早期教育的基本要素-婴幼儿身心发展特点以及规律

0~3岁身心发展特点0~3岁身心发展特点动作能力的发展感知觉的发展语言的发展一、生理发展的特点0~3岁身心发展特点新生儿的感知觉事关他们如何向自然与人类社会学习的重任，新生的婴儿并不是完全被动与无能的，他们可以感知到个体周围的各种经验，视觉、嗅觉、听觉、味觉无一不在告诉他们这个子宫外的世界是具体而生动的。在他呱呱坠地的那一刻起，他便开始尽全力调动了几乎人类所有的感知觉系统。1、感知觉的发展0~3岁身心发展特点1、感知觉的发展视觉新生儿所有的视神经细胞都尚未发育完善，还需要经历一个发展成熟的过程。0~6个月就是儿童视力发展的敏感期。听觉新生儿出生后听力低下；出生后3到7天，听觉敏锐度有很大提高；2个月已经能区别出笛声和铃声；2个月以后能按类别区分不同的语音，这种感知不同语音的能力有助于以后语言的学习。0~3岁身心发展特点1、感知觉的发展痛觉：婴儿的皮肤感觉很早就表现出来，包括痛觉、触觉。新生儿痛觉已存在，但不敏感，痛刺激后出现泛化反应。触觉：触觉是婴儿探索这个神秘世界、探索自身的重要手段。早期婴儿经常看着某种物体，并进行触摸、啃咬等。多数婴儿喜欢啃咬自己的小手小脚，直到被自己咬疼了哭了起来，通过这样的过程，来认识自己的存在和周围其他物体的存在。味觉：婴儿味觉的发展也比较早，新生儿时期就能对不同味道的东西产生不同的反应。4~5个月以后，婴儿的味觉更加敏锐，对任何味道的改变都会表现出敏锐的反应。0~3岁身心发展特点规律：

从泛化到集中

从上到下

从近到远

先正后反2、动作能力的发展0~3岁身心发展特点

2-3岁2、动作能力的发展

新生儿1岁3翻、6坐、7滚、8爬；开始学习独立行走；基本具备了走、跑、跳的能力。0~3岁身心发展特点2、动作能力的发展3-4岁的婴儿抓握物体还带有无条件反射的性质

4-5个月时，婴儿就开始出现了手眼协调的动作6个月以后，大拇指的作用明显地发挥出来，帮助其把东西抓牢随着年龄的增长，儿童手的动作日渐灵活，出现了双手的配合动作，且手指的灵巧性继续发展。0~3岁身心发展特点1、语言的发展0-1岁前言语阶段在此阶段，婴儿的言语知觉、发音能力和对语言的理解能力逐步发生并发展起来，出现了”咿呀学语“和非语言性的声音与姿态交流现象。

1-2岁言语发生阶段正式开始学话、单词句阶段，简单句阶段。2-3岁基本掌握口语阶段。开始从简单句子向复合句发展。0~3岁身心发展特点情绪情感的发展注意的发展记忆的发展想象的发展思维的发展二、心理发展的特点0~3岁身心发展特点1、情绪情感的发展

0-3个月：具备最原始的情绪反应——笑、哭、闹。

4-6个月：开始出现愤怒和悲伤的情绪，并会害怕某些事物。此时，婴儿开始区分熟人和陌生人，对陌生人有恐惧及逃避的反应，并开始出现高兴、生气、害怕、厌恶、苦恼等情绪。7-9个月：出现害羞及焦虑的情绪。遇到陌生人时，会转头将脸埋在父母肩上。不喜欢独处，与熟人分离时会表现出焦虑或悲伤。10-12个月：情绪的表达更细腻，更多样。0~3岁身心发展特点1、情绪情感的发展2岁：恐惧反应增加，怕黑、怕独处，嫉妒情绪开始产生。1岁：会以母亲的表情作为行动指标，知道母亲微笑代表鼓励，皱眉代表制止。

1-2岁：会明显表达各种情绪，如高兴时大笑大叫，生气时大哭大闹等；身体不舒服或委屈时，会发脾气；开始有自豪、羞愧等情绪，并开始出现罪恶感。2岁半以后：开始学着控制自己的情绪，能了解并说明自己或他人产生某种情绪的原因。3岁：会向熟人表达同情心，并用语言表达自己的情绪。0~3岁身心发展特点1、注意的发展为无条件的定向反射

1~2个月能较长时间注意一个新鲜事物

3~4个月会对鲜艳的物体和声响产生定向反应，会准确地转头寻找6~7个月注意时间延长，并会用手触摸物注意的物品，尤其是注意感兴趣的事物。8~12个月不仅能注意当前感知的事物，还能注意成人语言所描述的事物

1~2岁能倾听故事歌谣

2-3岁3岁以前的儿童基本以无意注意为主，具有无目的、无预见的性质，其注意由客观事物的鲜明性、情绪性和强烈程度等特点决定。3岁以后才逐渐发展形成有意注意。0~3岁身心发展特点3、记忆的发展

5~6个月：能再认妈妈，从复杂的背景中分辨妈妈的脸，但此时再认的保持时间很短，只有几天。1岁：能再认识10天前的事，并开始出现回忆。3岁：可以再认几个月以前的事，回忆可保持几周。一般来说，人不能回忆3岁以前的事。0~3岁身心发展特点

1岁以前的婴儿没有想象；

1~3岁开始有想象的萌芽。例如拿一块儿饼干放到布娃娃嘴里，让布娃娃吃，画个圆圈，将其称为太阳等。可以看出，这一年龄段儿童的想象内容还非常的贫乏、零散，局限于模拟成人生活中的某些动作，没有什么创造成分。

进入学龄前期的儿童想象要丰富得多，从日常生活的人和玩具会逐渐扩大到社会环境，甚至宇宙，例如扮演小司机开火车。4、想象的发展0