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文档简介

4.1比例的意义

人教版小学数学六年级下册四

比例

请同学们回忆一下上学期我们学过的比的知识，谁能说一说什么叫做比？举例说明什么叫做比的前项、后项、比值。新课导入探究点1比例的意义新课讲解上图中操场上和教室里的两面国旗长和宽的比值有什么关系？新课讲解新课讲解自己在练习本上写一写吧。归纳总结：1.比例的意义：表示两个比相等的式子叫做比例。2.判断两个比能否组成比例的方法：根据比例的

意义，看两个比的比值是否相等，相等就能组

成比例。课堂小结小试牛刀下面哪组中的两个比可以组成比例？把组成的比例写出来。（1）6∶10和9∶15（2）20∶5和1∶46∶10＝0.69∶15＝0.6所以，6∶10和9∶15可以组成比例，所以，6∶10=9∶15。20∶5＝41∶4＝0.25所以，20∶5和1∶4不能组成比例。（选题源于教材P38做一做）新课讲解（3）

和

（4）

和

6∶4＝3∶2所以，和6∶4可以组成比例，所以，。0.6∶0.2=3∶1所以，和0.6∶0.2可以组成比例，所以，

。新课讲解夯实基础1．填空。(1)表示(

)的式子叫做比例。(2)18∶24的比值是(

)，6∶8的比值是(

)，它们的比值(

)，组成的比例可以写成(

)，也可以写成。两个比相等0.750.75相等18:24＝6:8182468课堂练习2．判断下面的两个比能否组成比例，如果能，请写出来。(1)4∶5和∶

(2)4.5∶1.5和∶能，4∶5＝∶

不能。课堂练习3．选择。(将正确答案的字母填在括号里)(1)7与9的比等于49比x，下面比例式正确的是(

)。A

.

B．

＝C

.

D．以上答案均错B(2)下面(

)组中的两个比能组成比例。A．70:5和140:10

B．16:8和4:1C．:和4:6D．15:2和4:30A课堂练习4．小明画了2个正方形，如下图所示：

(1)A、B两个正方形边长的比和周长的比(

)(填“能”或“不能”)组成比例。(2)A、B两个正方形的面积比是(

)，这个比和边长的比(

)(填“能”或“不能”)组成比例。能1∶4不能课堂练习易错辨析5．判断。(对的画“√”，错的画“×”)(1)6∶10和可以组成比例。(

)

(2)8：2＝4是比例。(

)辨析：这是一个比，比例应由四项组成。辨析：学生易看错比值。课堂练习这节课你有哪些收获？课堂总结比例的意义：1.比例的意义：表示两个比相等的式子叫做比例。2.判断两个比能否组成比例的方法：根据

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