一年级语文《比尾巴》说课稿

一年级语文《比尾巴》说课稿一、教材分析《比尾巴》是小学语文第一册的一篇课文，课文通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。课文以“比”为线索，步步深入，揭示了动物尾巴的特点。二、教学目标知识和能力目标：

①认识12个生字，读准字音。

②正确流利地朗读课文。过程和方法目标：

通过正确流利地朗读课文，理解“最”、“特别”等词语。情感态度价值观目标：

培养学生善于观察的习惯和探究问题，通过小组合作学习、多种形式的朗读及板图和语言的感知和运用等多种手段来感受小动物的活泼可爱以及语言文字的优美，从而激发学生对小动物的喜爱之情。三、教学重难点教学重点：

①认识本课12个生字，读准字音。

②正确流利地朗读课文。教学难点：

③正确流利地朗读课文，理解“最”、“特别”等词语。

④理解课文内容，了解动物尾巴的特点。四、教法与学法教法：

①情境导入法：利用多媒体课件展示小动物们争比尾巴的情境，并播放课题音乐，为学生的探究活动提供环境。

②朗读指导法：通过朗读帮助学生理解重点词语和句子，在读中感悟、体会。

③启发诱导法：通过观察图画，引导学生观察动物尾巴的特点，培养学生的观察能力。

④板图演示法：通过板图演示，将知识可视化、简单化。学法：

本课采用了学生合作学习探究的方式进行教学。

①听读识字法：结合学生认知特点进行读文识字。在识字环节中，我采用听读识字的方法，即先听录音读，再听老师读，最后听学生读。在多次听读之后，学生已能熟练地把课文读出来，这样就为识字提供了语言环境。此时再认读带拼音的生字就容易多了。在认读生字时，我采用多种形式进行认读，如开火车认读、指名认读、小老师领读等，目的是想方设法让学生充分感知本课要求认识的生字。当学生都能正确熟练地认读出本课的生字时，我再利用幻灯片把要求认识的生字展示出来，让学生自己选择喜欢的生字进行组词练习。这样既巩固了生字的认读又增加了学生的词汇量。

②小组合作探究法：我首先给学生明确了合作的要求：每一组合作安排专人读书的同学要保证书读通顺，对于提出不理解的词句的小组可以共同讨论解决问题；另外的同学可以给朗读的同学做补充；小组长最后要把本组讨论的结果汇报给大家听。在合作探究的过程中培养了学生相互尊重、相互合作的意识。小组讨论完后全班进行交流反馈。这一环节是本节课的重难点所在，我首先安排小组长汇报本组的讨论情况；然后让其他小组的同学补充；最后老师根据学生的回答情况作适当的点拨和总结。这一环节通过小组合作探究的方式，让学生在轻松愉快的氛围中理解了重点词语的意思并掌握了学习方法。如“最”字的理解是让学生联系生活实际来说的，“最好”就是“最好看”“最漂亮”的意思；“特别”是让学生联系生活实际来说的，“特别”就是“不一样”“与众不同”的意思；“最好看”“最漂亮”“不一样”“与众不同”等词语的理解都在轻松愉快的学习氛围中解决了问题。从而突出了重点并突破了难点。由于有了充分的独立思考、自主合作、交流反馈的机会，大大提高了学生的口头表达能力及分析综合的能力。在理解课文内容的基础上我又设计了一个拓展练习：你还知道哪些动物尾巴的特点？目的是想通过拓展练习进一步培养学生的观察能力及语言表达能力。最后教师总结：大自然中还有许多奇妙的动物等着我们去发现呢！请同学们课下认真观察大自然中的动物世界并认真阅读有关动物的书籍。以扩大学生的知识面。为了激发学生对小动物的喜爱之情，我还准备了一个精彩的童话故事《小壁虎借尾巴》并配以音乐，在轻松愉快的氛围中结束了这节课。

③板图演示法：通过板图演示将知识可视化、简单化。如通过板图演示小兔子的尾巴是长长的短短的这一特点，使