综合与实践主题活动《节约用水》 单元作业设计

——1—目 录单元作业整体设计与分析……………1-4课前活动类作业设计…………………4-8学生用：作业内容、学生自评表………4-6教师用：操作方法、教师评价设计、作业分析、作业答案……………6-8课中活动类作业设计………………… 8-11学生用：作业内容、学生自评表………8-9教师用：操作方法、教师评价设计、作业分析、作业答案……………9-11课后活动类作业设计…………………11-17学生用：分层作业内容、学生自评表…11-14教师用：操作方法、教师评价设计、作业分析、作业答案……………14-17单元质量检测作业……17-21学生用：单元质量检测作业内容………17-20教师用：操作方法、评价设计、单元质量检测作业属性表作业答案………………20-21单元作业整体设计与分析一、单元信息二、单元分析（一）课标要求利用平均数推断假设，体会节约用水的重要性；探讨节水方案。学知识、技能和方法解决问题的能力，积累相应的数学活动经验。考，体会数学的基本思想和思维方式。用意识，提高实践能力。学会与他人合作交流。等学习习惯，形成实事求是的科学态度。（二）教材分析1.知识网络2.内容分析程，培养学生的应用意识、创新意识、模型思想，发展学生的数学素养。过程，积累科学的研究经验。（三）学情分析习打下基础。学生并没有定量了解和理性认识。身边人节约用水。三、单元学习与作业目标态度。算及统计推断，发展推理能力，养成“用数据说话”的意识和能力。式。题的能力。四、单元作业设计思路数学核心素养。点燃数学学习的热情，发现数学有趣、有用。五、课时作业:（活动类作业）(一)课前活动类作业：容容姓名：班级：1.活动一：查阅我国及地方水资源现状。（请在15分钟内完成）了解我国及地方水资源班级： 姓名：了解我国及地方水资源班级： 姓名：亲爱的同学我是一滴水同学们可别小看我据科学家研究发现43亿年前我就在地球上出现了有了我之后38亿~40亿年前地球上逐渐出现了生命可见水是生命之源是任何地球生命的必需品人体重量的70%都是水地球表面有71%的面积被水覆盖约97%的水储存在海洋中通过水循环，地球上各种水体处于不断更新状态从而维持全球水量的动态平衡水资源虽然属于再生资源但是在一定的空间与时间范围内水资源是有限的地球上能够被人类主要利用的淡水资源在全球总储水量中只占不到%。如果人类用水过多超过了水体更新的速度或者水资源遭受污染就会导致水资源的短缺我呼吁我呼吁请同学们告诉你的亲人及朋友从小事做起节约用水我们水资源能够源源不断地为人类的繁衍生息服务！老师搜集了一些我国水资源和马鞍山市地方水资源资料，链接：/s/1yuAUDybIrCwEg5DpGKr_dA提取码：shux同学们扫码下载即可同学们也可以自己查找搜索的水资源资料完成下面的问题。1.我了解的我国水资源的现状是：2.我的感受：3.要想缓解水资源短缺的现状，我打算这样做：在10分钟内完成）的现象。分工、数据的记录进行整体规划。“生活中浪费水的现象”调查方案设计单“生活中浪费水的现象”调查方案设计单班级：姓名：1.我们小组调查（）浪费水的现象。2.调查时间：调查地点：3.活动准备：人员分工:4.调查步骤：（1）（2）（3）3.活动三：展开调查，收集数据。用文字、图片等形式反映实施调查方案、15分钟内完成）“生活中浪费水的现象”调查结果记录单“生活中浪费水的现象”调查结果记录单班级：姓名：1.通过实际测量，我们得到：2.我们选择，用（）呈现数据。

XUESHENGZIPINGBIAOCAOZUOFANGFACAOZUOFANGFA的帮助下形成小组。2.教师可以利用班级QQ群等推送水资源资料，鼓励学生自主上网搜索水资源资料。交流。 JIAOSHIPINGJII 评价内容等级备 注ABC收集水资源资料A等，收集的水资源资料丰富，符合客观情况。B等，收集部分水资料。C等，不能收集水资源资料或者收集的水资源资料不符合实际情况。设计“生活中浪费水的现象”调查方案A等，设计的调查方案科学、完整，切实可行。B等，设计的调查方案不够完整。C等，设计的调查方案不科学，操作有困难。与同学合作开展调查、收集整理数据A等，与同学合作开展调查，用合适的方法收集整理、呈现数据。B等，与同学合作开展调查收集数据，不能用合适的方法呈现数据。C等，不能与同学合作开展调查收集数据，收集数据有误。综合评价等级AAA、AAB、BAA综合评价为A等；ABB、BBB、综合评价为B等；其余情况综合评价为C等。 ZUOYEFENXI 活动类作业一，提供我国水资源及马鞍山水资源资料，学生扫码下载即可，供真实的学习素材，体现“综合与实践”的探索性和实践性。课前活动类作业设计属性表活动一、活动二、活动三答案开放，根据学生实际调查情况而定。((二)课中活动类作业：1.15分钟内完成）根据课前调查整理的数据，完成下列统计图班级：根据课前调查整理的数据，完成下列统计图班级：小组成员：以小组为单位测量不同活（选择三种一定时间内的漏水量并制作出像下面这样的条形统计图。不同活动流水量统计图流水L时间 302520151050刷牙洗脸洗澡2.算一算：（请在15分钟内完成）11．你选择的活动中，照这样推算，平均每个水龙头1小时的流水是多少？一天呢？一年呢？2如果在生活中每淘米洗菜洗衣服没有重复利用洗手刷牙洗脸间隙没有关闭水龙头洗澡前的凉水等每个水龙头都按照这样的流水量估一估你家每天要浪费多少吨水？全国大约有4亿家庭，如果按照个比率计算，全年大约要浪费多少吨平均每吨水价为2.5元一共要多支付多少水如果1个人1年要用30t水这水可供多少人用1年?3.估一估：周围有哪些浪费水的现象？你能大致算出一年浪费多少吨水吗？（请在5分钟内完成）4.说一说：怎样能做到节约用水？（请在5分钟内完成） XUESHENGZIPINGBIAO1.小组内交流调查数据，交流：所收集生活中浪费水的时长、类别和流水量，交流讨论：如何在一张统计图上呈现调查数据。择合适的数据代表水龙头流水量的一般水平。3.小组根据单位时间内代表水龙头流水量的一般水平的数据和课前调查的一定时间流水量数据，绘制统计图。4.展示小组作品。 JIAOSHIPINGJII 评价内容等级备注ABC根据课前收集的数据制作条形统计图A作美观、清晰的条形统计图。B并制作条形统计图。C条形统计图。根据1分钟浪费水量的平均数进行推算1年浪费的水量A运算定律和性质简便计算。B误。C等，不能正确地列式，计算错误较多。估计周围1年浪费的水量A并进行估算，估算时能选择合理的估算策略。B进行估算。C行估算提出合理的节水建议A的生活经验，能有条理地提出合理的节水建议。B等，能提出节水建议。C等，不能提出节水建议。综合评价等级AAAA综合评价为ABBBB综合评价为B等；其余情况综合评价为C等。脸间隙没有关闭水龙头流失掉的水等)进行测量，并测量出间隙间一定时间内流计的是1分钟的流水量，有的学生统计的是10分钟的流水量。在问题“我们统头流水的速度一样吗?”的指引下，学生会想到为了便于比较和统计,需要统一测堂上统一要求学生测量一分钟的流水量。1目惊心的数据，再次体会节约用水的重要性。保护水资源，真正将环境与可持续发展的理念落实到实处。课中活动类作业设计属性表1.1——3题因学生调查生成的数据不同，答案开放，根据学生实际调查生成的数据情况而定；2.第4题，学生言之有理即可。三) 课后活动类作业：小小的举动 大大的节约基础练习：（请在5分钟内完成）1.先调查你家这个月用水吨数，再根据下表算一算，你家这个月要交多少水费？探究练习：（请在15分钟内完成）2.洗手实验 活动一：以前洗手，打开水龙头浸湿双手，打肥皂，搓洗双活动一：以前洗手，打开水龙头浸湿双手，打肥皂，搓洗双通过对比实验及推算，多了一个关水龙头的小小动作，竟然可以节约那么多水。人们在长期生活实践中，发明了各种节水器。比如将旋钮式水龙头，改成按压式水龙头，现在又出现了感应式水龙头。从数学的角度谈谈你有什么感想？创新练习：（请选择你感兴趣的一道题，选题一建议在30分钟内完成，选题二根据你的调查、收集材料情况而定）阅读材料：中国是一个干旱缺水严重的国家。淡水资源总量为28000亿立方米，占全球水资源的6%，仅次于巴西、俄罗斯和加拿大，居世界第四位，但人均只有2200立方米，仅为世界平均水平的1/4,美国的1/5，在世界上名列121位，是全球13个人均水资源最贫乏的国家之一。虽然水资源是可再生资源，我们也要节约。地球上的不可再生资源，就更要节约，控制开采，有节制地利用。不可再生资源指人类开发利用后，在相当长的时间内，不可能再生的自然资源。主要指自然界的各种矿物、岩石和化石燃料，例如泥炭、煤、石油、天然气、金属矿产、非金属矿产等。习近平总书记指出，餐饮浪费现象，触目惊心、令人痛心！习总书记强调，要加强立法，强化监管，采取有效措施，建立长效机制，坚决制止餐饮浪费行为。要进一步加强宣传教育，切实培养节约习惯，在全社会营造浪费可耻、节约为荣的氛围。采取“光盘行动”等措施，大力整治浪费之风。生活中，我们除了节约用水，还要节约用电，节约用天然气，节约粮食，等等。那么你能用学到的方法，进行一次调查活动，通过哪些节约行为带来了变化，用数学的表达方式，来说明真正做到了节约用水，节约用电，节约用气，节约粮食……3.选题（一）：请在爸爸妈妈的帮助下，完成数据的收集和整理，制统计表和统计图。141214121086水费电费天然气费420121234.选题（二）：回顾实践活动课《节约用水》的研究过程，整理研究资料，请根据你学到的研究方法，做一份“节约”方面的数学小论文或调查报告，争取做到有理有据。 XUESHENGPINGBIAO1.基础练习为全体学生必做题，根据自己家本月实际使用用水量，对照水费阶梯价格表计算应缴水费。2.探究性练习可安排小组课后合作完成，通过做实际操作、记录、计算、对比、讨论完成。3.创新练习作为有余力的学生自主选择完成的作业。 JIAOSHIPINGJII 基础练习评价设计作业评价表评价指标等级备 注ABC答题的准确性A等，答案正确、过程正确。B等，答案正确、过程有问题。C过程错误、或无过程。答题的规范性A等，过程规范，答案正确。B等，过程不够规范、完整，答案正确。C等，过程不规范或无过程，答案错误。解法的创新性A等，解法有新意和独到之处，答案正确。B等，解法思路有创新，答案不完整或错误。C程。综合评价等级综合评价为A综合评价为B等；其余情况综合评价为C等。探究练习评价设计

作业评价表评价内容等级备注ABC收集数据A等，能收集实验数据，符合客观情况。B等，能收集部分实验数据。C等，不能收集实验数据或者收集的实验数据不符合实际情况。数据推算A等，过程规范，答案正确。B等，过程不够规范、完整，答案正确。C等，过程不规范或无过程，答案错误。各种节水器运用的感受A等，赞同节水器的运用，并能提出自己的观点。B等，赞同节水器的运用，不能提出自己的观点。C等，不赞同节水器的运用。综合评价等级AAA、AAB综合评价为A等；ABB、BBB综合评价为B等；其余情况综合评价为C等。创新练习评价设计选题（一）评价设计作业评价表评价内容等级备注ABC收集数据、绘制统计表A等，收集的数据真实，符合客观情况，并能绘制统计表。B等，能收集数据，绘制统计表。C等，不能收集数据或者收集的实验数据不符合实际情况，不能绘制统计表。绘制统计图A等，绘制的统计图规范、合理。B等，绘制的统计图符合要求但不合理。C等，不能绘制的统计图。阐述自己的节约行为A等，阐述节约行为条理清晰，有数据、有结论。B等，能阐述自己的节约行为，条理清晰，没有数据。C等，不能阐述自己的节约行为。综合评价等级综合评价为A综合评价为B等；其余情况综合评价为C等。选题（二）评价设计作业评价表评价内容等级备注ABC“节约”主题的数学小论文或调查报告A等，提出的问题有研究价值，运用科学的研论正确，并有推广性。B等，提出问题，经历调查和分析，得出正确的结论。C等，没有经历调查分析，只呈现自己的感受或观点。基础练习——随着人们“节约意识”的提高，生活中有很多地方都要用到“分段计费”。这一练习考查学生收集数据的能力，通过阅读信息，能用自己的方法有条理地整理、提取有用信息，找到分段计费问题的数量关系，根据生活实际情况，正确解决这类实际问题的能力。探究练习——设计两次洗手实验，第二次仅仅多了一个“关水龙头”的动作，再通过推算、对比计算，从直观数据让学生感受到节约用水的行为带来的变化。考查学生的动手协作能力，推算能力。创新练习——提供阅读材料，由本节课的节约用水拓展到其他方面的节能，由我国的淡水资源和世界淡水资源的对比，以大局观来探讨“节约的意义”，倡导学生们践行习总书记的“光盘行动”，进行思想道德教育。这一层次的作业是针对学习能力很强的孩子设计的，对学生学习能力要求较高，且具有开放性，需要学生综合利用自己所学的数学思想、方法、知识技能和其他学科知识去解决生活和社会中的实际问题，体现综合与实践的综合性与发展性。课后活动类作业设计属性表1.第1-3题根据学生收集的、实验生成的数据进行推算、制作统计图表，答案不唯一。2.第4题，有理有据，有节约的观点即可。六、单元质量检测六、单元质量检测作业（同学你好！请在40分钟内完成）一、填空题（本题共5题，做对1题得一颗★）1.学校有1个水龙头漏水，经过测量，每天浪费15000mL，一个月（按30天算）浪费（）升，一年浪费（）t.(1立方米水重1吨)2.目前，我国中等城市人均月生活用电量约26千瓦时。乐乐发现，生活中仍存在浪费电的现象，他想调查家庭成员用电量，需要收集、整理相关的数据有（），再对数据进行（），最后形成结论。3.为提升空气质量，《安徽省“十四五”生态环境保护规划》指出，城市空气质量优良天数比率要达到83.3%.乐乐统计了马鞍山市2021年每月空气质量情况。马鞍山市2021年1-12月空气质量统计表马鞍山市2021年优级和良好天气占全年天气的（）%。马鞍山市2021年空气质量（）（备注：填“已达标”或“未达标”）4.我校有学生1272人，每学期印发的通知大约10份，如果每人发一张，要用去（）张A4纸。现在实行“无纸化办公”，通过“QQ群”发布通知，大大节约了纸张。如果将这些纸订成30张的练习本，可以做成（）本。若按一人一学期用4本计算，这些练习本够一个学生用（）年。5.学校六年级开展1分钟跳绳达标测试活动，乐乐统计了601班女生跳绳数量，并制作了如下统计表。601班女学生跳绳数量统计表你认为六年级女生1分钟跳绳达到（）个，就可以认定达标。你的理由：（）。二、解决问题（本题2大题，共五小题，每做对一小题得一颗★）6.2021年9月，学校全面开展课后延伸服务活动。我校学生每天约有近8小时学习时间在教室中度过，为提升照明效果，减少校园光环境对学生视力的影响，学校将每个教室的8盏荧光灯全部更换为6盏led教室灯和2盏黑板灯，led教室灯和黑板灯在保证相同亮度的同时，可以省电50%，一盏40W荧光灯每天耗电0.36°电。（1）一个教室一天节电多少度电？学校有30个教室，每天节电多少度？（2）在以下素材中，选择一个你感兴趣的素材，算一算学校每天节约的电可以用来干什么？学校每天节约的电相当于节约多少煤？减排多少二氧化碳？1°电能让1°电能让25瓦的灯泡连续点亮40小1°电可以让1辆电动自行车驰骋约80公里。

1°电能生产医用口罩100多个，医用手套10副，护目镜4个，医用防护服31°电能将8千克的水烧开。每节约1°电能将8千克的水烧开。每节约1°电相当于节约0.4千克煤。 每节约1每节约1°电相当于减排0.9977.自古以来,爱惜粮食、勤俭节约是中华民族传统美德。可这些年“舌尖上的浪费"触目惊心。在疫情非常时期，习近平总书记再次点名遏制“舌尖上的浪费”。为了