高一上学期10月语文试卷汇编：古代诗歌阅读

古代诗歌阅读高一10月学情调研语文试卷（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成15～16题。秋兴八首·其三杜甫千家山郭静朝晖，日日江楼坐翠微。信宿①渔人还泛泛，清秋燕子故飞飞。匡衡②抗疏功名薄，刘向③传经心事违。同学少年多不贱，五陵衣马自轻肥。【注】①信宿：再宿。②匡衡，西汉经学家、大臣，“凿壁借光”的故事被世人广为称颂；他多次直言进谏，刚直不阿，受人敬重。③刘向，字子政，汉朝宗室大臣、经学家。15.下列对这首诗相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）A.首联写秋气清明，江色宁静。诗人日日独坐江楼，触景生情，感发诗兴,故曰“秋兴”。B.颔联紧承首联，写眼前所见。渔舟泛泛，燕子飞飞，“泛泛”“飞飞”巧用叠词，透出诗人的闲适之情。C.颈联运用典故，以匡衡上书进谏、刘向整理经典自比，来抒发自己内心的苦闷之情。D.全诗结构严密、抒情深挚，整体基调与《登高》相似，体现了诗人晚年的思想感情和艺术成就。16.尾联借“同学少年”表达诗人独到的思想感情，这与《沁园春·长沙》中的“同学少年”有何不同？请结合诗歌作简要分析。（6分）江苏省扬州中学2023-2024学年高一上学期10月月考语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成10~11题。古诗二首上苏子瞻①（其二）黄庭坚青松出涧壑，十里闻风声。上有百尺丝，下有千岁苓②。自性得久要③，为人制颓龄。小草有远志，相依在平生。医和④不并世，深根且固蒂。人言可医国，可用太早计。小大材则殊，气味固相似。【注】①此诗作于宋神宗元丰元年，当时担任北京国子监教授的黄庭坚写了一封信给正任徐州知州的苏轼，并附上古诗二首。②百尺丝：此处指菟丝，一种缠绕寄生之草。千岁苓：此处指生长多年的茯苓，是一种生于松根处的菌类植物。二者都是药草。③久要：久交，“要”同“遗”。④医和：春秋时名医。10.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.青松长在山涧深谷，迎风发出声响，十里外都能听见，诗人以松喻人，将外在意象和人物形象之间建立了联系。B.青松上有菟丝攀缘，根部有茯苓生长，它们都是有用之材，诗人借此表现苏轼的众多追随者都是人才。C.人们都说良才可以治国，然而当时机未到时，也不必操之过急，“人言可医国”这两句包含着对苏轼的安慰之情。D.“医和不并世”两句将苏轼比作古代名医，表明他有超出众人的才干，众多追随者在他的荫蔽下可以巩固根基。11.黄庭坚此前与苏轼并未深交，苏轼读了他的信和诗后深受感动，写了和诗回赠，两位大诗人从此结下深厚的情谊。本诗是如何打动苏轼的？请结合文本简要分析。（6分）江苏省南京市六校联合体2023-2024学年（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成15～16题。赠阙下裴舍人钱起二月黄鹂飞上林，春城紫禁晓阴阴。长乐钟声花外尽，龙池柳色雨中深。阳和不散穷途恨，霄汉常悬捧日心。献赋十年犹未遇，羞将白发对华簪。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.“阙下”指帝王居所，“舍人”是皇帝近臣，标题暗示写诗目的是向裴舍人请求援引。B.首联描写了早春的上林苑景象，黄鹂飞鸣追逐；拂晓的紫禁城中树木葱茏，洒下春阴。C.颔联视听结合，写长乐宫的钟敲响了，钟声散落在花树之外，龙池边的杨柳春意盎然。D.颈联中诗人的穷途之恨和裴舍人的捧日之心形成了鲜明对比，突出了诗人不幸的境遇。16.尾联的“羞”蕴含了诗人丰富的情感，请简要分析。（6分）高一上学期10月质量检测语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面两首诗歌，完成15～16题。天净沙·秋思[元]马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。沁园春·长沙毛泽东独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方道。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？15．下列对这两首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）A．《天净沙·秋思》单纯通过组合意象构建图景，给读者以更大的想象空间。B．《天净沙·秋思》通篇凄凉之景衬托断肠之人，不觉间顿生天涯沦落之情。C．《沁园春·长沙》用“遍”“尽”“透”描摹景物显得丰盈饱满，富有张力。D．《沁园春·长沙》从山上、江面、天空、水底选择多景物描摹，远近相间。16．元代周德清称《天净沙·秋思》为“秋思之祖”，与之相比，《沁园春·长沙》在意境和思想情感方面有哪些突破？（6分）第一学期高一第一次调研测试语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成15~16题。留别王维①孟浩然寂寂竟何待，朝朝空自归。欲寻芳草去，惜与故人违。当路②谁相假，知音世所稀。只应守寂寞，还掩故园扉。【注】①《旧唐书》载：“孟浩然年四十，来游京师，应进士不第，还襄阳。”此诗是诗人离开长安，赠别王维所作。②当路：当权的人。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A.开篇运用叠词“寂寂”，既写环境又表心境，奠定了全诗惆怅悲凉的基调。B.颔联中诗人为与故人心意不合而深感惋惜，这是他“欲寻芳草去”的原因。C.颈联承上启下，上承前文思归的内容，下启后文诗人最终所做的人生选择。D.本诗不以华美典雅的辞藻取胜，语言浅明直率，尽显不事雕琢的自然之美。16.这首诗表达了诗人怎样的感情？请结合全诗简要分析。（6分）古代诗歌阅读高一10月学情调研语文试卷（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成15～16题。秋兴八首·其三杜甫千家山郭静朝晖，日日江楼坐翠微。信宿①渔人还泛泛，清秋燕子故飞飞。匡衡②抗疏功名薄，刘向③传经心事违。同学少年多不贱，五陵衣马自轻肥。【注】①信宿：再宿。②匡衡，西汉经学家、大臣，“凿壁借光”的故事被世人广为称颂；他多次直言进谏，刚直不阿，受人敬重。③刘向，字子政，汉朝宗室大臣、经学家。15.下列对这首诗相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）A.首联写秋气清明，江色宁静。诗人日日独坐江楼，触景生情，感发诗兴,故曰“秋兴”。B.颔联紧承首联，写眼前所见。渔舟泛泛，燕子飞飞，“泛泛”“飞飞”巧用叠词，透出诗人的闲适之情。C.颈联运用典故，以匡衡上书进谏、刘向整理经典自比，来抒发自己内心的苦闷之情。D.全诗结构严密、抒情深挚，整体基调与《登高》相似，体现了诗人晚年的思想感情和艺术成就。16.尾联借“同学少年”表达诗人独到的思想感情，这与《沁园春·长沙》中的“同学少年”有何不同？请结合诗歌作简要分析。（6分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）15.B解析：“透出诗人的闲适之情”错16.①毛诗：同学们正值青春年少，风华正茂（1分）。作者通过回忆早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概，来表达对革命乐观主义精神的高度赞美（1分）。②杜诗：往日的同辈之人，如今大多已经富贵发达，地位不再低贱（1分）。作者借“同学少年”之得意反衬（对比）自己落魄的处境（2分），表现了诗人不得志的痛心。（1分）。高一上学期10月月考语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成10~11题。古诗二首上苏子瞻①（其二）黄庭坚青松出涧壑，十里闻风声。上有百尺丝，下有千岁苓②。自性得久要③，为人制颓龄。小草有远志，相依在平生。医和④不并世，深根且固蒂。人言可医国，可用太早计。小大材则殊，气味固相似。【注】①此诗作于宋神宗元丰元年，当时担任北京国子监教授的黄庭坚写了一封信给正任徐州知州的苏轼，并附上古诗二首。②百尺丝：此处指菟丝，一种缠绕寄生之草。千岁苓：此处指生长多年的茯苓，是一种生于松根处的菌类植物。二者都是药草。③久要：久交，“要”同“遗”。④医和：春秋时名医。10.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.青松长在山涧深谷，迎风发出声响，十里外都能听见，诗人以松喻人，将外在意象和人物形象之间建立了联系。B.青松上有菟丝攀缘，根部有茯苓生长，它们都是有用之材，诗人借此表现苏轼的众多追随者都是人才。C.人们都说良才可以治国，然而当时机未到时，也不必操之过急，“人言可医国”这两句包含着对苏轼的安慰之情。D.“医和不并世”两句将苏轼比作古代名医，表明他有超出众人的才干，众多追随者在他的荫蔽下可以巩固根基。11.黄庭坚此前与苏轼并未深交，苏轼读了他的信和诗后深受感动，写了和诗回赠，两位大诗人从此结下深厚的情谊。本诗是如何打动苏轼的？请结合文本简要分析。（6分）10.D11.①诗人以青松比喻苏轼，高度赞美了苏轼的人品才情。②诗人以“小草”自比，虽然渺小，也有远大的志向。③诗人用小草依附松树，表达了自己希望与苏轼长久结交，蕴含着对他的仰慕之情与追随之意。高一上学期10月联合调研语文试卷（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成15～16题。赠阙下裴舍人钱起二月黄鹂飞上林，春城紫禁晓阴阴。长乐钟声花外尽，龙池柳色雨中深。阳和不散穷途恨，霄汉常悬捧日心。献赋十年犹未遇，羞将白发对华簪。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.“阙下”指帝王居所，“舍人”是皇帝近臣，标题暗示写诗目的是向裴舍人请求援引。B.首联描写了早春的上林苑景象，黄鹂飞鸣追逐；拂晓的紫禁城中树木葱茏，洒下春阴。C.颔联视听结合，写长乐宫的钟敲响了，钟声散落在花树之外，龙池边的杨柳春意盎然。D.颈联中诗人的穷途之恨和裴舍人的捧日之心形成了鲜明对比，突出了诗人不幸的境遇。16.尾联的“羞”蕴含了诗人丰富的情感，请简要分析。（6分）15.D16.①尾联说，如今连头发都变白了，看见插着华簪的贵官，不由产生了多年“未遇”的羞愧之情。②“阳和”句说，虽有和暖的太阳，毕竟无法使自己的穷途落魄之恨消散，表达了因“未遇”而产生的伤感之情。③“霄汉”句说，但我仰望天空，还是时时刻刻赞颂着太阳（指当朝皇帝），仍然怀有为朝廷干事的渴望之情。（每点2分。共6分）这首诗，是写给一个姓裴的舍人。写诗的目的，是为了向裴舍人请求援引。开头四句，诗人像并不在意求援似的，描画了一幅秾丽的宫苑春景图：早春二月，在上林苑里，黄鹂成群地飞鸣追逐，好一派活跃的春的气氛！紫禁城中更是充满春意，拂晓的时候，在树木葱茏之中，洒下一片淡淡的春阴。长乐宫的钟敲响了，钟声飞过宫墙，飘到空中，又缓缓散落在花树之外。那曾经是玄宗皇帝发祥之地的龙池，千万株春意盎然的杨柳，在细雨之中越发显得苍翠欲滴了。这四句诗，写的都是皇宫苑囿殿阁的景色。那么，钱起赠诗给裴舍人，为什么要牵扯上这些宫殿苑囿呢？这就须看看舍人的日常活动情况。原来在唐代，皇帝身边的职官，有通事舍人，掌管朝见官员的接纳引见；有起居舍人，记皇帝的言行；还有中书舍人，凡臣下章奏的接纳，皇帝的诏旨的起草，都要通过他的手，军国大事他都有权参加讨论，诏书颁布时，还得由他签字。这些“侍从之臣”每天都要随侍皇帝左右，过问机密大事，其实际权力如何也就可想而知。不难理解，此诗的开头四句，并不是为写景而写景，他的目的，是在“景语”中烘托出裴舍人的特殊身份地位。由于裴舍人追随御辇，侍从宸居，就有不同于一般官员所见的景色进入他的视听之中。当皇帝行幸到上林苑时，裴舍人看到上林苑的早莺；皇帝在紫禁城临朝时，裴舍人又看见皇城的春阴晓色；裴舍人草诏时，更听到长乐宫舒缓的钟声；而龙池的柳色变化及其在雨中的浓翠，自然也是裴舍人平日所熟知的。四种景物都隐隐约约地使人看到裴舍人的影子。可见，尽管没有一个字正面提到裴舍人，实则句句都在恭维裴舍人。恭维十足，却又不露痕迹，手法巧妙。随后诗人笔头一转，就写到请求援引的题旨上：“阳和”句是说，虽有和暖的太阳，毕竟无法使自己的穷途落魄之恨消散。“霄汉”句说，但我仰望天空，我还是时时刻刻赞颂着太阳（指当朝皇帝），意思是自己有一颗为朝廷干事的热心。“献赋”句说，十年来，我不断向朝廷献上文赋（指参加科举考试），可惜都没有得到知音者的赏识。“羞将”句说，如今连头发都变白了，看见插着华簪的贵官，我不能不感到惭愧。意思自然是清楚的，但仍然含蓄，保持了一定的身份。这首诗，通篇表示了一种恭维、求援之意，却又显得十分隐约曲折。尤其是前四句，虽然是在恭维，由于运用了“景语”，便不觉其庸俗了。由此颇见钱起娴熟的艺术技巧。高一上学期10月质量检测语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面两首诗歌，完成15～16题。天净沙·秋思[元]马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。沁园春·长沙毛泽东独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方道。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？15．下列对这两首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）A．《天净沙·秋思》单纯通过组合意象构建图景，给读者以更大的想象空间。B．《天净沙·秋思》通篇凄凉之景衬托断肠之人，不觉间顿生天涯沦落之情。C．《沁园春·长沙》用“遍”“尽”“透”描摹景物显得丰盈饱满，富有张力。D．《沁园春·长沙》从山上、江面、天空、水底选择多景物描摹，远近相间。16．元代周德清称《天净沙·秋思》为“秋思之祖”，与之相比，《沁园春·长沙》在意境和思想情感方面有哪些突破？（6分）15．B。“小桥流水人家”是温馨闲逸之景，但对断肠人而言却是莫大的刺激。16．①《沁园春·长沙》突破了传统秋思诗萧索凄苦的意境（1分），代之以阔大雄浑、