四年级劳动技术上册全册教案

四年级劳动技术上册全册教案四年级劳动与技术上册教案1走进技术世界教学目标：让学生了解技术在人类生产、生活中应用的广泛性和重要性。培育学生关注身边的技术，激发学生对技术活动的兴趣。教材分析：以一个社会调查小故事为载体，用预备举办“身边的技术”争论性争论活动导入，把“什么是技术”作为思考题，启发学生自主进展争论性争论争论。通过妈妈带着孩子了解办公室的技术这个实例，引导学生生疏技术无处不在，人们的生活、工作处处离不开技术。并知道进展社会调查可以穴道好多学问。学会上电脑上网查询，可以更快更多地猎取所需的息资料。教学预备：教师预备：拍摄录象片：现代办公技术、厨房设备、玩具。学生预备：收集人们衣食住行和技术有关的息，每人带一中玩具。教学过程：〔一〕激趣导入1、教师播放有关录象，激发学生对现代办公技术的兴趣。2、启发谈话：你们看到了哪些现代科技产品？它们都有哪些本领？学生依据自己的生疏，经过争论，从而懂得什么是技术。利用电流使两地的人相互交谈的装置。机：利用光电效应，通过有线电或无线电装置把照片、图表、书、文件等的真迹传送到远方的通讯体式格局。电脑：是一种自动、高速、准确地完成很多工作的电子装备，它能替代人脑干很多事情，因此也称为电脑。打印机：由微型电子计算机掌握的打字机，没有键盘，把字符的代码转换成字符印出来。复印机：利用光敏导体的静电性和光敏特性将文件、图片等照原样印在纸张的机器。〔二〕稳固理解观看录象：现代办公技术的用途。我们的工作、争论都离不开技术，铅笔的制作与使用也都包含着技术。生活中还有哪些方面离不开技术呢？播放录象：厨房装备，使学生加深生疏：生活中处处有手艺，处处离不开手艺。4人们的工作、进修、生活都需要手艺，哪怕是玩，也离不开手艺，请同学们拿出本人的玩具，分一分，并讲讲玩的手艺。〔三〕布置作业1、每个小组合作一期小报，介绍“技术在人们工作、生活中的重要作用”。组织一次参观访问活动或举办一次主题队会。1钉纽扣教学目标:指导学生学会钉纽扣,教育学生自己的事情自己做,把握手缝技巧。学会穿针引线和打结，并学会钉双眼扣和四眼扣。教学重点：学会钉双眼扣和四眼扣。教学难点：穿针引线和给线打结。学具：针、线、布块〔或手帕〕、剪刀、〔双、四〕眼扣各数枚。穿针引线打结··∷∷∷“一”字“二”字“口”字“十”字起始针——终止针教学过程：一.揭标指导学生初步把握手缝技巧，教育学生自己的事情自己做。指导学生会穿针引线和打结，根本学会钉纽扣。二.施标激趣师：同学们，在现代生活中，用机器来缝制各类纺织用品曾经很普及了。比方我们穿的衣服、背的书包、连纽扣等都是机器缝制的。但是，在一样寻常生活中，我们的衣服会绽先，书包会裂口，纽扣会脱落等等。怎么办呢？假设还用机器来缝制就不便利了，这就需要我们用手来缝制。一枚针、一根线，本人动手便可以解决。本日我们就来本人动手进修钉纽扣。我们从小就要养本钱人的事情本人做。板书：钉纽扣看一看说一说书P5师：同学们，我们先来生疏一下纽扣。请你们把自己预备的纽扣拿出来给同学们看一看。指名学生说一说你带来了什么样的纽扣。▲.P4师：看过同学们带的纽扣，我们再来看书上左边图中的纽扣，同学们认真看一看，纽扣的品种多吗？各式各样的纽扣秀丽吗？你见过吗？秀丽的纽扣不仅起固定作用，它还可以起到妆饰作用呢。想一想试一试书P6师：同学们，钉纽扣首先要学会什么呢？看教师是怎么做的？师边做师范边提示：看教师第一步干什么？〔师做穿针动作〕并提问：第一步是什么？生答复〔穿针〕师板书：穿针。看教师其次步干什么？〔师做引线动作〕并提问：其次步是什么？生答复〔引线〕师板书：引线。再看教师第三步干什么？〔师做给线打结动作〕并2提问：第三步是什么？生答复〔打结〕师板书：打结。★师进一步讲解：起始结——终止结〔并在布块上作示范〕▲.请同学们看书P5上的想一想试一试下面的四幅图是不是这样的？现在你会了吗？你有兴趣上来试一试吗？好！我们找一位同学上台来试一试看看他〔她〕会不会。▲.〔生完成后〕师：我们来评一评，看他〔她〕的整个过程怎么样？〔师生一起进展评议〕▲.师：这个学生会了，你们会不会呢？请你们一起穿针、引线和打结好不好？▲.学生作全过程的穿针……。师赐予帮助。探究争论书P7师：同学们穿针、引线和打结我们都会了，现在我们能不能自己动手争论钉纽扣呢？5.P5师：〔学生答复后〕好，那么怎么钉纽扣呢？请同学们看P5上的学一学做一做，纽扣有双眼扣和四眼扣，怎么钉呢？请同学们在书上找出双眼扣和四眼扣的钉法，以及纽扣位置的处理。三.测标动手做一做师：同学们你能告知我书上的双眼扣是怎么钉的吗？指名答复，师在黑板上画图表示：·—·师可告知学生我们把这叫做“一”字钉法。师：双眼扣回了，四眼扣你会吗？指名学生答复，师在黑板上画图表示：∷师可告知学生我们把这叫做“二”字钉法。四眼扣还可以怎么呢？指名学生答复。∷师可告知学生我们把这叫做“口”字钉法。∷师可告知学生我们把这叫做“十”字钉法。▲师：以上这几种方法你把握了吗？现在请你们本人钉纽扣，钉一个双眼扣和一个四眼扣。钉纽扣时要留意安全，不要让针伤到自己，也不能伤到别人。同桌还可以相互请教与帮助。师来回巡察指导。觉察问题准时帮助并随机点评。四.补标评议展现作品，将学生钉好扣子的作品展现给人人看。师赐与肯定的评价。衣服上的纽扣掉了一颗怎么办？〔师将掉扣子的衣服挂在黑板上〕让学生想一想，并找一名学生上台演示，师作补充说明。留意：钉纽扣的针细又小，钉完扣子后肯定要收放好，留意安全。以后衣服上的纽扣掉了，妈妈要替你钉，你会怎么做？〔生答复〕师：对了，今日我们学会了钉纽扣，以后我们要学会自己的事情〔学生集体答复：自己做〕。组长给组员评价。师作小结下课。3缝沙包教学目标：练习用回针法，学会做沙包，培育学生的动手操作力量和自己动手解决生活小问题的习惯。教学重点：学会用回针法缝制沙包。教学难点：用回针法缝沙包口。教学过程：一．创设情景，引入课题。教师出示6只沙包，问：这些五颜六色的小包包是什么？你知道怎么玩吗？玩沙包有什么好处？师生归纳：沙包可以做投沙包玩耍、玩投远竞赛、玩跳房子玩耍，抓五子玩耍等，玩沙包既快活好玩，还有益于身体安康。师引入：想亲自做个沙包玩玩耍吗？今日我们就来研究缝沙包。板书课题。二．争论制作沙包观看沙包教师出示六个沙包，指导学生观看：这些沙包有哪些外形？〔圆形、方形、三角形、梯形等〕师述：依据布料的外形和本人的喜好可以制作不同外形的沙包。学生本人看书并小组沟通，了解制作沙包的步调。学生带着问题观看教师在实物投影仪上的示范，并提出不清楚问题。教师边示范边指导并适时板书〔指导见下，板书见末了〕：依据本人的需求选一块大小适宜的布料。选好布料后依据布料的外形或本人的喜好设定沙包的外形。依据本人需要的外形对布料进展裁剪。颜色明媚的一面朝里对折，边与边对齐。用回针的方法把对折的两邻边缝合，针脚尽量密，以防弯松动后沙子漏出。留下一边不缝，以备翻面装沙子。将缝合的沙包翻面，装上适量的细沙子或米、豆子，留意不要过满，满则简洁绷破，也不易缝合，也不要过空，以大致饱满为宜。装时可在沙包下垫一张纸接沙子，留意不要弄到身上或眼睛里，保持卫生，留意节约。将袋口边向内翻折，不留毛边，用指甲或剪刀背压直压平划出折痕，以便缝合。〔8〕用回针法缝合，留意针脚要密要匀，线要拉紧。检查：缝好后轻拍掉外表沾上的细沙，再抖一抖，捏一捏，看漏不漏沙子。看看哪些地方需要改进。有问题的话针对缺乏修改。学生提出还不明白的地方，教师示范解答。学生以小组为单位人人动手制作，小组内互帮互教，教师巡察指导解答。三．总结沟通在实物投影仪上展现优良作品，找出优点。4展现做得有欠缺的作品，大家找出缺乏，提出修改方案。四．实践举动用亲自做的沙包做自己宠爱的玩耍，看看谁的结实好用。板书：缝沙包朝里半数灌沙适度缝口不留毛边缝鞋套一教学目标：1、进修并初步把握缝手套的根本过程。2、依据自己的喜好争论画样裁减、缝制=装饰手套。二教材分析：教学重难点：画样裁减的技能技巧以及选择适宜的装饰品。三教学预备：教师预备：实物投影仪，不同的布料以及装饰品、棉线、缝衣针、剪刀，各种各样的手套。学生预备：可缝制手套的不料一块，棉线、缝衣针、剪刀、装饰品等。四教学过程：〔一〕激趣导入1、展现各种颜色明媚的小小的手套。2、你们还见过或用过什么样的手套？3、给手套分类、填表：类别防寒手套装饰手套橱用手套作用保暖装饰防油腻特点厚实秀丽结实制作材料棉花、海绵、棉布棉布、线织、羊毛、装饰品橡胶防病菌防危急品5卫生耐用薄橡胶厚橡胶布〔二〕指导缝制2、缝制过程：〔1〕用实物投影仪演示手套的缝制过程。〔2〕教师示范3、请学生说一说布手套的缝制过程。画样：在纸上画脱手的外形；1.5_3厘米;(3)剪纸样:在放出的画样上沿边认真剪;(4)裁减:在双层布料上按放样裁减;(5)缝合:缝制过程中选择根本针法;(6)缝边:留意密而匀;(7)翻面:整理成美观的手套,并试用一下.4学活泼手缝制.教师个别教导,准时订正.(三)评优鼓舞(四)课外拓展1、分小组去商场、货摊考察各种类型、式样、用途的手套。了解制作方法。2、利用废旧材料缝制一幅有用手套，送给幼儿园的小朋友。3、指导观看手艺息中的插图说说你从插图中了解到什么息。〔五〕技术息--教学目标：1、生疏泥材料的一般特性，初步了解泥制品的制作过程。2、培育学生收集、处理和运用技术息的力量。教材分析：本课教学内容“奇特的泥巴”是手艺初步——泥工的第一局部，是整个泥工手艺的学问根底。本课内容分“说一说”、“写一写”“看一看”“议一议”以及“技术息”几个局部。“说一说”以秦始皇兵马佣，宜兴紫砂茶壶、无锡惠山泥人大阿福、万里长城等六幅图片，展现了泥制品的精巧与壮丽，激发学生争论泥工技术的兴趣。教学预备：实物投影仪、息手艺的相关影象资料。教学过程：〔一〕激趣引入，生疏泥制品教师出示秦始皇兵马佣，宜兴紫砂茶壶、无锡惠山泥人大阿福、万里长城等六幅图6片。如有条件可借助实物投影仪展现或出示具体实物。让学生观看，随之提问：“同学们，你们知道这些物品都是用什么”学生答复之后，教师连续问学生日常生活中还有哪些东西是由泥做成的？可组织学生争论、沟通，让学生感受到，不仅上述这些精巧、壮丽的物品是用泥制成的，我们生活中还有用的东西也是用泥作成，以此激发学生探究泥制品制作方法和过程的兴趣。〔二〕教学泥制品制作过程泥巴是怎样变成有效的东西呢？指导学生看书上泥制品制作过程的流程图。看完后，组织学生争论：〔1〕你知道泥工用哪些材料吗？〔2〕你知道泥工用哪些工具吗？〔3〕你知道做一件泥制品的过程吗？争论后，教师可指名一两位学生说一说本人所了解的相关学问。〔三〕技术息的处理与运用在议一议的根底上，教师可让学生阅读书上的技术息，或观看相关的影像资料，从中收集有用的息。在教师的引导下，对议一议三个相关的问题的答复赐予补充和订正。小小陶吧1、把握手捏泥碗的方法和技巧，学会手捏简朴的泥制品。、使学生初步具有技术的感知、思维、想象力量、创力量。二、教学预备自然泥、泥刀、水、手捏泥碗成品，荷叶纹小碗图片。三、举动建议一〕、互查课前预备4~6人一组，互查课前预备，如工具不齐全，可要求同组合用。二〕、成品展现，激趣引入1、教师出示手捏泥碗成品图片或实物。2、引语：你能说出这么摩登的泥碗吗？你预备怎么做？、借助学生已有的学问阅历，让学生沟通，说说本人的想法。三〕、教学捏泥碗的方法与步骤1、学生赏识书上的图示和文字说明，比较一下，与自己的想法有什么不同？2、学生说完后，说说手捏泥碗的方法、步骤及留意点。教师留意补充和订正。并适时板书。3、具体操作步骤：7〔1〕、团泥团；〔2〕、抠洞捏凹；〔3〕、修齐边口；〔4〕、用有齿刀刮光碗的内外壁；〔5〕、把碗底圈处刮麻并涂泥浆；〔6〕装底圈；〔7〕、用手蘸水抹光碗的外表。四〕、学生动手操作，教师巡察指导1、学生依照图示，本人动手操作。2、轻音乐背景下，教师巡察辅导。3、可引导同组互助合作，或请一两名学生演示制作过程。〔用实物投影仪〕五〕、思维拓展，探究争论、教师出示荷叶纹小碗图片或实物，问学生：你知道这样的泥碗是怎么做出来的吗？2、学生思考，相互沟通。3、教师提示：是用泥片贴碗的方法做出来的。4、引导学生课后测验考试制作。六〕、争论评价1、学生自评和小组互评。四、留意事项1、制作中不要把工具对着别人。2、制作中尽可能保持桌面和场地的干净。泥条盘笔筒1、把握泥条盘笔筒的方法与技巧，学会用盘泥条的方法制作简朴的泥制品。2、使学生学会一些手艺探讨的方法，具有肯定的立异和实践力量。、培育学生参与技术活动的兴趣，以及对事物、技术的敏感。二、教学预备自然泥、垫板、泥刀〔用于切削、刮、抹〕、滚子〔用于碾平〕、瓶盖〔用于压切圆片〕，泥条盘笔筒成品。三、活动建议〔一〕、互查课前预备、教师组织学生互查材料和工具是否预备，作为争论评价的依据。〔二〕、成品展现，激趣引入、教师出示细泥条，引语：这些细细的泥条有用吗？你想用它们来做什么呢？2、学生争论，沟通。、教师出示用泥条盘出的笔筒，引语：用泥条能做出这么好玩的笔筒，你知道是怎么做出来的吗？84、学生沟通，说一说自己的想法。〔三〕、教学泥条盘笔筒的方法与步骤1、先让学生看书上的图示和文字说明，比较一下，与本人从前的想法有什么不同。2、指名学生说说泥条盘笔筒的方法、步调及留意点，教师留意弥补和订正，并适时板书。3、具体操作步骤：〔1〕滚压圆泥片；〔2〕用瓶盖子切下泥片做筒底；〔3〕在底片边上刮痕并涂泥浆；〔4〕滚压大泥片；〔5〕在泥片上切出泥条；〔6〕再搓成圆泥条；〔7〕用泥条在涂泥浆处盘贴成圈；〔8〕再逐层刮痕、涂泥浆、盘贴泥条，加到需要的高度；〔9〕如需筒内光滑，可用刮刀刮、抹。〔四〕、学活泼手制作1、同桌合作，依照图示，共同完成一件作品。2、轻音乐背景下教师巡察辅导。3、指名学生在实物投影仪上演示制作过程。〔五〕、探究争论，创实践、引语：你有什么方法能让泥条盘出的笔筒外表变得更好看？2、学生发挥想象，独立思考。教师赐予鼓励。〔六〕、进修评价1、组织学生互评和自评。四、本卷须知、操作前应在桌面铺上塑料布或旧报纸，以防泥土弄脏桌面。、操作完毕后，应把桌面清理干净，把地上的泥屑清理掉，以保证教室内干净卫生。泥笔筒一、教学目标、把握泥片制作笔筒的方法与技巧，运用此方法做简洁的泥制品。2、造就学生具有肯定的观看和分析事物的力量。二、教学预备自然泥、垫板、泥刀〔用于切、刻〕、滚子〔用于碾平〕、瓶盖〔用于压切圆片〕，线、尺。三、活动建议〔一〕、互查课前预备、教师组织学生互查材料和工具是否预备，作为进修评价的依据。〔二〕、启发谈话，激趣引入、引语：上节课我们进修了泥条盘笔筒，除用泥条盘，还能用什么方法做笔筒呢？92、学生争论，小组沟通。说一说本人的举措。〔三〕、教学用泥片制作笔筒的方法与步骤、让学生看书上的图示和文字说明，比较一下，与自己从前的想法有什么不同。比一比哪一种方法更好？2、指名学生说说泥片制作笔筒的方法、步调及留意点，教师留意弥补和订正，并指出圆底片的周长必需等于圆柱形筒体片的长度。3、请学生演示用线测量圆底片周长的过程。具体操作步骤：〔1〕把泥团压扁后滚压成泥片；〔2〕用瓶盖压切下圆形泥片做筒底；〔3〕用线量筒底泥片圆周的长度，滚压做筒体的泥片；〔4〕用筒底泥片周长定筒体泥片的长度，切去多余局部；〔5〕刻麻筒体泥片底边，并涂泥浆；〔6〕把筒体泥片围在筒底泥片上；〔7〕合围、捏合，再加泥修齐笔筒。〔四〕、学活泼手制作，教师巡察教导1、同桌合作，依照图示，共同完成一件作品。2、轻音乐背景下教师巡察教导。3、指名学生在实物投影仪演出示制作过程。〔五〕、指导课后实践活动1、要求学生利用沐日，去玩具店、礼品店调查，了解有些什么泥制品，调查几件泥制品的代价，假设有兴趣，可应用已学过的方法仿照制作一件爱好的泥制品。〔六〕、进修评价组织学生互评和自评。泥花瓶一、教学目标1、能敏捷运用已学过的制作方法，设计并制作泥花瓶。2、使学生逐步养成主动进展技术争论和技术探究的习惯。二、教学预备自然泥、泥刀、花一束、各式花瓶图片。三、活动建议〔一〕、启发谈话，激趣引入、教师拿出一束鲜花，引语：秀丽的鲜花需要秀丽的花瓶来摆放，你观察过什么样的花瓶呢？2、学生拘束发言，教师可出示几幅不同的花瓶图片。〔二〕、创设计，争论方法、学生思考本人宠爱什么样的花瓶，但愿制作一个什么样的花瓶，并动手画出设10计草图。2、教师引导学生回忆，已经学过哪几种泥制品的制作方法？选择其中一种方法，写出制作步骤。相互设计，取长补短，并依据需要作出适当的改进。〔三〕、实践操作，创构思1、学生依据自己的设计方案和制作步骤，动手操作。2、教师巡察，引导同组学生协作，帮助有困难的学生。、学生制作完成，问学生：你做的花瓶好看吗？能不能再把它装饰一下，让它更秀丽呢？、学生发挥想象，创构思，动手装饰自己的花瓶，有困难的学生，可让他们先画出草图，再进展制作。〔四〕争论评价--相框巧手制