北京版劳动技术三下

教师备课本—年第二学期北京市海淀区育鹰小学年级三年级学科劳动技术教师谷继东育鹰小学教师备课的素养导向坚持立德树人，充足发挥学科的育人功效，通过高质量的课堂教学，哺育学生适应终身发展和社会发展需要的对的价值观念、必备品格和核心能力。一、更新教育理念，做好四个“转变”1.坚持立德树人，从“知识为本”走向“素养为本”2.坚持学生为本，从“关注师教”走向“关注生学”以学生为中心：重视学习者分析。以学习为中心：关注学习方式变革。3.坚持系统设计，从“学时备课”走向“单元整体”二、素养导向课堂教学的5个特性：层次化教学，满足学生差别化需求整体化教学，实现知识的横向联系主题化教学，实现知识的纵向联系问题化教学，实现知识的横纵联系情景化教学，实现由学习走向生活三、抓好教师备课，是整体提高学校教学质量和教师专业发展的重要途径。1.教学设计是课堂教学的行动方案。2.科学规范的教学设计，是课堂教学有效实施的基础。3.一份优秀原创的教学设计，是一位教师过硬基本功的集中体现。备课备课过程是一种艰辛的、复杂的脑力劳动过程。充足备课是上好课的前提，是教师把可能的教学能力转化为现实的教学能力的过程，也是教师提高知识水平和教学能力、总结教学经验的过程。教师备课应遵照高度负责、严肃认真、进一步钻研、精益求精的原则。教师在认真学习课程原则和深钻教材的基础上，在制订学期教学计划和单元计划的基础上，必须按学时写出教案。编写教案要做到：内容完整、层次清晰、书写工整。一篇完整的教案应涉及：①教学内容②学时分派③教学目的——思想教育方面、基本知识方面、能力培养方面④教学重点及难点⑤教学手段的使用⑥教学过程——情境创设、问题呈现方式、活动设计、练习设计、课堂小结、作业布置等⑦板书设计⑧复备⑨课后反思扉页寄语拟定了HYPERLINK人生目的的人，比那些彷徨失措的人，起步时便已领先几十步。有目的的生活，远比彷徨的生活幸福。没有HYPERLINK人生目的的人，HYPERLINK人生本身就是乏味无聊的。实践前，我的思考（一）教材内容总体分析本册教材从学生生活中的技能出发，贴近生活，关注学生发展，提高学生的技术素养。教材设计与项目重视劳动技术和劳动情感的规定，不仅满足学生个性需求，又拓展学生的思维需求。每一单元都为教师和学生施展广阔的空间准备。本册教材共安排了四个单元：第一单元纸工：纸工惯用的加工符号、剪纸、拓印等。第二单元泥工：泥条盘筑法介绍及泥条盘筑器皿、动物。第三单元小种植：种植技术与日常管理。第四单元缝纫：缝纫材料、工具操作练习、钉纽扣等。教学目标1.营造宽松氛围，启发发明性思维。2.增强学生劳动观念，培养学生的生活、生存技能。3.培养学生优秀的思想品质，养成良好行为习惯。4.培养学生爱惜劳开工具和劳动材料，热爱劳动人民的思想感情。通过本册教材的教学，使学生进一步掌握泥工和纸工技能技巧，能纯熟使用工具进行生活用品的制作，掌握种植和缝纫的基本技法，并能制做出较为完整的作品。教学重点1.对的使用刻刀，能按照纸工的符号的含义完毕制作。2.会设计剪纸样稿并完毕剪纸。3.设计并制作镂空版，王城拓印画。教学难点1.看符号、环节完毕纸工制作。2.设计制作纸样稿和镂空版。学情分析优势：三年级学生有一定的劳动知识和技能，还不太能纯熟使用惯用工具，但对劳技课有较浓厚的爱好，有较强的参加意识和实践能力，能主动的把所学技能服务于生活。局限性：对纸工工具使用不纯熟局限性：安全意识不强教学措施1.运用多个教学方式，调动学生学习的主动性。2.加强直观和现场教学，培养学生自主合作探究意识。3.重视培养学生技术素养，提高学生的实践能力。4.重视于生活实际相结合，提高学生技能的时效性。5.教学中重视加强基础知识、基本技能的教学。6.有关评价，可采用自我评价，小组评价，班级评价等方式，有条件可请家长参加评价。7.加强纪律与安全教育。个人研究专项研究主题及核心词研究构想通过多个途径培养学生的创新能力小发明新颖特1、通过教育、教学等活动培养学生的创新能力。2、通过创新能力的培养，使学生能够更加好地学习科学、锻炼学生的思维能力。实践前，我的思考（二）单元备课本单元学习主题纸工一、单元内容分析1.理解剪纸的有关知识和在生活中的用途；理解阴刻、阳刻、阴阳混刻的剪纸的不同效果；掌握用“剪影镂空法”和“线描法”设计剪纸样稿的办法；认识复色剪纸。2.理解拓印的有关知识、拓印画的特点和拓印在生活中的应用；掌握用镂空版制作拓印画的办法。二、学习者分析三年级学生有一定的对纸的理解和剪纸方面的技能，还不太能纯熟使用惯用工具，但对纸工的制作有较浓厚的爱好。三、单元教学目的（含重、难点）知识与技能：初步认识常见纸工加工符号和工具，纯熟掌握工具的对的使用办法，学会纸工的基本技能。过程与办法：经历观察思考、设计构思、模仿制作等学习过程，学会纸工设计。加工纸工作品的办法，发展观察能力、动手实践能力、发明性想象的共通能力。情感态度和价值观：在学习过程中，养成对的、安全使用工具的习惯、良好的环保意识、质量意识、合作意识，体验纸工制作的乐趣，感受纸艺装点给生活带来的乐趣。教学重点：认识常见的纸、理解纸的特性及纸工在生活中的应用；对的、安全地使用纸工加工工具。教学难点：发现纸工加工的普通办法，并能够根据需要灵活运用恰当的加工办法设计、制作。四、单元整体教学思路（可附教学构造图）首先要掌握刻刀的使用办法并能够纯熟、安全的使用，另一方面能够认识纸工的多个符号，在此基础上能够自己设计纸工图案。教学内容纸工加工常见符号课时第节共节授学时间月日（周）教学目的知识与技能：认识纸工加工符号，说出不同纸工符号代表的用途。过程与办法：使用纸工符号，完毕一件作品。情感态度与价值观：通过学习使学生对纸工制作感爱好，树立自主学习的意识。重点认识纸工符号并能加以应用。难点自主完毕一件作品。学、教具剪刀、刻刀、实物投影仪。板书设计纸工加工常见符号粗实线翻转号细实线叉号虚线阴影锁线剪点线箭头教师活动学生活动复备一、导入谈话：同窗们喜欢做纸工吗？你懂得几个纸工加工办法？能给大家说说吗？二、引导学生识图出示书上2—3页的图。（明确粗实线、细实线、虚线、锁线、点线、翻转号、叉号，阴影、剪、箭头所代表的意思）三、引导学生实践1．引导学生完毕书中第6页中的试一试做一做。谈话：我们懂得了这样多纸工技法你们想试试吗？提问：小蝙蝠的制作中用到了哪些纸工技法？剪对称图形要用到哪些纸工技法？（正、反折。剪）2．组织学生完毕制作。规定：小组同窗能够合作完毕。要对的使用工具。注意安全。注意保持室内的卫生。四、激励学生自主实践谈话：刚刚同窗们体现的非常好，你们还想继续制作吗？同窗们能够用剩余的纸继续制作。用你会的办法制作任何作品。咱们比比看谁的作品最佳看最有特色？五、总结1．展示学生作品。2．激励学生大胆体现自己的意见。学生自由讲话学生学习学生自由讲话让学生自主选择做蝙蝠或对称图形。主动思考，回答下列问题；动手操作动手操作讲话、评议；培养学生的体现能力课后反思教学内容刻纸课时第节共节授学时间月日（周）教学目的知识与技能：认识刻刀并掌握刻刀的对的使用办法及纯熟使用。过程与办法：初步掌握刻刀刻直线和刻弧线的办法，理解剪纸中阳刻、阴刻两种不同办法。情感态度与价值观：培养学生观察思考及动手能力，以及热爱祖国民间工艺的情感。重点掌握用刻刀刻直线与弧线的办法和剪纸中阴、阳刻两种不同的办法。难点对的、纯熟的使用刻刀。学、教具实物投影、剪刀、刻刀；板书设计刻纸刻刀各部分名称示意图不出毛边刻刀各部分名称示意图阴刻剪纸作品阳刻剪纸阴刻剪纸作品阳刻剪纸作品教师活动学生活动（一）导入（出示剪纸成品）。谈话：剪纸又叫刻纸，窗花或剪画，它历史悠久，流传很广，是我国的民间工艺。创作时既可用剪子剪，又可用刻刀刻。你们看这些作品是高年级的同窗们做的，美丽吗？今天我们学习用刻刀刻纸的办法。（出示刻刀）（二）学习刻刀的使用办法及阴、阳刻1．认识刻刀。提问：刻刀的各部位名称是什么？（刀柄、刀刃）2．示范执刀的办法。（边解说边示范办法：大拇指和食指捏住刀柄将刻刀抵在中指上。）3．学习刻刀的使用。（出示一张画有直线、曲线的纸。）请一种学生试着刻直线和曲线，看看有什么问题。4．针对问题解说示范：刻制时，要先使刀尖刻入纸中，行刀时，使刀刃接触刀纸面，刀要稳。刻制直线时，可借用尺子慢慢刻制，刻制曲线时，左手应随曲线走向转动纸板。谈话：请你按照这个办法试着刻一刻。出示阴、阳刻的图样。提问：观察图样。说说它们刻制出的效果有何不同？师生共同小结：剪纸：阳刻：是留住图案的纹样。阴刻：阴刻则相反。（三）动手实践提规定：对的使用工具。注意用刀安全。刻制时垫垫板，保护桌面注意保持室内的卫生。（四）总结组内评议。原则：不出毛边；整体美观。1．展示作品。2．完毕评议表。3．感爱好的同窗上网查阅有关剪纸的资料。4．自己设计图样进行刻制学生自由讲话学生观察学生学习学生自由讲话学生试做。观察并尝试，思考并回答；练习学生动手实践动手操作课后反思教学内容拓印课时第节共节授学时间月日（周）教学目的知识与技能：理解拓印的实际用途，培养收集信息的能力，通过信息交流懂得拓印画的不同种类及用途。过程与办法：学会拓印的基本环节，初步掌握拓印的一种办法“镂空版”，会用镂空版印制拓印画。情感态度与价值观：养成做事耐心、认真、认真的好习惯，发挥想象力、发明力。重点学会拓印的基本办法，刻制镂空版，印制拓印画。难点认识镂空版，刻制镂空版，启发印制的画“与众不同”。学、教具实物投影、成品若干、刻刀、水彩、拓色用的工具图纸、底纸；板书设计拓印设计图案固定刻制印版上色托纸取下印版托纸齐上色匀教师活动学生活动一、信息交流师生把查到的有关资料讲给大家听。二、导入1.出示阴刻剪纸图案及刻好的剪纸。提问：这种剪纸属于那种刻法？2.用阴刻剪纸制作拓印画。（1）印制一幅单色拓印画。（2）用同一张印版印制部分图案。解说：留住背景，将图案刻掉，就制成了用来制作拓印画的印版，也叫做“镂空”版。3.提问：用这样一张印版能够印制多少张拓印画？4.这节课我们就来刻制拓印画的印版，印制拓印画。三、理解拓印的用途及制作材料1.指导阅读书上有关拓印的资料。2.提问：（1）阴刻剪纸与拓印画的联系与区别（镂空版即阴刻剪纸，只是用料不同。）（2）制作镂空版应选用什么样的材料？（厚、防水的纸，如牛皮纸、纸板等。）四、学习拓印的办法，指导印制拓印画，动手实践1.今天我们学习用镂空版进行拓印的一种办法。拓印的重要环节是什么？请你认真看图，组内讨论研究。2.师生共同小结环节：设计图案、刻制镂空版、托纸、上色3.指导刻制印好的镂空版（1）能够按照自己的意图对印好的图样进行修改。（出示按照原稿制做的镂空版与修改版进行比较）（2）留下背景，不要修剪外轮廓（3）注意对的使用刻刀，刻版要精确，根据需要选择工具。4.巡视、指导学生制做。5.示范印制的环节：将水彩调匀，用布头或海绵头蘸上颜色，在托好纸的镂空版上轻轻拍打。拍打时，应按次序拍打。上色后，待稍干一会儿，移开镂空版。注意上色要匀，只要镂空版不损害，就可重复印制同一纹样图案。6.出示多个拓印画：单色、多色、构图新颖、增加内容的等等。7.你想如何印制自己的拓印画？在什么地方有所创新？8.规定：按照环节自己制作一幅拓印画。注意：对的使用刻刀；刻版要准、托纸要齐、上色要匀、这样才美观。9.巡视、指导学生制做。五、评议展示1.展示作品：表彰质量高的和对印版进行修改的。2.课后实践：收集拓印的有关资料。按照原则组内评议；完毕评议表。学生自由讲话学生观察学生学习学生自由讲话学生试做。观察并尝试，思考并回答；练习学生动手实践动手操作小组讨论、学生讲话、刻制镂空版；观察学习、启发思维讲话、评议课后反思教学内容立体房屋课时第节共节授学时间月日（周）教学目的知识与技能：培养学生收集信息的能力。从而理解房屋建筑的构造特点。过程与办法：巩固纸工的加工符号及剪刀的使用办法，完毕建筑模型。情感态度与价值观：培养学生做事认真、细致的好习惯。重点对照图示，制作出一种粘贴牢固、整体造型美观的建筑模型。难点理解房屋建筑的形式和构造特点。学、教具实物投影、有关房屋建筑的图例、剪刀、刻刀、胶棒。板书设计立体房屋制作图制作图教师活动学生活动复备一、导入提问：认真观察，看看这些建筑模型是什么样式的？在构造上又有什么特点？二、理解房屋建筑的构造1．出示制作出的成品。提问：认真观察建筑模型，组内说一说这个模型的建筑主体、窗户、屋顶、门及楼梯各是什么样的？2．观察模型展开后的草图。提问：你能在草图上找出模型的建筑主体、窗户、屋顶、门及楼梯各在哪吗？三、完毕纸工房屋模型的制作（留给学生自主发展的空间）谈话：我们理解了房屋模型的制图办法，同窗们能够自己制图也能够完毕材料中的。提出规定：注意剪刀、刻刀的使用安全。碰到困难要互相协助。注意保持室内的卫生。四、总结1．组内展示作品，自评互评。2．全班展示。3．展示其它样式的房屋建筑模型。拓展学生的思路。学生反馈收集到的信息学生讲话学生学习组内观察并讨论回答学生自由讲话让学生自主选择主动思考，回答下列问题；动手操作讲话、评议；课后反思单元备课本单元学习主题泥工一、单元内容分析1.理解陶瓷艺术的发展历史及陶瓷技术在生活与生产中的应用；认识某些常见的泥工工具和材料，学会泥工加工的基本技能。2.能够运用搓条和盘粘等技法塑装饰物、小动物、笔筒、器皿等，能够编制平面或立体造型。二、学习者分析三年级学生有一定的对泥的理解和塑形方面的技能，还不太能纯熟使用惯用工具，但对泥工的制作有较浓厚的爱好。三、单元教学目的（含重、难点）知识与技能：初步认识某些常见的泥工工具和材料，学会泥工加工的基本技能。过程与办法：以个人或小组合作参加泥工制作的模仿尝试、设计构思、评价反思。情感态度与价值观：体验泥工制作的乐趣。教学重点：面参加泥工的模仿尝试、设计构思。教学难点：对的的模仿尝试、设计构思、评价反思。四、单元整体教学思路（可附教学构造图）首先要掌握刻刀的使用办法并能够纯熟、安全的使用，另一方面能够认识纸工的多个符号，在此基础上能够自己设计纸工图案。教学内容泥条盘筑法课时第节共节授学时间月日（周）教学目的知识与技能：学习泥工的基本技法――搓条、盘粘，能够用泥条盘筑一种圆形装饰物。过程与办法：培养学生动手能力、发明力，提高审美情趣。情感态度与价值观：教育学生热爱生活、热爱劳动。重点学习泥工的基本技法――搓条、盘粘。难点用泥条盘筑法做一圆形装饰物。学、教具陶艺泥、成品。板书设计泥条盘筑法搓条盘粘教师活动学生活动复备一、导入1.（展示某些用泥条盘筑法制成的作品。）谈话：同窗们，你们看，今天老师带来的这些泥工作品有什么共同特点？2.谈话：是的，这些都是用泥条盘筑法盘制的作品。怎么样？风格很独特吧？你想试着做一种吗？别着急，先要学一学基本技法。二、新授１.搓泥条：（1）（出示圆形装饰物的图片）请你说一说它是如何制成的？（2）我们所用的泥条是如何搓出来的呢？（3）什么样的泥条是搓的好的呢？（4）为了使泥条既均匀有无空心，应当用手的哪个部位搓呢？又该如何用力呢？请你试着搓一泥条。2.泥条盘制：（1）谈话：我们能搓好泥条，就能够开始学习运用这些泥条盘制某些小物品了。解说：制作这个圆形装饰物用的办法，我们叫盘粘。盘粘就是将泥条盘卷起来，并在泥条的缝隙之间用手指按捺，使泥条连接牢固。（2）提问：请你看１９页的制作流程图，能说说为什么，要将圆形装饰物的背面抹平？三、实践1.你想设计一种什么形状的装饰物它有什么样的花纹。你能跟同组的同窗说一说吗？2.请你按照自己设计的样子把它做出来。四、展示评议1.你是按照你设计的样子制作出来的吗？2.同窗们说你的作品有什么优点？3.你认为尚有什么能够改善的地方？4.能协助同窗解决困难，或者提出合理的意见吗？学生反馈收集到的信息学生讲话观看；寻找特点：由泥条制成。学生学习组内观察并讨论回答小组评一评，看谁的泥条搓的好，说说为什么？让学生自主选择小组分析：泥条、盘粘起来的学生说或者做一做搓的动作；均匀；带着老师的问题，试着搓一泥条；应当用手掌去搓，用力要均匀；小组互评；听老师解说；小组讨论：使它更结实，连接的更紧密；分析制作办法。主动思考，回答下列问题；动手操作小组活动：设计一种用盘粘办法制作的装饰物；学生实践；设计作品小组在一起根据这四个问题评价。课后反思教学内容泥条盘筑器皿课时第节共节授学时间月日（周）教学目的知识与技能：掌握用盘条法捏塑器皿的办法，能够用泥条盘筑一种器皿。过程与办法：培养学生动手能力、发明力，提高审美情趣。情感态度与价值观：培养学生做事认真、细致的好习惯。重点用盘条法捏塑器皿的办法。难点器皿整体造型。学、教具陶艺泥、成品。板书设计泥条盘筑器皿揉泥搓条塑型教师活动学生活动复备一、导入观察样品：大家观察每一组桌上摆放的泥塑小器皿，他们有什幺共同特点。二、感知初步感知盘条法大家观察到的这种泥塑办法就叫做盘条法。我们生活用的陶瓷器皿中，有的就是用盘条法捏塑出来的。今天我们就要用这种办法在课上捏塑小器皿。（三）新授1.指导看书听同窗读思考下面问题：①什幺是盘条法？②用盘条法如何捏塑一种碗？[板书：揉泥、搓条、塑型]追问：①揉泥有什幺作用？②搓什幺样的条儿？③要使器皿结实、美观，应在盘的时候如何做？2.小结解说：明确概念及泥塑过程（1）盘条法就是将泥揉搓成长条，在一条接一条盘成所需要的器皿。（2）揉泥、搓条、塑型（3）揉泥可使泥软和好用，要搓成均匀的条，使器皿结实美观应在盘的时候用手捏压。（四）实践1.实践规定：每两个人一袋泥，用多少从口袋里拿多少，以防泥干了。在黑胶板上搓条，在纸板上塑型，泥没有干的时候不把它拿下来。做的时候想想这些的问题：①你是怎幺一步一步做出来的？②如何使搓的条匀称，不易断？③要使器皿结实、形状美观在盘的时候应怎幺办？④用这种办法还能够做什幺？⑤第一次盘制器皿你有什幺收获、感受？2.教师巡视、及时指导：根据出现问题进行指导（1）断了不要紧可接着做。（2）教育学生不怕脏，做完了后来能够洗干净手。（3）告诉学生大胆创作，不成功没关系，失败是成功之母。（4）在塑的时候捏紧，稍用力压一压。（5）泥要揉充足，某些小裂纹也没关系，断能够在干了之后用乳胶粘。（6）用心做一件事才干做好。（7）先做简朴的锻练基本功，后来锻炼好技巧再作难的。分组观察；讨论：共同特点是什么？发现制作办法相似。学生学习组内观察并讨论回答学生自由讲话让学生自主选择全班学生听读思考；讨论问题。主动思考，回答下列问题；动手操作讲话、评议；根据自己能力，用盘条法塑一种器皿，能够照着书上的样子做，也能够自己发明。学生学习听规定；动手实践；明确规定；问题有提示指导的作用；可能出现的问题：１泥条容易断。２有的学生怕脏不爱动手。３胆小的孩子不敢动手。４塑型不美观，容易塌。５在盘的时候有裂缝甚至断裂。６纪律问题。７学生想的和自己的实际能力有差距。课后反思教学内容泥条盘小动物课时第节共节授学时间月日（周）教学目的知识与技能：懂得用泥条盘小动物的基本办法、环节。过程与办法：复习、掌握泥工搓条、盘粘的基本技法；塑一只小动物。情感态度与价值观：培养动手能力及想象、发明力，提高审美情趣，增强保护小动物的意识。重点复习、掌握泥工搓条、盘粘的基本技法；塑一只小动物；难点掌握泥工搓条、盘粘的基本技法塑一只小动物；学、教具陶艺泥、泥工用品、尺子、湿布等。板书设计泥条盘小动物重要技法：泥条盘筑制作办法：先整体后局部突出特点教师活动学生活动复备（一）导入1.（出示泥塑小蜗牛）谈话：这是什么？你对小蜗牛有哪些理解？能给大家讲一讲吗？2.问：你懂得制作这样的小蜗牛要用到哪种成型办法吗？（泥条盘粘法）3.谈话：今天我们就用泥条盘粘的办法塑小动物。（板书课题）（二）塑小蜗牛及山羊1.（展示学生作品）谈话：你喜欢哪只小动物？为什么？教师点评。2.把你捏的小动物举起来给大家看。（观察、回答（……）；展示泥塑。）三、塑小动物1.谈话：同窗们捏的小山羊可真美丽！那这些小动物用泥条盘粘的办法你会捏吗？用这种办法塑小动物和以前的办法有什么相似点和不同点？2.（在黑板上贴出小兔、大象、鸭子的图形）谈话：这些小动物的基本形是什么？边指导观察，边画出基本形）你会做吗？（边谈话边在基本形状上画出眼、鼻、耳、尾等部件）再给它们的耳朵、眼睛、尾巴进行部分加工，小动物就做好了。（板书：部分加工）3.指导制作泥塑小动物：（1）谈话：你喜欢什么小动物？想捏一只什么样的小动物？他的基本形是什么？你打算如何做？跟同窗说一说。（2）指名一组报告。（3）提出规定：在你捏小动物时，一定要按照这样的过程，先做出基本形，再进行部分加工。巡视、指导学生制作。四、评议1.（展示学生作品）谈话：你喜欢哪只小动物？为什么？教师点评。2.把你捏的小动物举起来给大家看。学生讲话观察、回答；观察、回答。学生学习组内观察并讨论回答学生自由讲话小组讨论；思考、小组讨论；报告；泥塑小动物。主动思考，回答下列问题；动手操作学生学习、制作讲话、评议；课后反思教学内容泥条编织课时第节共节授学时间月日（周）教学目的知识与技能：懂得用泥条编制器皿的环节和办法。过程与办法：复习掌握泥条的编制办法，并能制作一件器皿。情感态度与价值观：培养动手能力及发明力，提高想象力。重点复习泥条的编制办法，并能制作意见器皿。难点能制作出即实用又与众不同的作品。学、教具泥工板，模子，塑料袋，陶艺泥。板书设计泥条编织模型套袋压片编制压片教师活动学生活动复备一、导入（出示教师作品）同窗们，你们懂得它是如何制作的吗？今天这节课我们就来学习它的制作办法。二、感知1.请大家观察这个小泥篮，你懂得在制作时都要用到哪些泥工技法吗？2.我们如何运用这些技法来制作这个小泥篮呢？3.同窗们说得真好，那你准备用什么做模型？在用泥条编制器物前，为什么要在模型外面套上塑料袋4.下面就请大家动手制作5.出示用扁平泥条编制的作品，这件装饰物美丽吗？他与你学过的其它泥条作品有什么区别？6.这种用扁平的泥条编制出来的作品别有一种韵味，你懂得这种泥条是怎么制出来的吗？三、指导制做你乐意动手试一试吗？制作时要注意什么？教师巡视指导四、展示评议通过今天的学习你学会了什么？你制作的作品与书上的作品有哪些不同？小组评议，说一说你认为谁的作品最佳，为什么？学生反馈收集到的信息观察教师作品。学生讲话学生学习组内观察并讨论回答打开书27页，认真观察制作过程后和小组的同窗一起讨论藤篮的制作办法。小组合作完毕讨论报告搓泥条，压片；看书，讨论，回答：首先应找一种模型，在模型外套上塑料袋，压上泥片后用泥条编制最后在附上一种泥片；避免泥条粘在模子上，便于卸下泥篮；动手制作；所用的泥条是扁平的不是圆形的；先压成圆片，再用刀切成泥条制作。懂得用泥条编制器皿的环节和办法；复习掌握泥条的编织办法，并能制作一件器皿；提高学生的发明能力。评议，小组展示；进行小组内的自评和互评课后反思单元备课本单元学习主题小种植一、单元内容分析1.小种植内容立足于学生的直接经验和亲身经历，让学生亲手操作、亲身体验、亲历情境为基础，让学生在做中学、学中做、学中思。2.种植某些与生活亲密有关的植物：蚕豆、大蒜、牵牛花、一串红等。二、学习者分析三年级学生对植物有一定的认识，懂得普通植物的生长过程。但是对植物种植不是十分理解，因此要安排土培种植。由于土培植物易活，能够增强学生的种植爱好，学生能够很快掌握种植办法。三、单元教学目的（含重、难点）知识与技能：初步理解几个种植基本技法，并进行种植实践。理解植物与生活、植物与环境之间的亲密关系。学会运用废弃物制作简朴的种植用品。过程与办法：通过技术操作和种植实践，将植物栽培成活。情感态度与价值观：培养学生喜欢植物、热爱自然、保护植物与自然意识。教学重点：初步理解几个种植基本技法，并进行种植实践。教学难点：理解植物与生活、植物与环境之间的亲密关系。四、单元整体教学思路（可附教学构造图）教材通过技术基础、技术实践、综合实践三个方面呈现。技术基础让学生对植物有初步的认识、对栽培有整体的理解；技术实践让学生掌握基本的栽培办法，对栽培技术有所理解和掌握；综合实践重要是提高学生的综合技术能力，让学生学有所用，学以致用。教学内容植物与生活课时第节共节授学时间月日（周）教学目的知识与技能：理解植物与生活、植物与环境的关系。过程与办法：学习种植的基本技法。情感态度与价值观：培养学生热爱自然，喜欢植物，美化居室环境的思想感情以及认真，持久的劳动态度。重点学习种植的基本技法。难点认真，持久的劳动态度。学、教具实物投影、有关资料；板书设计植物与生活小种植播种法移栽法点播法撒播法穴播法教师活动学生活动复备一、导入谈话：在我们的生活中人们总喜欢用某些植物装点环境。你们想懂得这些植物是如何种植出来的吗？二、理解植物与生活植物与环境关系教师根据学生收集的资料进行小结。要点：人类的衣食住行都离不开植物。植物生长需要阳光、空气、水、适宜的温度和营养。三、学习植物种植的技术1．请学生说说自己对植物种植理解。2．教师归纳：植物依靠种子、根、茎、叶等器官进行繁殖。如：小麦等植物通过种子繁殖。土豆、葡萄等植物通过茎繁殖。传统农业中，植物被大面积种植在田地。当代新技术中，还出现了无土栽培技术和“克隆”技术。3．指导学生理解播种法、移栽法。谈话：播种法是将植物的种植播撒在土壤里。播种的办法有点播法、穴播法和撒播法。移栽法是将要栽种的植株移到土壤或栽培器皿中的过程。4．指导学生理解植物的日常管理。谈话：三分种七分养，指的就是植物的日常管理。同窗们懂得哪些有关植物的管理常识吗？谁给大家说说？5．教师归纳：浇灌的水能够是河水、井水、自来水。但自来水要晾晒2-3天。浇水时掌握干透浇透的原则，夏季多浇、冬季少浇。生长久水分充足，开花期控制水分。浇水时间在上午或日落后。土的选择：土粒大小适宜、含有丰富的腐殖质、保水保肥能力强的优质土。施肥：每次施肥后要及时浇水。四、激励学生回家实践我们刚刚理解了这样多有关种植的知识。你们想不想试一试？我们这有几个植物的种子我们来看看。学生反馈收集到的信息观察教师作品。学生讲话学生自由讲话学生学习小组合作完毕讨论报告。评议，小组展示；进行小组内的自评和互评课后反思教学内容植物的日常管理课时第节共节授学时间月日（周）教学目的知识与技能：在学习小种植的基础上，理解维护的办法。过程与办法：自己动手，维护身边的植物。情感态度与价值观：培养学生关爱生命，保护环境的意识。重点理解植物维护的办法并主动参加。难点树立保护环境的意识。学、教具实物投影、图片若干；硬纸板、木板、彩笔。板书设计植物的日常管理提规定：设计新颖、美观。注意操作中的安全。保持室内卫生。教师活动学生活动复备一、导入1．报告上节课回家后种植的状况。2．组织学生交流种植中出现的问题。3．对学生的问题进行解答。二、理解维护的办法。（出示生长旺盛、美观的，树木、花坛图片）谈话：怎么才干让这些树木、花坛永远这样美丽？问：如何做？问：为什么要刷石灰水？防病虫害。自觉维护。在树干上刷石灰水。做提示牌。避免虫子爬到树上三、组织学生制作提示牌。1．谈话：给树木穿白衣由园林局的叔叔阿姨统一规划，我们能够干某些力所能及的事，能够做某些提示牌提示大家共同爱惜环境。2．学生运用手中的材料开始制作。提规定：设计新颖、美观。注意操作中的安全。保持室内卫生。四、总结。1．展示学生的作品。2．讨论提示牌要如何放至、放至在哪。学生反馈收集到的信息学生讲话学生学习学生自由讲话小组合作完毕讨论报告分小组讨论准备如何制作评议，小组展示；进行小组内的自评和互评课后反思单元备课本单元学习主题手工缝纫一、单元内容分析1.懂得不同成分面料的材料来源，理解专用的缝纫工具并能纯熟使用。2.学习简朴的缝纫设计和制作程序和办法，满足缝纫爱好需求，解决生活中碰到的小困难。二、学习者分析三年级学生对衣服的面料有一定的理解，但是不是很透。对缝纫工具基本认识，但使用不纯熟或没有使用过。因此在本单元教学生缝纫还是有一定难度。三、单元教学目的（含重、难点）知识与技能：理解缝纫的基本面料，指导缝纫的基本程序。过程与办法：能辨别和恰当选择常见的缝纫面料，初步获得简朴的测量、裁剪和缝制生活小物品的能力。情感态度与价值观：掌握手工缝纫重要针法，解决生活中的实际问题。教学重点：经历选择面料，设计与缝制过程，学会测量、裁剪的基本办法。教学难点：掌握手工缝纫重要针法。四、单元整体教学思路（可附教学构造图）观察生活中的缝纫制品和工具，根据学生的爱好、爱好收集材料和工具。激励学生解决生活中的实际问题。教学内容缝纫材料课时第节共节授学时间月日（周）教学目的知识与技能：认识缝纫工具以及缝纫材料。过程与办法：运用针线尝试穿针引线，并完毕打结。情感态度与价值观：养成做事认真认真的习惯。重点认识缝纫工具以及缝纫材料；穿针、打结。难点穿针、打结。学、教具不同型号的针；多个质地的线；剪刀；布头；缝纫机、缝纫辅助材料的实物或图片。板书设计缝纫材料穿针打结捻起始结＞穿──拉终止结剪教师活动学生活动复备一、导入在日常生活中，碰到衣物破了或钮扣掉了，我们经常会进行缝补，这就是缝纫。缝纫需要什么工具？二、新授1.缝纫分为机械缝纫和手工缝纫。机械缝纫的工具是缝纫机，手工缝纫的工具是针。2.我们一起来看这根针，它的各部分的名称是什么？3.同窗们收集了某些有关“针”的知识。4．看桌上篮中的物品，你们认识吗？它们有什么用途？5.在缝纫过程中尚有同样必不可少的材料──线。你们见过几个缝纫线？6.根据线的质地不同，线分成了棉、丝、涤纶、毛等。7.在缝纫前，我们首先要将线穿到针上，你们试着做一做。有什么问题吗？如何解决？8.穿针前，我们要注意选择与针孔大小相配的线，然后先将线头捻或剪一下，再穿；还能够使用桌上的工具──穿针器，然后将穿过的线头拉出。9.针穿好了，能够缝了吗？10.谁来试一试？11.请跟着他做一做。12.打好结后，能够在布上随意缝两针，缝完后取下针。打终止结。针、缝纫机等。针尖、针柄、针孔。分组讨论。针号越大针越粗。生：棉线、丝线、涤纶线等。取线穿针。问题：线粗不好穿；线头分叉；再试。不能，还需要打结。三、动手实践请你练习穿针、打结。四、评议作品、小结今天我们一起认识了缝纫工具和部分缝纫材料，你有什么收获？学生自由讲话学生学习组内观察并讨论回答。小组合作完毕讨论报告小组合作完毕学习、制作学生制作评议，小组展示；进行小组内的自评和互评课后反思教学内容缝纫工具课时第节共节授学时间月日（周）教学目的知识与技能：认识缝纫面料，并会根据材料选择针线。过程与办法：运用已掌握的穿针、打结的技能，钉一付衣钩或裤钩。情感态度与价值观：建立根据生活实际需要进行选择的初步意识。重点认识缝纫面料，根据面料选择针线；钉衣、裤钩。难点钉衣、裤钩。学、教具不同型号的针；多个质地的线；布头；衣、裤钩、剪刀。板书设计缝纫工具面料织法：机织、针织裤钩绕线缝法左右对齐教师活动学生活动复备一、导入在生活中，用于进行缝纫活动的重要材料普通称为面料，你们注意到我们穿着的服装是由什么面料制成的？思考；毛、棉布、皮等。二、新授1.观察手中的布头，摸一摸，组内说一说，它们是什么面料？适宜缝制哪些衣物？并完毕选择题。2.认真观察面料的纹理，你发现了什么？3.把不同织法的面料拿出来，看一看，拉一拉，互相说一说它们有什么特点？看书填写。4.在缝制衣物时，如何根据面料来选择针线？为什么？5.请选择一块你喜欢的面料，为它钉一付衣钩或裤钩，你懂得如何钉吗？请小组同窗讨论一下，然后看看书上的图示。6.反馈：钉衣、裤钩的办法同样吗？7.你认为钉衣、裤钩时应注意什么？触摸、讨论、填写不同织法。比较并填写。讨论试着给面料配针线。边看书边讨论。说缝法。位置要对齐；注意安全；结实等。重视学生亲身体验。三、动手实践请你练习钉裤钩。（四）评议作品、小结展示作品、评议；学生反馈收集到的信息观察教师作品。学生讲话学生学习小组合作完毕小组讨论交流讨论报告学生制作学生练习评议，小组展示；进行小组内的自评和互评课后反思教学内容缝纫工具和操作练习课时第节共节授学时间月日（周）教学目的知识与技能：理解扣子在缝纫中的作用及不同种类的纽扣。过程与办法：初步掌握订纽扣的办法，并会钉双孔、四孔及暗孔纽扣。情感态度与价值观：培养探究的意识及动手能力。重点学习订纽扣的办法。难点钉钉双孔、四孔及暗孔纽扣。学、教具不同型号的针；多个质地的线；布头；衣、纽扣、剪刀。板书设计缝纫工具和操作练习订纽扣两孔纽扣四孔纽扣暗孔纽扣教师活动学生活动复备一、导入出示不同种类的纽扣观察这些纽扣有什么不同？按形状分类：圆形、菱形等。按材质分类：玻璃、尼龙、金属等。按扣眼的数量：两孔、四孔等。按扣眼的位置：明眼扣、暗眼扣。今天我们学习订纽扣的办法。二、新授学习钉两孔纽扣：1.用手摸一摸，纽扣的正背面有什么不同？2.订时如何放置纽扣？背面贴近面料，正面有凹进去的槽，使线藏在凹槽内，不易损坏。3.示范办法：一只手捏住扣子不动，另一只手把针从衣物的下面对上穿过扣眼，把线藏在衣物的背面，拉出线后，再从另一种扣眼把针穿下，这是第一针，如此重复几针。将针从衣服和纽扣之间穿出，绕线，打结、剪断。4.请你试着订一种两孔纽扣。5.评议体验思考；回答；思考、回答；观察；动手实践；小组评议、修改；三、动手实践学习订四孔纽扣：办法与订两孔扣基本相似，只是线迹不同，能够订成哪些形状？学习订暗孔纽扣。四、评议作品、小结展示作品、评议；小结学生反馈收集到的信息观察教师作品。学生讲话学生学习小组合作完毕讨论报告学生实践评议，小组展示；进行小组内的自评和互评课后反思教学内容缝纫的基本程序课时第节共节授学时间月日（周）教学目的知识与技能：理解子母扣在缝纫中的作用。过程与办法：初步掌握订子母扣的办法。情感态度与价值观：培养探究的意识及动手能力。重点学习订子母扣的办法。难点钉子母扣。学、教具不同型号的针；多个质地的线；布头；衣、子母扣、剪刀。板书设计缝纫的基本程序钉子母扣定位上下对齐缝制钉结实教师活动学生活动复备一、导入出示不同种类的纽扣及子母扣观察，它们有什么不同？今天我们继续学习订子母扣的办法。（二）新授1.认识子母扣：按扣也叫子母扣，由子扣和母扣两部分构成，中间有凸起的是子扣，中间有凹下去的是母扣。2.学习订子母扣的办法：教师示范，钉制办法与订四孔纽扣的办法相似。（1）定位：子扣与母扣要上下对齐（2）钉制：缝结实（三）动手实践提规定：练习订子母扣（四）评议作品、小结展示作品、评议；小结学生反馈收集到的信息观察教师作品。学生讲话学生学习小组合作完毕学生实践评议，小组展示；进行小组内的自评和互评课后反思教学内容剪刀和裁剪课时第节共节授学时间