教科版四年级上册第二单元《呼吸与消化》 单元作业设计

学科：小学科学内容：四年级上册第二单元出版社：教育科学出版社工作单位：阜阳市颍东区东平路小学出题人：方佳佳 武 方葛修艳 刘昭力学学学年上册二元呼与化作设计目 录一、单元信息 1二、单元分析 1三、单元学习与作业目标 3四、单元作业整体设计思路 3五、课时作业设计第1课 感受我们的呼吸 5第2课 呼吸与健康生活 7第3课 测量肺活量 9第4课 一天的食物 11第5课 食物中的营养 13第6课 营养要均衡 16第7课 食物在口腔里的变化 18第8课 食物在身体里的旅行 20六、单元质量检测单元质量检测作业 22单元质量检测作业属性表 25第第10页第二单元呼吸与消化一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称科学四年级第一学期教科版呼吸与消化单元组织方式课时信息序号课时名称对应教材内容1第二单元第1课感受我们的呼吸2第二单元第2课呼吸与健康生活3第二单元第3课测量肺活量4第二单元第4课一天的食物5第二单元第5课食物中的营养6第二单元第6课营养要均衡7第二单元第7课食物在口腔里的变化8第二单元第8课食物在身体里的旅行二、单元分析（一）课标要求学习内容3~4年级学习目标空气是由氮气、氧气、二氧化碳等组成的混合物。知道空气中的氧气和二氧化碳对生命具有重要意义。人体具有进行各种生命活动所需的器官。简要描述人体用于呼吸的器官。简要描述人体用于摄取养分的器官。列举保护这些器官的方法。（二）教材分析1.知识框架2.内容内在逻辑分析课研究食物对生命健康的重要性，7~8用于呼吸与摄取养分的器官;感受人体不同部分的器官在进行各种生命活动的时候不是孤立的，而是密切配合协同工作的，建立“系统化”的人体结构概念。（三）学情分析况。学习对空气以及空气中的成分有了一些了解。能力。食物以及食物消化，学生有丰富的知识储备和进食体验。三、单元学习与作业目标呼吸器官协同作用下进行的。配合协同工作的。。动分享彼此的想法。体育锻炼及合理饮食对生命的意义。四、单元作业整体设计思路质增效，促进学生全面发展。单元作业格式设计上采用“3+科技”两大模块进行设计。（模式图如下）《呼吸与消化》作业设计模式图其中“3”代表的分别是：科学知识、实践操作、全民科普。“科技”是在课时作业后设计与本课相关的科技相关知识。真正关注学生科学素养和关键能力的培养。如第77天对两组业的热爱。作业的形式上主要有知识性作业、探究性作业、体验性作业、制作类作业、3和思维能力。作业设计具有层次性，根据学生的个体差异和兴趣爱好选择。其中第级为每位学生必做题，部分课时有第III和实效性。学学学年上册二元呼与化》第1课业计五、课时作业设计第1课 感受我们的呼吸I.科学知识我最棒(2分钟）1.（ ）是维持生命所必须的气体。A.二氧化碳 B.氧气 C. 氢气评价自评评价自评我的感觉：良好 一般 有难度他评获 颗 。很棒哦！答对1题获得一颗星星）参考答案1.B 2.C作业分析上面2道选择题都是本课关于呼吸重要知识点，请同学认真思考后作出选择。设计意图通过小练习，巩固本节课的重点知识，对呼吸及呼吸过程有更加深刻的印象。II.动手实践我最行(10分钟）动手做一做：请你参考下图，在家找到合适的工具，制作一个呼吸模拟器。（使用剪刀时注意安全）瓶子： Y型管： 小气球： 打气球： 评价自评他评颗 5说对一个器官名称获得1颗星）作业分析自制“呼吸模拟器”所需的器材很简单，一般家中都会有相应的替代品，使用简单易操作的方式进行学具制作，对学生的创新思维培养也有很大帮助。设计意图同时会对“呼吸模拟器”中模拟的人体器官及其作用有更深刻的理解。科普讲堂：到了气另1.在太空中宇航员是和我们一样呼吸的，至于可到了气另一种就是空间站自产的。2.飞船舱内都会有空气循环系统的。飞船环境控制与生命保障系统，在密封舱内为航天员创造一个接近地面大气的生存环境。航天员在舱内工作、生活时消耗氧气、排出二氧化碳、产热产湿，环境控制和生命保障系统通过供气调压、通风净化、温湿度控制、测量控制等子系统的设备，将密封舱内的大气总压、氧分压、二氧化碳分压、温度和湿度等关系航天员生存的大气环境指标，控制在与地面基本一致的水平。学学学年上册二元呼与化》第2课业计第2课 呼吸与健康生活I.科学知识我最棒(3分钟）1.（ ）是身体气体交换的“中转站”。A.肺 B.口腔 C.气管 D.膈肌2.运动后呼吸次数会（ ）；睡觉时呼吸会（ ）。A.增加、减慢 B.增加、增加 C.减慢、增加评价自评他评颗 1题获得一颗星星）参考答案1.A 2.A作业分析上面2道选择题都是本课关于呼吸的重要知识点，请同学认真思考后作出选择。设计意图通过小练习，巩固本节课的重点知识，对呼吸及呼吸过程有更加深刻的印象。II.动手实践我最行(15分钟）家人安静状态下慢走20步后称谓年龄家人安静状态下慢走20步后称谓年龄呼吸次数心跳次数呼吸次数心跳次数2.仔细观察上表中的数据，和家人们分享你的发现。我发现： 。评价自评他评颗 。很棒哦！(此题最多可获得10颗星)参考答案分别测量家人在安静状态和慢走后每分钟的呼吸与心跳次数，记录在表格中。作业分析本题需要你和你的家人一起完成。不同的家人的身体素质不家人在运动前后的对比，你可能会有新发现哦！设计意图通过对家人运动前后呼吸和心跳次数的测量，培养学生设计实实验，通过对比实验得出发现，培养学生的科学探究精神。III.健康生活我行动起运动一下吧！ 评价自评他评颗 。很棒哦！(锻炼一天得1星，此题可最多加6颗星，但是体育锻炼还要继续坚持哦！)作业分析根据实际情况进行体育锻炼，在选择运动项目时要结合自身身体素质进行运动。运动时间不易过长，长期坚持下去，你一定能获得好的身体。设计意图参加体育锻炼，可以增强呼吸功能，保持身体健康。希望鼓励同学们参加体育锻炼，能使同学们都能拥有好的身体。科普讲堂：为维持为维持人体各器官组织在太空中的正常“运转”，国际空间站的宇航员们必须每天进行体育锻炼，如骑自行车或“移动地毯”。由于没有地球引力的束缚，宇航员在太空的运动也不像在地球上那样自如。他们需要用绳子将自己固定在空间站的设备上，再穿上特制的裤子，使体内的血液从头往脚循环，以求取得同在地球上锻炼一样的生理效果。这些运动可以基本维持心脏、动脉等器官的正常“运转”，却不能防止骨头的萎缩据统计宇航员在一次太空旅行中将损失1%至10的骨架这部分骨头在地球上再生的周期通常比在太空中的时间长许多。正常情况下，宇航员每天至少要坚持两个小时的锻炼。学学学年上册二元呼与化》第3课业计第3课 测量肺活量I.科学知识我最棒(2分钟）1.（ ）是人体吸入最多空气后，呼出去空气的量。A.氧气 B.二氧化碳 C.肺活量 D.氮气评价自评评价自评我的感觉：良好 一般 有难度他评获 颗 。很棒哦！答对1题获得一颗星星）参考答案1.C 2.A作业分析上面2道选择题都是本课关于呼吸重要知识点，请同学认真思考后作出选择。设计意图通过小练习，巩固本节课的重点知识，肺活量相关知识有更加深刻的印象。II.动手实践我最行(15分钟）实验器材如下：制作步骤：（1）在水盆中加入少量清水。（2）将塑料瓶加满水。（3）将软管一端插入熟料瓶中，并将瓶子倒扣在水盆中。（4）朝软管另一头吹气，就会将瓶子中水排除，瓶子里空的体积就是肺活量。2.利用排水法自制肺活量测量瓶，测量自己的肺活量。我的肺活量是： 毫升。评价自评他评颗 5颗星，测量肺活量可获得3颗星)参考答案扫描二维码查看详细制作步骤作业分析本题为实践题需要根据相关器材进行设“肺活量测量瓶。器材简单易得，操作也简单，如果有困难，可以扫描二维码查看制作步骤。完成“肺活量测量瓶”后，对自己的肺活量进行测量，并记录数据。设计意图通过自制肺活量测量瓶并测量肺活量，培养学生动手制作及对获取合理的数据，对数据进行统计分析的能力。学学学年上册二元呼与化》第4课业计第4课 一天的食物I.科学知识我最棒(2分钟）1.下列（ ）是植物类食物。A.米饭 B.鸡肉 C.牛奶2.下列食物中，适合生吃的是（ ）A.肉类 B.香蕉 C.螃蟹 D.大米评价自评他评颗 1题获得一颗星星）参考答案1.A 2.B作业分析上面2道选择题都是本课关于呼吸的重要知识点，请同学认真思考后作出选择。设计意图通过小练习，巩固本节课的重点知识，对食物的分类及种类有更加深刻的印象和理解。II.动手实践我最行(10分钟）记录明天一天，你都吃了哪些食物，按照下列要求完成记录单。物只算一种。《一天的食物记录单》日期：早餐中餐晚餐其他时间评价自评他评颗 。很棒哦！(此题完成制作可获得5颗星)作业分析本题为实践题，需要同学们细心记录自己一天中所吃的食物，在记录时要按照记录要求进行记录哦！设计意图通过对自己一天的食物进行记录，学生会对食物进行简单的分类。同时，在记录食物种类时，会发现有重复的食物种类，发现原来我们一天中吃的食物是那样丰富，进而在后面的学习中陆续发现原来一天中能够获得的营养也是那样丰富，并在比较中发现自己在食物的选择、营养的获取上的不足，并在今后进行改进。III.健康生活我行动(5分钟）以下是营养师的一些建议，请你仔细阅读，把你学到的告诉家人吧！评价自评他评颗 。很棒哦！(让家人为你打星，最多获得6颗星)作业分析将营养师的一些建议，说给家人听，在叙述时可以结合本节课学到的知识进行简单分析，将原因也一起说给家人听设计意图通过一些食物搭配的学习，培养学生养成良好的饮食习惯。与家人分享科学知识，加强科学学习与生活的联系，培养学生学科学用科学的意识。学学学年上册二元呼与化》第5课业计第5课 食物中的营养I.科学知识我最棒(2分钟）1.（ ）是糖类的主要成员之一，它是我们身体能量的主要来源。A.淀粉 B.脂肪 C.维生素 D.蛋白质评价自评评价自评我的感觉：良好 一般 有难度他评获 颗 。很棒哦！（答对1题获得一颗星星）参考答案1.A 2.B作业分析上面2道选择题都是本节课的重要知识点通过学习知道每天我们都会使用种类丰富的食物并知道从食物中获取我们需要的营养成分。请同学认真思考后作出选择。设计意图通过小练习巩固本节课的重点知识对食物中的营养以及检验食物中含有哪些营养物质有更加深刻的印象和理解。II.动手实践我最行(15分钟）别这些食物中是否含有淀粉或脂肪。完成实验下表。食物名称淀粉使用的方法和现象脂肪使用的方法和现象面信息。（下图为样例）图 食品包装袋样例食物名称： 营养成分： 评价自评他评颗 。很棒哦！(第1题完成可获得5颗星，第2题完成获得3颗星)作业分析第1小题，本题需要同学们拿出上一节课《一天的食物》第II题动手实践我最行中记录的《一天的食物记录单》，任选三种常见的食物进行淀粉和脂肪的检验。第2小题为找食物包装袋上的“营养成分”，同学们经常接触到食物包装袋，快去看看里面都有哪些成分吧！设计意图通过对自己《一天的食物记录单》中食物淀粉和脂肪的检验，锻炼学生动手操作的能力，通过实验的方法来寻找、辨别常见食物中的营养成分，从而寻求上面那些问题的解释，更深入地了解食养成分”的观察，教会学生如何利用包装袋上的信息来选取需要的食物，加强科学知识与生活的联系。科普讲堂：2021年6月17日，神舟十二号载人飞船飞入太空，2021年9月17日，位宇航员在轨工作生活90天左右。2021年10月16年4月16日，位航天员在轨工作生活180天左右。宇航员们以特有的崇高境界、顽强意志和杰出智慧，铸就了载人航天精神。一起来看看宇航员在太空中都吃了什么食物吧！学学学年上册二元呼与化》第6课业计第6课 营养要均衡I.科学知识我最棒(2分钟）1.制定一份合理的食谱，用量最多的食物是（ ）。A.蔬菜水果类 B.五谷类 C.油脂类 D.禽畜肉、鱼虾和蛋类2.小朋友们，你们喝过腊八粥吗？腊八粥里的营养特点是（ ）。A.营养比较单一 B.营养比较全面评价自评他评颗 。很棒哦！（答对1题获得一颗星星）参考答案1.B 2.B作业分析上面2道选择题都是本节课的重要知识点，请同学认真思考后作出选择。设计意图通过小练习，巩固本节课的重点知识，对食物中的营养成分及日常饮食营养要均衡更加深刻的理解。II.动手实践我最行(10分钟）下面问题。早餐中餐晚餐零食鸡蛋、牛奶排骨、红烧肉、米饭淘气这一天的饮食是否合理？请给出你的理由。你能给淘气一些关于饮食的建议吗？评价自评他评颗 。很棒哦！（此题每给出一条理由得1颗星，每给出一条建议得1颗星）参考答案不合理；理由和建议合理即可。作业分析本题可结合“中国居民平衡膳食宝塔”进行分析，仔细观察理。再根据营养要均衡的原则给淘气一些建议吧！设计意图通过对淘气一天饮食情况分析，得出营养要均衡的道理。知响身体健康。III.健康生活我行动。（5分钟）请你根据“中国居民平衡膳食宝塔”和家人一起设计一周家庭健康饮食表。一周家庭健康饮食表星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期天早餐午餐晚餐评价自评他评颗 。很棒哦！（此题完成可获得7作业分析在设计家庭健康饮食表时，要结合“中国居民平衡膳食宝塔”食物有哪些种类以及数量。设计意图的基础上，建立健康生活的意识。学学学年上册二元呼与化》第7课业计第7课 食物在口腔里的变化I.科学知识我最棒(2分钟）牙齿 传送、搅拌食物牙齿传送、搅拌食物舌头 润滑食物，消化食物中的淀粉舌头润滑食物，消化食物中的淀粉唾液 咬碎食物唾液咬碎食物评价自评他评颗 。很棒哦！（连对一条获得一颗星星）参考答案消化食物中的淀粉。作业分析本题为齿、舌和唾液的作用，请同学认真思考后连一连。设计意图通过小练习，巩固本节课的重点知识。II.动手实践我最行，试着做一做(15分钟）1.实验探究：碳酸饮料对牙齿的影响。准备材料：两个鸡蛋壳、白开水、碳酸饮料（可乐）、两个杯子。实验步骤：（1）在两个杯子中，分别取等量的白开水和碳酸饮料。（2）将鸡蛋壳洗干净后，分别放入两个杯中，观察记录鸡蛋壳的情况。探究碳酸饮料对牙齿的影响鸡蛋壳在白开水的情况鸡蛋壳在碳酸饮料的情况第1天第2天第3天第4天第5天第6天第7天备注：牙齿的主要成分和鸡蛋壳的主要成分相同。2.看到七天后的鸡蛋壳的变化，你以后准备怎么做？我的发现：我以后要怎么做？我的发现：我以后要怎么做？评价自评他评颗 7颗星，每说一条合理的计划将再得1星）作业分析本题为实验操作，同学们需要按照要求将鸡蛋壳分别放在白开水、碳酸饮料中，按照时间记录两种液体中鸡蛋壳的变化情况。再对七天后两种液体里的鸡蛋壳进行比较，观察鸡蛋壳的变化。再对鸡蛋壳发生这样变化的原因进行简单分析，说一说以后准备怎么做。设计意图通过实验操作，培养学生设计实验、记录数据、分析数据的能力。通过对比实验得出发现碳酸饮料对牙齿的伤害较大，从而知道保护牙齿的重要性。科普讲堂：正确的刷牙方式刷牙。学学学年上册二元呼与化》第8课业计第第20页第8课 食物在身体里的旅行I.科学知识我最棒(3分钟）下面器官中，哪些属于食物进入身体中经过的器官，在是的下面画“√”。评价自评他评颗 1颗星）参考答案口腔、食道、胃、小肠、大肠作业分析根据本节课重点知识：人的消化系统包括口腔、食道、胃、胃肠道。认真观看器官图片进行选择。设计意图通过小练习，巩固本节课的重点知识，对食物在身体里的旅行相关知识进行巩固。II.动手实践我最行(8分钟）来。评价自评他评获得 颗 1颗星）参考答案从上到下依次是：口腔、食管、胃、大肠、小肠作业分析先吃一块食物，感受感受食物进入体内的过程，并结合自己的初步体验和所学知识完成器官图的标注。设计意图熟知这些器官得名称。科普讲堂：在没有重力的情况下，宇航员吃的食物怎么到胃里？你是不是有过这样的疑问呢？下面就让我们一起看看吧！人的牙齿会把食物碾碎，裹着唾液，已经进行了初步消化，基本上任何食物都已经变成一坨一坨了。经过咽部咽下去，食物开始进入食道。食道是一条由肌肉组成的中空通道，尾部还有括约肌，物是借食道壁的肌肉进行像波浪般蠕动，强制将食物推入胃中，此外食道还会分泌一种黏液，让食物可很容易地通过。这个过程在太空如此，在地球表面也是一样的。人的牙齿会把食物碾碎，裹着唾液，已经进行了初步消化，基本上学学学年上册二元呼与化》元量测业六、单元质量检测作业《呼吸与消化》单元质量检测作业一、科学知识闯关（10分钟）第一关：我会填（填对一个空可以获得一颗星星哦 ）1.呼吸包括（ ）和（ ）两个过程。功能各不相同。方变为（ ）色，说明这种食物含有淀粉。口腔第二关：连一连（每连对一条线可以获得一颗星星哦 ）将下面消化器官与其功能连一连。口腔食道 输送食物光滑且湿润食道输送食物光滑且湿润吸收水分，形成、储存粪便肠肠吸收营养大肠 初步搅碎食物大肠初步搅碎食物胃 不停蠕动使食物变成食糜胃不停蠕动使食物变成食糜第三关：我会选（选对一个可以获得一颗星星哦 ）1.下列不是呼吸器官的是（ ）。A.食道 B.鼻腔