二年级语文下瀑布教案

Word版本，下载可自由编辑二年级语文下瀑布教案教学目标：

1、熟悉本课的10个生字，写会本课9个生字。

2、能精确     、流利、有感情地朗读课文，感受诗歌的音韵美。

3、感受瀑布的宏伟、壮丽，激活同学喜爱大自然的思想感情。

4、利用搜集材料，认识瀑布的更多学问，初步培育同学的搜集材料的力量。

5、利用课堂教学，培育同学自主、合作、探究的学习方式。

教学重点：

1、有感情地朗读课文，感受诗歌的音韵美及瀑布的宏伟、壮丽，激活同学喜爱大自然的思想感情。

2、初步培育同学的搜集材料的力量，培育同学乐于合作、仔细倾听、乐观表述及大胆质疑的良好习惯。

教学过程：

一、猜声音，导入新课。

同学们，今日老师给大家带来一个伴计，他很淘气，想让大家听听他的声音，猜猜他是谁？情愿猜吗？（课件放瀑布的声音）猜出他是谁了吗？请大家把课本翻到第72页，仔细看看题目，试一试能不能和我一起把题目写到黑板上？（师生共同板书：瀑布）

二、沟通资料，丰富学问储备。

同学们随即达成协议：我们觉得读这篇课文时应当有高有低，有快有慢，那样读起来就更有味了。

思索：老师还有什么理由不信任孩子们呢，还有什么理由不放手呢，还有什么理由不让出“舞台中心”呢。“退”一步海阔天空，会更利于孩子的成长。老师形式上的“退”的结果是同学实质上的“进”。

三、“我们不喜爱巨人”

二班级下册《丁丁冬冬学识字（一）》中“读一读：《上天的蚂蚁》”课。当孩子们在表演课文内容之后，发觉了问题：“老师，不如把课文中的角色换一换就更好了。”老师：“为什么？”

生：·“我们不喜爱巨人。假如把他换成大象、狮子就好了。”·“巨人，巨人究竟有多大呀？我们不知道。兔子看着狮子是巨人。我看到一个故事，蚂蚁和青蛙竞赛，蚂蚁说青蛙是巨人。但我们就不觉得青蛙是巨人。”·“对，假如换了大象和蚂蚁，我们就能知道大象其实比蚂蚁大得很多，我们会觉得大象是巨人。”·“我还有看法。假如把课文换成了动物，那样我们读的时候，就能读出动物的语气，读起来很有意思，同学们就更情愿表演了。”

思索：孩子的头脑并不是等待填注的容器，他们已经有了相当的审美品尝和自己的喜好。敬重孩子，是教育教学胜利的先决条件。放下“师道尊严”的架子，勇于向孩子学习，是新课程带给我们的最珍贵的启示之一。

课前我让大家搜集有关瀑布的材料，请同学们拿出自己的搜集卡，把搜集到的材料介绍给大家。

沟通后小结：看，我们利用上网、查书、看报纸、看台历、仔细倾听别人发言等各种途径认识了瀑布的这么多学问，想不想知道我们的课文是怎么写瀑布的？

四、初读课文，熟悉生字。

1、（同学自由读课文。）让我们一起来读读课文，假如遇到不熟悉的字你怎么办？（提示同学留意（1）标诞生字。（2）读书的姿态：头正、身直，手拿书，眼明、心快，口要准。）

2、用自己喜爱的方式学习不熟悉的字，并多读几遍。

3、同桌汇报生字学习状况：用手指给你的同桌看，读给同桌听，提示同桌要跟着读。

4、指名同学做小老师，帮老师检查生字。

5、生字挑战嬉戏：挑战其他同学，任凭问他关于生字的状况，如：组词、小魔术、结构、写法、造句子等。

五、有感情地朗读课文至背诵，理解诗歌。

1、生字大家学的这么好，再回到课文中，你还能熟悉他们吗？现在我们再来读读课文，这次读，你对自己有什么要求？（引领同学：不添字、不漏字、不错字、不破句，还要留意读书的姿态。）读完后小结：刚才做到四个“不”的同学请举起手来，同学们做的可真棒！能够说到做到。谁情愿读给大家听听？（指三名同学读诗歌）

2、你还情愿听谁读，能够直接告知他，并说明理由。（推选三名同学接读课文，其余同学和老师一起端起书来，仔细听。）读完后师生评价。假如有缺点，可引领同学，别人的看法你能接受吗？再读一读试试。

3、为了帮大家读好课文，老师还从网上搜集了很多图片，情愿看吗？（多媒体课件放瀑布图片、录像材料）看完后你想说些什么？现在我们怀着感动的心情，再来读读课文，看能不能比刚才读得更好？

4、分小组读课文竞赛：各小组能够选择喜爱的形式来读，如：齐读、接读、表演读等，再给大家一点时间，读一读，练一练，再来比。

5、各小组读课文竞赛。

6、师配乐范读：听大家读得这么好，老师也忍不住了，让老师也来参与竞赛好吗？

7、试试背诵：还情愿来读吗？让我们在音乐中一起读读课文，能背过的同学能够合上课本，还没背过的同学能够看着书来读。

六、默读课文，引领同学质疑。

1、现在让我们来默读课文，默读后回答老师的三个问题。要仔细读，读后动脑猜猜老师会提出哪些问题？

2、引领同学思索：老师会提出哪些问题？同学提出问题，师生共同解答。（不能解答的，引领同学课外再查资料自己解决。）

3、老师的问题：你听到瀑布的声音了吗？看到瀑布的样子了吗？能把听到的和看到的说出来吗？

七、沟通获得，引