标出自然段，想想故事主要写什么。三、检查自学，了解大事讲给家长或其他小朋友听。4.写一篇读后感。板书设计：小英雄击队消灭敌人。）这篇课文在结构上有什么与以往课文不同的地方吗15、一个中国孩子的呼声【教学目标】2．有感情地朗读课文。3．理解信的主要内容，体会作者所要表达的真挚情感。4．通过学习课文，树立热爱和平、维护和平的信念。【教学重、难点】重点：通过对重点词句的诵读导引、品味，感悟爸爸为维护和平壮烈牺牲的英勇形象和失去亲人的悲愤，从而体会和平的可贵和对和平的无比渴望以及热切呼吁和平的真挚难点：理解“和平之神并没有永驻人间”“世界并不太平，不少地区还弥漫着战【教学过程】一．谈话，导入新课许多战士牺牲了他们的宝贵生命。今天我们在去聆听《一个中国孩子的呼声》吧！3、板书课题，齐读课题声……让学生带着问题去读书）障碍，标出自然段序号，想想每个自然段主要讲的是什么意思。执行永驻卓越蓝盔硝烟凯旋威胁灵柩手腕硕士3、复习书信的格式，了解课文的文体。一、板书课题，回顾内容1、板书课题，齐读课题。3、引导学生把大家说的连起来说一说就是这篇课文的主要内容。师可以根据学生的汇报相二、细读课文，体会悲情2、默读正文的自然段，画出感动的句子，并把自己的感受记在旁边。uè）凝固的血（xiě）的读音复习书信的格式，了解课文的文体uè）凝固的血（xiě）的读音复习书信的格式，了解课文的文体1．要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，勾画不理解的词课时一．谈话，导入新课师：同学们，前面我们一起学习了中外两位有没有刺痛你的眼睛？此时，你想说什么？（3）继续出示一组战争①教师要引导学生重点理解“蓝盔”这个词语，它是和平的标志，送孩子蓝盔，表达了爸爸生张开想象的翅膀，想想雷利都会想起和爸爸在一起的哪些事呢学生想象说话）③让学生带着这样的感受来读这个句子。花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。师做如下的引导：①让学生联系上下文体会“如约”的含义。②引导学生读出对和平的强烈渴望。4、生再自由读课文的1-4自然段，了解爸爸是个怎样的人，让学生进一步体会失去这样一位优秀的爸爸让人多么悲痛。三、信息链接，呼吁和平1、爸爸为和平永远地离开了这个世界，当我们还沉浸在悲痛之中时，回望今天的世界又是学习伙伴的话。鼓励学生联系现实谈对这句话的理解。世界并不太平，不少地区还迷漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之“为了……为了……为了……”说话。4、借助前边的文字资料和图片资料，让学生谈谈对“救救孩子们，要和平不要战争！”而且要让学生体会到21世纪的今天，他的这一愿望并没实现，世界仍然存在着战争。四、拓展，说话训练，加强实践师：你们读了这篇感人的文章，特别是雷利的呼声，你们肯定有很多话想说。你可以对侵略单地述说，在课下把说的内容也象雷利这样以书信的形式写一写。五、板书设计：一个中国孩子的呼声救救孩子们，要和平不要战争！句子。第二课时一、复习导入，提问板书课题：夜莺的歌声师：“夜不明白的，提出来，让大家帮帮你好吗？五、拓展通过这段时间的阅内轮流分自然段读课文，互相正音，并交流共同讨论课文主要内容。，说说自己读懂了什么，还有什么不懂的提出来讨论一下，看看有没句子。第二课时一、复习导入，提问板书课题：夜莺的歌声师：“夜不明白的，提出来，让大家帮帮你好吗？五、拓展通过这段时间的阅内轮流分自然段读课文，互相正音，并交流共同讨论课文主要内容。，说说自己读懂了什么，还有什么不懂的提出来讨论一下，看看有没16*和我们一样享受春天【教学目标】【教学重点、难点】有感情地朗读诗歌，理解诗句，体会诗人表达的情感。【教学课时】1课时【教学过程】一、从课题入手，抓关键词，导入新课3.看来同学们很会享受春天。老师也很喜欢美丽的春天。我这里有一首和春天有关的小诗，你们想听吗？出示，教师朗读：蔚蓝色的大海，是海鸥的乐园；金黄色的沙漠，是蜥蜴和甲虫的天下；蓝得发黑的夜空，属于星星和月亮；二、初步感知课文上序号。三、细读课文，体会情感读诗的1—4节，读完后和你的同桌交流看法。4．汇报交流。是啊，巡弋的战舰和水雷使蔚蓝色的大海再也不是——生答：海鸥的乐园轰隆隆的坦克和大炮使金黄色的沙漠再也不是——生答：蜥蜴和甲虫的天下频频发射的导弹使蓝得发黑的夜空再也不属于散落着的地雷碎片使绿茵茵的草地再也不会什么呢？让我们一起走进16课，共同寻找答案。二、初步感知课文对和平的渴望。如果学生在汇报时联系了下文，为了母亲不再失去儿什么呢？让我们一起走进16课，共同寻找答案。二、初步感知课文对和平的渴望。如果学生在汇报时联系了下文，为了母亲不再失去儿，老师还有些问题不明白，你们能帮帮老师吗？（出示问题：课文哪所以我们要记住这位小英雄。课后请大家要以下的作业中任选两项完过渡：找到了，我们找到了答案。是战争让春天失去美好，是战争不让所有的人享受春天。其实，战争带给人类的伤害远不止这些，谁能结合查找的资料说说战争带给我们的伤害。（2）老师也找了一些，我们一起来看一看，师出示战争带给人类巨大伤害的一组数据。提（3）继续出示一组战争图片，描述：这是一个八岁的孩子，她的身边是死去亲人的尸体；的一块干粮，双眼充满了恐惧；母亲领着三个孩子逃离家园，身后是此起彼伏的爆炸声。在小组里议一议。（6）汇报交流。当轰隆隆的坦克和大炮打破了蜥蜴和甲虫的梦幻，我们大声地问——生答：这究竟是为什四、突破中心升华情感请同学们齐读最后一段。他们拥有什么？生自由答。3．当我们的希望，我们的祈盼