小学语文《滥竽充数》教学设计

Word版本，下载可自由编辑小学语文《滥竽充数》教学设计教学目标：

1、使同学正确地理解《滥竽充数》这则寓言故事的内容。

2、同学懂得《滥竽充数》的寓意，使同学明白：没有真才实学，靠假冒过日子是长不了的。

3、使同学掌控更多的寓言故事，懂得道理，学会做人。

教学过程：

一、导入新课：

1、今日，我们连续学习《寓言二则》中的其次则寓言。

请同学用自己喜爱的方式，自由读课文，读准字音，读完后用简洁的话来说说这个故事的主要内容。

2、同学反馈

师：这个故事就是我们今日要学的寓言《滥竽充数》。让我们一起来读读这个成语。（板书：滥竽充数）

3、师：课前老师已经布置大家预习，不懂的字，结合刚才我们读的课文，说说你理解了这个成语中的哪几个字？哪些字难理解？

竽：簧管乐器。充数：凑数。

师：“滥”字有难点，哪位同学知道它的意思。（滥：与真实不符，引申为蒙混。）

师：谁能连起来说说整个词语的意思吗？

二、围绕问题，自学课文。（边思边读，初步认识课文内容）

1、师：接下来，就让我们回到课本中，请同学们快速朗读课文，思索老师所给出的三个问题、

南郭先生为什么能滥竽充数？

南郭先生是怎样滥竽充数？

南郭先生为什么只好偷偷地逃走？

2、争论问题，理解课文。（在争论中逐步理解课文，体会南郭先生不会装会的样子，揭露南郭先生滥竽充数的丑恶嘴脸。）

（1）分组争论，理解课文。

（2）大组沟通，切透课文。

（3）板书小结，深化课文。

爱讲排场有机可乘，滥竽充数装腔作势，不会装会只好逃走无机可乘

三、阅读填表，理解寓意。

1、师：同学们都知道每一则短小的寓言故事背后都隐藏着深刻的道理，《滥竽充数》这则寓言也不例外。今日，老师邀请在座的同学当一回研发员，自己来查找寓言背后隐蔽的深刻的道理。大家有没有爱好？

师：看来，大家信念十足啊！这一次的活动我们以四人小组为单位，每个小组一张表格，大家要利用研发争论共同完成这张表。好，我们先来看看发下来的表格。

听竽者喜爱南郭先生的做法南郭先生的结果

师：我们在填表时，要多读读课文，多思索，综合大家的看法，划找出文中的有关句子用自己的话概括出来填入表中。下面就请同学们以四人为单位自学课文绽开争论。

2、同学争论填表

3、同学反馈，老师适机指导朗读。

4、师：下面就让我们一起读课文。读完之后请你说说这则寓言给你的启示。（读课文，反馈）

师：我们还能从齐宣王身上获得什么启示？

板书：真才实学严格把关

师：这就是同学们利用自己对这则寓言的学习所揭示出来的道理，这是全部研发员踏踏实实学习研发的成果。下面就让我们一起读课文。

四、联系实际，深化寓意

师：只要同学们留心观看，你不难发觉在我们身边有很多“滥竽充数”之类的事情，也有象南郭先生一样的人。你找到过吗。——说说我们身边的南郭先生

五、课后延长。

1、师：这会我可为南郭先生担忧起来了，你想啊，他再也不能滥竽充数拉，用我们现在的话来说是失业了，下岗了，下岗后南郭先生该干些什么呢，同学们就让我们大家一起帮他出出想法吧。

题目：南郭先生下岗后

2、请将这则寓言复述给你的家人听。

3、你还知道哪些寓言故事告知大家。

拓展延长：

师：结合我们这堂课，你能让滥竽充数这则故事的