《简笔画教程（第2版）》（齐立坚）708-2 教案 项目一 认识简笔画

PAGE12PAGE12PAGE11PAGE11《简笔画教程（第2版）》教案课时分配表项目课程内容课时备注1认识简笔画42学会使用简笔画工具43绘制静物简笔画104绘制景物简笔画105绘制动物简笔画106绘制人物简笔画10合计48文旌课堂APP

课题项目一认识简笔画课时2课时（90min）教学目标知识技能目标：了解简笔画的基本概念与特点理解简笔画的表现方法，体会简笔画的艺术韵味掌握简笔画的基本画法掌握简笔画在教学中的应用方式学会“点”“线”“面”“体”的绘制，并完成练习任务灵活运用简笔画的基本元素思政育人目标：1．激发自身的创作能力，通过简笔画表达自身的观点2．探索自身的绘画风格3．提升自身的环保意识教学重难点教学重点：简笔画的基本概念与特点教学难点：灵活运用简笔画的基本元素，简笔画在教学中的应用方式教学方法问答法、讨论法、讲授法、练习法、分析法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材、文旌课堂APP教学设计第1节课：第2节课：任务实施一（20min）→任务实施二（20min）→课堂小结（5min）第3节课：→任务实施三（20min）→任务实施四（20min）第4节课：学以致用（40min）→课堂小结（3min）→作业布置（2min）教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤

（2min）【教师】使用文旌课堂APP进行签到【学生】按照老师要求签到培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况新课预热（5min）【教师】与学生简单互动，介绍自己，介绍课程定位、考核评价方式等【学生】互动、了解通过新课预热，让学生了解课程定位、考核评价方式等，互相熟悉图片导入

（5min）【教师】展示一张简笔画的图片，让学生谈谈对简笔画的了解【学生】观看、欣赏、回答、发表看法【教师】在黑板上板书本节课内容：认识简笔画通过展示图片，引导学生思考和激发学习对本节课的学习兴趣传授新知

（28min）【教师】讲解新知一、简笔画的基本概念简笔画是一种利用简单的点、线、面等绘画要素来表现物体基本特征的绘画形式。它通过目识、心记、手写等活动，提取物体最典型、最突出的特点，以平面化、程式化的形式和简洁大方的笔法表现出物体形象。它的绘画要求不在于机械地临摹仿写，而在于概括、简洁的写意、传神。【课堂互动】老师用多媒体展示不同类型的绘画作品图片（详见教材），让学生谈一谈对这些作品的了解与感受。简笔画的基本特点简笔画的基本特点：概括、形象、简练、实用、易学、好记。它可以快速地将物体生动活泼地展现出来，是幼儿最容易掌握的一种绘画技能。简笔画通常用线条表现，不求细节，意在表现所画物体的外形轮廓和主要特征，形象生动，一目了然，充满趣味。【多媒体】展示简笔画作品图片（详见教材），辅助学生了解简笔画的特点。简笔画的表现方法(一)概括法概括法也叫省略法，是指对所画物体的复杂、繁乱的结构进行提炼、整理，突出表现其总体结构和特征，省略不具有特征的细节。例如，在绘画犀牛时，需突出其肥壮的身体、短粗的四肢和大大的犀牛角。【多媒体】展示运用概括法绘制的简笔画示例图和犀牛图片（详见教材），辅助学生了解概括法。(二)夸张法夸张法就是将所画物体的典型特征加以放大，使之鲜明和突出，把物体大的部分画得更大、小的部分画得更小、长的地方画得更长、胖的地方画得更胖，等等。【多媒体】展示运用夸张法绘制的简笔画示例图（详见教材），辅助学生了解夸张法。再展示运用夸张法绘制的大象和胖胖的人物（详见教材），加深印象例如，在绘画大象时，可以运用夸张法将其耳朵画得更大。再如，在绘制胖胖的人物时，可以将人物的肚子画大，表现出胖嘟嘟的感觉。这种方法可以让画作极具艺术感和艺术表现力。(三)拟人法绘制动物、植物、静物等物体时，赋予它们人类的表情和动态，可以让画作更加可爱、生动、灵活，更容易让幼儿认知。例如，在绘画熊时，可以将其四肢、躯干画成人类的形象。【多媒体】展示运用拟人法绘制的简笔画示例图和熊图片（详见教材），辅助学生了解拟人法。简笔画的基本画法简笔画的内容包罗万象，但无论是静物、景物、动物，还是人物，在绘制的过程中都是有基本规律可循的。绘制时，一般都是先从整体出发，再过渡到局部，最后回到整体，即遵循“整体—局部—整体”的画法，具体步骤如下：……（详见教材）简笔画的教学应用苏霍姆林斯基曾说：“儿童是用色彩、形象、声音来思维的。”直观形象性是幼儿思维的主要特点。而简笔画形象生动，易于理解，将其运用于教学，对丰富教学语言、化解教学难点、活跃课堂气氛、提高幼儿的学习兴趣十分有利。【多媒体】展示简笔画教学场景图片（详见教材），辅助学生了解教学应用。(一)图文并茂，帮助幼儿认识拼音与汉字拼音和汉字是高度抽象化的存在，是幼儿较难理解的。如果教师在教学时能配以形象的简笔画，使之更加形象具体，将有助于幼儿的学习与记忆。例如，教学“e”这个拼音字母时，教师可以画一个向后歪着脖子的天鹅。【多媒体】展示天鹅图片（详见教材），辅助学生了解简笔画的作用。再如，教学“甲”字时，教师可以画一个武士，运用夸张法把其上身画成方形，并穿着方形甲片，细长的双腿并拢站直。【多媒体】展示武士图片（详见教材），辅助学生了解简笔画的作用。(二)勾勒形象，培养幼儿理解事物的能力讲解一些比较抽象的概念或词语时，教师可以借助于可感可看的简笔画，用简笔画勾勒形象，引起幼儿的学习兴趣，帮助幼儿理解教学内容，增强教育教学的趣味性。例如，在对幼儿进行关于“谦虚和骄傲”的教育时，教师用简笔画的方式，将龟兔赛跑的故事画了出来。在简笔画的提示下，幼儿很快就理解了故事的内容与含义。【多媒体】展示龟兔赛跑图片（详见教材），辅助学生了解简笔画的作用。(三)情感流露，引导幼儿表达内心的感受幼儿的思维是活跃的、天真的，想象是丰富的，他们喜欢用图解的方法（即简笔画）记录生活，表达自己的内心情感。教师可以通过教授幼儿简笔画，培养幼儿的审美意识和美术兴趣，引导幼儿表达内心的感受，以便从简笔画的内容去了解幼儿。【多媒体】展示保护环境和动物花园图片（详见教材），辅助学生了解简笔画的作用。在幼儿简笔画教学过程中，教师可能遇到这种情况：有的小朋友或家长说，“怎么总是画不像啊？”多数家长，甚至有些教师都把“像不像”作为评价幼儿绘画的标准。殊不知，当孩子们把所有的物体都画得符合成人的审美观点的时候，恰恰是把孩子们最为宝贵的童真和特有的创造性思维能力抹杀了。因此，教师需要摒弃成人固有的审美，以幼儿的眼光和审美角度看待和理解幼儿简笔画。只有这样，才可能真正走进幼儿的世界，了解他们五彩缤纷的艺术生活，体会他们的内心情感，分享他们的绘画快乐。(四)直观生动，创设良好的教学环境幼儿园环境是重要的教育资源，通过对环境的创设和利用，能够有效地促进幼儿的发展。教师可以把简笔画运用到幼儿园主题装饰、角落设计等环境创设中。例如，在交通安全主题班会上，教师用简笔画装饰班级主题墙。【多媒体】展示交通安全主题墙图片（详见教材），辅助学生了解简笔画的作用。【学生】聆听、观看、了解、记忆结合图片资料和老师的讲解，使学生了解简笔画课堂互动（5min）【教师】提出问题，让学生讨论你认为简笔画还有怎样的优点和魅力?【学生】讨论、回答通过课堂讨论，激发学生的主观能动性，加深对知识点的了解第二节课任务实施一（20min）【教师】展示不同形状的点的图片（详见教材），引导学生了解【学生】观看、理解【教师】提出问题，让学生思考、回答点是简笔画中最小的形象元素，但其在画面中的作用不小，起着丰富画面、点缀物体的效果。在绘制点元素时，绘制技巧包括哪些？【学生】聆听、理解、回答【教师】总结学生讨论发言，讲解点绘制技巧1．合理运用点的大小在画面中，点只有面积足够小，才能具备点的形象特征。如果点的面积过大，其就会失去点的特征，而形成面。而面积过小的单个点很可能起不到丰富画面、点缀物体的效果，从而失去存在的意义。因此，在绘画时，要注意恰当运用点的大小。2．合理运用点的数量在画面中，点的数量的增加会改变点的性质，形成线或者面。因此，若需要多个点来点缀物体，则需要合理运用点的数量，切勿大量使用，以免喧宾夺主。3．合理运用点的排列方向多个点均匀地排列在单一方向，会产生虚线的效果；多个点均匀地排列在四个方向，会产生虚面的效果。因此，在绘画时，可通过合理运用点的排列方向形成虚线或虚面，使画面更加丰富。4．合理运用点的形态若画面中的点想要表现出圆润、饱满、充实的感觉，可以使用圆形点。若画面中的点想要表现出随意、自由、变化的感觉，可以使用不规则点。若画面中的点想要表现出重量、下落的感觉，可以使用水滴形点。若画面中的点想要表现出生涩、坚硬的感觉，可以使用三角点。【学生】聆听、理解、记忆【教师】展示二维码“点的练习”，让学生扫码进行练习(1)请你用“点”元素，添加几笔，将下列图片变得更加生动可爱。(2)请你用“点”元素，尝试画出爱心、仙人掌和烟花。(3)请你用“点”元素，尝试创作出一幅自己喜欢的简笔画。【学生】完成练习任务通过讲解与练习，让学生掌握“点”的绘制任务实施二（20min）【教师】展示简笔画中常见的线条及其表现图片（详见教材）【学生】观看、理解、记忆【教师】展示图片，提出问题，让学生思考、回答线是简笔画中最重要的元素，所有物体都是由不同的线条勾勒出来的。熟练运用各种线条是画好简笔画最基本的要求。在简笔画中，绘制线条时需要注意的是，必须一笔顺畅地画出来，不能描画修改，尽可能地画出流畅、生动、有力且简洁明快的线条。要做到这一点，只有勤加练习。直线是所有基本线条中最难画的，需要控制好手的力度，让它始终平行或垂直于画面，如图1-19所示。曲线相对于直线，画法更随意点，需要朝着一个方向多加练习，如图1-20所示。折线其实就是连笔的直线，如图1-21所示。通过图片线条所表达的意义有何不同？图1-19直线图1-20曲线图1-21折线【学生】聆听、理解、回答【教师】总结学生讨论发言，讲解不同种类的线条及其表现不同类型的线条会产生疏密、宽窄、长短、曲直、动静、虚实等不同的视觉效果。在绘画时，恰当地运用线条会增加画面的节奏感和韵律感，增强画面的表现力和生命力。若画面中的线想要表现出平稳、宁静的感觉，可以使用横线。若画面中的线想要表现出严肃、庄重的感觉，可以使用竖线。若画面中的线想要表现出飞跃、不稳定的感觉，可以使用斜线。若画面中的线想要表现出动感、柔美的感觉，可以使用曲线。若画面中的线想要表现出焦虑、不安的感觉，可以使用折线。【学生】聆听、理解、记忆【教师】展示二维码“线条练习”，让学生扫码进行练习(1)请你用“线”元素，添加几笔，将下列图片变得更加生动有趣。(2)请你用“线”元素，尝试画出小栅栏、电话线和连绵的山峰。(3)请你用“线”元素，尝试创作出一幅自己喜欢的简笔画。【学生】完成练习任务通过讲解与练习，让学生掌握“线”的绘制课堂小结

（5min）【教师】简要总结本节课的要点本节课讲解了简笔画的基本概念，理解了简笔画的表现方法，体会了简笔画的艺术韵味。希望大家通过本节课的学习能够让大家提高掌握简笔画的基本画法。【学生】总结回顾知识点总结知识点，巩固学生对相关知识的印象第三节课任务导入

（5min）【教师】展示任务：学会“面”的绘制，学会“体”的绘制【学生】领取任务通过任务描述，激发学生对本节课的学习兴趣任务实施一（20min）【教师】展示简笔画中常见的平面图形（详见教材）【学生】观看、理解【教师】展示图片，让学生思考、学习面是由线组合而成的。相对于点和线，面的视觉效果更加强烈，具有充实、整体、稳定的视觉效果。在简笔画中，平面图形可以用一根线条一笔画成(见图1-23和图1-24)，也可以用几根线条组合，分几笔画成(见图1-25和图1-26)。【多媒体】展示图片（详见教材），辅助学生了解。此外，在绘制简笔画时，需要灵活运用不同的平面图形，使物体变繁复为简单，且更加生动形象，更容易理解。若绘制较为简单的物体，可以用一个平面图形来概括。例如，篮球用一个圆形和几根简单的线条概括即可。【多媒体】展示图片（详见教材），辅助学生了解。若绘制比较复杂的物体，可以用多个平面图形进行组合。例如，绘画出一个戴帽子的人，可以用长方形、椭圆形、弧形和简单的线条进行组合，如图1-28所示。再如，绘画出一只愤怒的小鸟，可以用三角形、圆形和一些不规则线条进行组合。【多媒体】展示图片（详见教材），辅助学生了解。【学生】聆听、理解、记忆【教师】提出要求，让学生完成练习(1)请你用“面”元素，在这些形状上面再添加几笔进行装饰，使得这些形状呈现出更加完整的形象。(2)请你用“面”元素，尝试画出钟表、扇子和行李箱。(3)请你用“面”元素，尝试创作出一幅自己喜欢的简笔画。【学生】完成练习任务通过讲解与练习，让学生掌握“面”的绘制任务实施一（20min）【教师】展示简笔画中常见的立体图形（详见教材）【学生】观看、理解【教师】展示图片，让学生思考、学习体是由平面图形所组成的，包括正方体、长方体、球体、圆柱体、圆锥体、多面体等。不论物体的形状多么复杂，都能用基本的平面图形去分析、分解、概括和组织整体形状。在简笔画中，绘制立体图形时，可以用几个平面图形和几根线条，分几笔画成。【多媒体】展示图片（详见教材），辅助学生了解。同时，合理运用正方体、长方体、圆柱体等来概括、总结所绘物体，是一种较为有效的绘画方法。例如，绘制一张桌子，可以用多个长方体进行组合。再如，绘制一个蛋糕，可以用多个圆柱体进行组合。【多媒体】展示图片（详见教材），辅助学生了解。【学生】聆听、理解、记忆【教师】提出要求，让学生完成练习(1)请你将下边的平面图形组合成立体图形。(2)请你用“体”元素，尝试画出金字塔、橡皮擦和文具盒。(3)请你用“体”元素，尝试创作出一幅自己喜欢的简笔画。【学生】完成练习通过讲解与练习，让学生掌握“体”的绘制第四节课学以致用

（40min）【教师】分析美术教案：学习画蜗牛(中班) 一、教学目标(1)让幼儿认识直线、曲线等绘画基本元素，体验用线条、图形装饰画面的乐趣。(2)帮助幼儿了解蜗牛的外形特征并独立画出蜗牛形象。(3)引导幼儿体会绘画的乐趣，培养幼儿的绘画兴趣。 二、教学重点鼓励幼儿大胆想象，填画简单的背景。 三、教学难点让幼儿学会把主要物体画在中心位置且最突出的构图方法。四、教学准备蜗牛的图片若干、已画好的蜗牛简笔画一幅、绘画工具若干。 五、教学过程在课堂上，教师首先通过让幼儿猜谜语的形式(“没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头”)，引出本次活动课的主题。然后，向幼儿展示蜗牛的图片，引导幼儿观察蜗牛的外形特征。接着，向幼儿展示已画好的蜗牛简笔画(见图1-35)，引导幼儿观察简笔画中用到的绘画元素，包括直线、曲线、圆形、三角形等，并为幼儿示范蜗牛的画法。示范结束后，向幼儿说明绘画内容和要求，让幼儿自己尝试画一画，并在幼儿绘画过程中及时予以指导。【学生】参与、思考、记录【教师】组织开展力学笃行活动(一)实践背景水乃万物之母、生存之本、文明之源。节约用水，要从身边的每一件事做起，从生活的点点滴滴做起。为培养幼儿节约用水的意识，帮助幼儿养成节约用水的习惯，引导幼儿践行节约用水，七彩阳光幼儿园决定开展一