关于教师专业化成长的思考

关于教师专业化成长的思考

2010年7月，中共中央、国务院发布了《国家中长期教育改革发展规划纲要》（2010-2010），明确规定“要形成一支高素质的教师，必须有好的教师和好的教育。严格教师资质,提升教师素质,努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。”教师专业化发展是指为教师创设和提供最佳的学习和成长环境,使得教师不断追求自身提高和专业发展的精神需要、创造需要、学科知识需要、智能结构需要和教学能力需要,并通过自己的专业发展增强专业的不可替代性。无锡机电高等职业技术学校作为全国教育系统先进集体、全国重点建设职教师资培养培训基地、首批国家教育改革发展示范校立项建设学校,清醒地认识到师资队伍建设中存在的问题和不足,如高职称教师和名教师较少,“双师型”教师队伍、产学研的骨干教师队伍和青年教师的培养都有待加强,进一步提高教师素质和加快教师专业化成长显得尤为重要。教育大计,教师为本。学校始终秉承着“学校有特色才有生命,教师有特技才有权威,学生有特长才有出路”的办学理念,要真正形成办学特色,关键在于全面提高教育质量,而这一切又主要取决于师资队伍的素质。一、建立以教师为基础的人才愿景，有效引导教师专业化发展只有苦练内功,努力造就一支师德高尚、业务精良、具有创新精神和竞争意识的“双师型”教师队伍,学校才能实现健康、快速、可持续发展。(一)确保了优秀教师的脱贫攻坚学校制订了《关于教育教学优秀青年教师培养工作实施办法》、《关于中青年教师三年职业生涯规划的实施意见》等多个文件,在制度上催生和保证了一批批优秀教师的脱颖而出。同时,持续实施中青年教师三年职业生涯规划,要求每一位中青年教师从教学科研、专业技能、教学能力等方面明确自己的发展坐标,确立最适合自己的职业发展方向。(二)精心准备阶段评估平台，建立发展阶段学校定期开展校级骨干教师评比,从教学新秀—中青年教学能手—学科带头人三个层次,一批优秀的中青年骨干教师脱颖而出。(三)缺乏真正意义上的大师、能师、帐篷和有效有效的艺术通过在职研究生进修、出国培训、省市级骨干教师培训、下企业锻炼等多种渠道选送教师参加进修和业务培训,学校不断提升教师的学历层次和业务水平。但从可持续发展的角度看,学校还缺乏真正意义上的大师、能师、名师和技师。要全面落实江苏省和无锡市教育工作会议精神,以“造就一批职业教育专家、教学名师、学科专业带头人和校企合作、产教结合的优秀教师团队”为目标,学校要不断为教师专业发展开辟空间,“完善培养培训体系,做好培养培训规划,优化队伍结构,提高教师专业水平和教学能力。”以“双师型”教师为重点,加强优秀教师队伍建设。二、基于师本质量观，致力于建立平等教师群体(一)规范师德管理,彰显发挥及激励约束作用教师素质,师德为要。学校要把师德师风建设放在师资队伍建设的首位。师德教育要常抓不懈,以教师职业道德规范为底线,以机制建设为保证,以理想信念为导向,在各项评优评先和职务评聘中,坚持“违背师德,一票否决”的做法。通过师德报告、校园网专栏等形式,对师德优秀的教师,广泛宣传,隆重表彰。其次,加强教师个体师德考核。以学校管理中心师德规范为指导,结合学校“师德八条”,不断优化学校师德考核办法。(二)“六大”工程目标“十二五”期间,学校师资队伍建设将以实施教师素质提升工程、名教师培养工程、优秀教学团队建设工程、优秀青年教师导师制培养工程、骨干教师培养绩效考核工程和能工巧匠引进工程等“六项”工程为目标。要把“六项”工程真正落到实处,学校应该切实坚持培养与引进“两手抓”。1.引导教师的自我发展和专业发展每年有目标地制订师资培养培训计划,制订更符合实际的教师职业生涯发展规划实施方案。2.参与各类教学团队、重要团队的教师,发挥示范引领作用以专业带头人、名教师为核心,引入能工巧匠,鼓励有共同专业发展愿景的教师参与优秀教学团队、名师工作室,开设优秀教学团队、名师网站,定期开展名师讲堂,在名师的示范引领下,团队和团队成员共同思考,共同决策,共同进步,共享荣誉。3.加强科研,提高教研水平完善考评机制、激励机制和保障机制,引导现有副教授、骨干教师积极争取省部级、市厅级教科研项目,开展技术研发和学术研究,不断提高教师的学术水平,提高高职称教师比例,实现教授“零的突破”。4.工巧巧引进专家通过争取政策,逐步引进高层次专业带头人,公开招聘行业企业中能工巧匠来校任教和从事教学、科研活动,形成“能工巧匠为我所有,特聘专家为我所用”的局面。(三)加强实践培训，提高教师专业化水平1.要拓展教师视野,拓展教学方式新教师要开展岗前培训,文化课教师新课程理念的培训,专业教师理论实践一体化教学、项目教学、任务驱动等教学方式的培训,班主任有班主任常规和工作技巧培训,以此拓展教师视野,提高对高职理念、课程改革的认识,改革教学模式,改革教学方法,提高教育教学质量。2.培养一支“双师型”教师,做为一体的专业教师依托无锡威孚、苏州宝玛、北京阿奇夏米尔工业电子有限公司等校企深度合作,推动所有专业教师走出校门,深入实际,增长动手能力和操作技能,加快“双师型”教师培养,让我们的老师既像老师又像师傅,真正融教、学、做为一体。3.积极组织开展技术业务竞赛,提升青年教师的专业能力学校青年教师已占专任教师的65.8%,要全面提升青年教师业务水平,一是鼓励优秀青年教师攻读博士、硕士学位和到企业开展技术攻关活动;二是选送青年教师参加骨干教师培训、出国培训以及企业组织的高新设备使用培训、软件应用认证培训、下企业锻炼等;三是不定期地举办各种技术业务竞赛,引导青年教师参与学术研究和技术开发。让更多的青年教师