小学英语-Can I have some sweets教学设计学情分析教材分析课后反思

四年级学生通过一年的英语学习，已经有了一定的语言基础，对于英语的语感、理解能力正在初步形成。学生通过多方面的学习，积累了一定的常用词汇，对于本课涉及的食物类名词并不陌生,学生能积极回答老师提出的问题，对于新学习的知识也充满好奇心。2、在第五模块的学习中，学生对can和CanI…句式已有所接触，所以，本课的学习内容并不困难，本课的重、难点是如何让学生利用CanIhavesome…句型来征得别人的同意，得到许可，以及新学的食物名词sweets,soup,bread.潘老师这节课教学目标清晰，学生能认读sweets，bread，sorry，light等新词，学生能够熟练运用CanIhavesome…?此句型询问，并作出正确答语Yes,youcan./Sorry,youcan’t.通过做练习降低了语法的难度，让学生在游戏中体验学习的乐趣。学生掌握起来也容易，绝大多数学生反映积极，争先恐后起来展示，看学生的语言表达基本能够运用正确的语音语调来表述所学，达到学懂会用，学以致用，活跃的课堂氛围证明了这一点。该教师教态自然、口语流利、语速稍快，有很强的驾驭课堂的能力。1、本单元主要围绕请求允许，征求意见这个话题展开，是第五模块的can谈论能力的教学的延续。2、本单元以故事发生的形式，生动自然的情景中呈现中心语言“CanIhavesome……?”以及答语“Yes,youcan./Sorry,youcan’t”.让学生在语境中自然领悟can在此不是用于谈论能力，而是用于向对方征求意见,并希望获得许可。3、情态动词can贯穿小学英语的学习，使学生懂得运用Can进行一些简单的语言交流，并能根据意思做出相应回答。一、英汉短语互译。1.打开灯———————2.生日快乐——————3.trickortreat——————4.进来——————5.当然可以——————6.HappyHalloween!————7.给你—————8.吃些糖———————二、选出不同类的单词。1.A.lionB.camelC.peanuts()2.A.applesB.sweetsC.orange()3.A.meatB.soupC.book()4.A.noodlesB.jumpC.swim()5.A.redB.blueC.milk()6.A.carB.trainC.juice()三、选择.（）1.-CanIcomein?-Yes,————.A.youcannotB.youdon’tC.ofcourse()2.Icannot———.It’sverydark.A.lookB.seeC.watch()3.Pleaseturn——thelight.A.atB.inC.on()4.-Canyoumakedumplings,Amy?-.A.Yes,Icannot.B.Yes,Ican.C.Yes,youcan.()5.-CanIhavesomebread?-A.Yes,Ican.B.Sorry,youcan’t.C.Yes,youcannot.()6.-CanIhavesomefruits?-.A.Yes,Ican.B.No,Icannot.C.Sorry,youcannot()7.-Happybirthdaytoyou!-.A.Happybirthday!B.thankyou.C.Thankyou.四、根据汉语意思完成句子。1.我能吃些糖果吗？CanI——some——?2.现在你可以吃些蛋糕和苹果。Nowyoucanhavesone——and——.3.-我能进来吗？-当然。-CanI——in?-Yes,of——.4.请开灯。———onthe——,please!5.我饿了，我想吃些面包。I’m———,Iwanttohavesome——.五、连词成句，注意标点符号和大小写。1.yousome,have,can,biscuits,fruits,and.2.I,can,some,please,bread,have？3.on,light,turn,the,please.六、阅读短文，判断正（T)误(F).Hello!I’mAmy.Todayismybirthday.I’m10now.Look！Threrisabigcakeonthetable.Therearesomesweets,somepeanutsandsomefruitsonit,too.MyfriendsDamingandLinglingarethere.Wearehavingsomebread,noodlesanddumplings.Weareallveryhappy.()1.TodayisLingling’sbirthday()2.Amyistenyearsoldnow.()3.Thereisabigbirthaycakeonthetable.()4.Wecanhavesomesweets,somesoupandsomedumplings.本节课我在进行教学设计时，每一个环节都力求以学生为主体，贴近生活实际，利用实物，采用了小组合作学习，合作探究的学习方式，虽然取得了预期的学习效果，但感觉仍有不尽人意的地方。一是课前热身活动不够活跃，没有充分调动起学生的学习热情，chant

部分是三年级学的，学生都忘得差不多了。二是分角色朗读课文应该鼓励学生们用自己喜欢的方式读，展示的时间太短；三是在展示小组合作探究的学习成果时，最好让学生以小组为单位进行展示，也是次数太少，很大一部分同学没得到锻炼的机会。希望这些不足能在以后的教学过程中逐步改进，争取打磨出更精彩纷呈的课例。《英语课程标准》中指出：基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。本节课是征求对方的允许Can

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