《给我的孩子们》教案

Word版本，下载可自由编辑《给我的孩子们》教案教学目标

1、诵读课文，积累“向往”“龌龊”“考妣”“刬袜”等词语。

2、品尝语句，学习从日常生活小事中提炼主题、运用对比手法突显主题的方法。

3、利用学习，理解对孩子的真性情的赞美，对自身俗务缠身、失去童真的哀叹与无奈，以及他渴望孩子永葆童真而不行得的哀痛之情。

教学重点难点

理解对孩子们的感情，感悟把“真”作为人生最重要的本质天性的熟悉，在生活中努力做“真人”。

教学时间

一课时

教学过程

一、导入

我们与别人谈话、给别人写信，总渴望能够被理解。而有一个人，给他最亲近的人写了一封奇怪的“信”，既渴望读到信的人能理解自己，又怕他们能理解。这是什么缘由呢？让我们一起来读读丰子恺先生的《给我的孩子们》，从中找找答案。

二、初读课文，疏通字词

1、同学默读课文，划诞生字词与自己认为关键的词句。

2、师生争论解决生字词。

强调以下字词的读音和意思：

【憧（chōng）憬（jǐng）】憧憬。

【龌（wò）龊（chuò）】不干净，脏。

【考（kǎo）妣（bǐ）】（死去的）父亲和母亲。

【刬（chǎn）袜】只穿着袜子着地，刬，只，光着。

【鞠躬尽瘁】当心谨慎，贡献出全部精力。

三、课文赏析

1、题目中的“我”指谁？“我是怎样一个人”？

明确：“我”指丰子恺。同学结合解释，参考工具书，简要介绍丰子恺，老师补充：喜爱孩子的丰子恺。丰子恺（1898—1975），现代画家、文学家、艺术教育家。早年曾师从李叔同学习绘画、音乐，深受其佛学思想的影响。“五四”后，开头进行漫画创作。早期作品多取自现实题材，带有“温情的讽刺”，后期常作古诗新画，特殊宠爱取村儿童题材。丰子恺常用的烟嘴上刻着近代诗人八指头陀的一首诗：

吾爱童子身，莲花不染尘。

骂之唯解笑，打亦不生嗔。

对镜心常定，逢人语自新。

可慨年既长，物欲蔽天真。

可见他对孩子的宠爱。

2、题目中的“孩子们”详细指那些孩子？他们有哪些“壮举”？

同学找出所提到的三个孩子的姓名，在文中划出孩子们的主要事迹，并试试用自己的语言概括出来，老师补充、总结：

瞻瞻

①为一些小小的失意（如花生米翻落、小猫不吃糕、打破小泥人）大哭。

②做脚踏车、火车、汽车。

③要上月亮上去。

④疑心剃头的爸爸是和尚。

⑤疑心爸爸腋下的长毛是黄鼠狼。

⑥熟睡将香蕉扔掉。

⑦要搬动大椅子，要把一杯茶横放在抽斗里，要皮球停在壁上，要拉住火车、要月亮出来、要天停止下雨。

⑧学爸爸裁纸，竟把中国装的《楚辞》裁破了十几页。

阿宝给凳子穿鞋子。

软软拿爸爸的长锋羊毫。

详写的是瞻瞻，这样详略得当，突出了较小的孩子瞻瞻的可爱。

3、在绘画、文学、翻译、教育等方面都取得了较大的成就，他却佩服孩子们。孩子们有哪些品质或共性让他佩服？请用文中的话回答。

同学划出对孩子的赞美的话。

4、从这些话语中，能够看出所赞扬的主要是孩子们的那些品德？请以“佩服孩子，是由于他们……”的句式，说说孩子们的可爱、可敬之处。

同学争论、沟通，老师补充、总结：孩子们做事投入、真率、自然、热忱，有旺盛的创作欲、表现欲，有着宽阔的内心世界，有着蓬勃的朝气，这些都令敬佩。

5、和可爱的孩子们相比，大多数成人具有怎样的特征？

同学划出对成人的评价的句子，师生争论、总结：成人以所谓“缄默”，“含蓄”，“深刻”为美德，而这些其实是是不自然的，病的，伪的；成人遇事往往退缩，服从，妥协，屈服：成人往往扼杀孩子的制造力、压抑孩子的共性。

6、在这篇文章中，表述了怎样的思想情感？

同学各抒己见，并在文中找出相关依据，师生争论、总结：既有对孩子的真性情的赞美，又有对自身俗务缠身、失去童真的哀叹与无奈，还表述了他渴望孩子永葆童真而不行得的哀痛之情。

四、课堂演练

每个人都曾经是“瞻瞻”“阿宝”或“软软”，同学们小时候肯定也像文中的孩子们一样仔细地去做一些事，或许在大人看来，这些事是稚嫩的，但对当时的我们来说，它们却是整个世界上最有意义的事。回忆你的幼时趣事，说出来与同学们共享一下。

五、作业布置

采纳其次人称的写法写作，仿佛是与孩子们直接对话，显得亲切、自然。请你也试试以其次人称的口吻写一篇小练笔，记述自己或自己所熟识的人的童年趣事，300字左右。

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