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文档简介

Word版本，下载可自由编辑《萤火虫》大班教案活动目标：

1、利用大班语言学习，初步培育孩子的语言信息输出力量，能谈论、叙述简洁故事及事情。

2、理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。

3、引领幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。

4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动过程：

我今年带大班，依据大班孩子的年龄特征和理解水平，我设计了一次语言活动《萤火虫找伴计》。语言的学习规律是先听后说，信息输入——信息整合——信息输出。大班输出型课多一些，如谈话、叙述。

1、讲故事。

我利用孩子喜爱用听音乐的方式讲故事，我放了一段轻音乐，在美丽的音乐旋律中我讲“有一只萤火虫，它打算提着灯笼去结识一些新伴计，萤火虫一边飞，一边找，观察一只小青蛙——”中间孩子们有的小声争论，有极少数孩子不留意听我讲故事在做小动作或者东张西望。

2、争论。

等我讲完故事后，又拿出我事先预备好的教具——绘画让孩子观看，且让幼儿相互争论。之后我提出问题，“萤火虫为什么找不到伴计？”大多数幼儿你争我抢回答问题很乐观，说“伴计之间应当帮忙”、“萤火虫太自私”“萤火虫只知道生气”等。在下面做小动作和东张西望的孩子还在那里进行他们自己的事情，根本不听我的提问。

3、总结。我最终把孩子的争论回答的内容作了一个简洁的总结，“萤火虫所以找不到伴计，是由于萤火虫只想从伴计那里获得欢乐，却不愿做出一点小小的付出，难怪它连一个伴计也找不到。伴计之间应当相互帮忙。”

4、活动结束。“我们班的孩子应当相互帮忙，这样你的伴计会很多，你也不会孤独，会感到很幸福。”

活动反思：

我依据指南的要求，大班的孩子语言学习规律输出型课多一点，如谈话、叙述，所以我在活动中让孩子争论并叙述出自己的看法，同时利用音乐和绘画进行教学，有利于孩子强化印象能够很好地理解故事内容。但有几个孩子在活动中表现出不仔细听故事，我是这样看的，每个孩子都存在个体差异，虽然都是大班的孩子了，可有的孩子入学相对迟，特殊是农村来的孩子，之前没有进过幼儿园，直接送大班学习生活有点吃力，和县城里的孩子有一些差距，语言学习也相对落后，所以对这些孩子不能以一个尺度来要求他们，给他们一个适应的过程，所以我对这些孩子以后多一些照看，日常多给这样的孩子供应倾听谈话的话题，详细是这样操作的：依据孩子的爱好和进展水平讲一些故事或谈话，引领孩子学会仔细倾听

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