小学英语-Unit 1 Best wishes to you!教学设计学情分析教材分析课后反思

Module9Unit1Bestwishestoyou教学设计：Step1Warmingup(热身导入)多媒体课件播放活动1,给同学们播放给中节日照片，让他们思考在各种节日会说什么样的祝福语，请学生体会其中的情境，并指出其中表达美好祝愿的祈使句Bestwishestoyou.Goodlucktoyou.跟读Activity1，说说这个chant的大意，并简单说明。学生观察这些句子，并说出句子的时态。利用多媒体播放热身部分，创设轻松愉快的英语氛围，使学生尽快进入英语学习状态。4.通过对第一部分的学习，感知一般现在时态和一般将来时态。5.听音跟读活动1。6.板书课题Bestwishestoyou.Step2TaskPresentation(任务呈现)本节课我们学习如何表达对好友或同学的美好祝愿，请你运用正确的时态与同学们一起回顾你们小学阶段在一起的时光，说你对同学的印象，你们曾经做过什么，你们对未来生活有什么憧憬和愿望Step3TextLearning(课文学习)播放多媒体课件，呈现教材本单元活动2,听录音分段感知课文并回答问题：（1）WhyDamingwanthisfriendstowriteamessage？A.Hewantstoseethem.B.Hewillsaygoodbyetohisprimaryschool.C.Helikesplayingwithhisfriends.（2）WhatdoesLinglingthinkof(认为）Daming?WhatdidDamingdo?WhatareLingling’swishes?（3）WhatdidDamingteachAmy？A.English.B.Maths.C.Chinese.（4）WhatdoesSamaskDamingtodo？A.CometotheUKtowatchfootballgameswithme.B.CometotheUKtowatchfootballgameswithhim.听音后独立思考，联系上下文找出问题的答案，训练学生独立思考和解决问题的能力，同时也有助于提高学生的英语听力能力。2.要求学生看书阅读课文，圈画出不懂的句子和单词，联系上下文理解和猜测词义。小组内合作交流，找出文中的句子有几种时态，各种句式结构有什么不同。独立思考后小组内交流，锻炼学生的分辨能力和英语思维能力。3.播放第二遍录音，要求学生再度深入理解课文，并学习语句：(1)一般现在时态：Youreanaughtybutlovelyboy.You'remybestfriend,DamingIwanttorememberyouall结构：主语(第三人称单数)+动词(第三人称单数形式)+其他(2)一般将来时态：We'regoingtosaygoodbyetoourprimaryschoolsoon.IwillmissyouI'Ilneverforgetourtimetogether.结构：主语+begoIngtowill其他(3)一般过去时态：Ienioyedourtimetogether.Wehadahappytimeatschool.YoutaughtmeChinese.结构：主语+动词过去式+其他(4)祈使句Pleasewriteamessageinthisbook. Goodluckforthefuture.Bestwishestome!将句中不同时态句子中的动词用红色标示出来，引起学生的注意，指出本课学习分别采用个人读、齐读等方式进行操练。学词汇并不是认识单个的单词，学生应重点在语境中理解词汇的意义和词汇的表意功能。对词汇的教学，应做到：词不离句，句不离篇在师生共同交流、回答上面的问题的同时，运用图片、单词卡片等教具，通过情境篇创设进一步引领学生学习和巩固生词和短语：saygoodbyetoenjoyedone'stime,writeamessage,goodluckfor,haveahappytime,watchfootballgames,writegoodbye。5.解答学生在朗读过程中发现的问题或没听懂的知识。6.根据图片或单词、短语提示，尝试复述课文。1Step4Exercise&Consolidation(训练巩固)回忆回顾通过呈现同学们学校日常生活照片，勾起同学们的回忆，完成相关句子，完成对时态的认知，既表达了要珍惜同学们现在的友谊，也表达对未来的祝福，提升到情感目标层次。Step5Writing（写作练习）通过对过去的回忆，现在的珍惜，对未来的美好憧憬，让同学们用本节课所学习的内容，写出对自己同学、好友、老师毕业之前祝福的话，并找同学上台展示，送出礼物。Step6Summary对本节课重点句型结构进行回顾，并用句子接龙的形式，以小组为单位进行活动，让同学们在活动中加深印象。最后，播放英文版《友谊地久天长》进行升华，让同学们在歌声和舞蹈中，结束对本课的学习。下课。Module9Unit1Bestwishestoyou学情分析：本模块主要学习如何表达自己的祝愿，综合学习和运用祈使句，正确运用一般过去时、一般现在时、现在进行时和一般将来时四种时态。这四种时态的叠加，对学生来说，理解上会有一定的难度，但本模块题材比较生活化，是学生们感兴趣的话题之一，教学中采用创设情境的方法增加课堂的气氛，借助“任务型”教学手段，利用多媒体课件，使学生将听、说、玩、演、唱融于一体，激发学生的兴趣和望，通过情境的设置，在进行新知学习时，利用情境深入语法教学。情境的创设既能增活跃课堂氛围，也能刺激学生，给其强烈的学习欲望，使学生通过合作学习体验到荣誉，从而树立自信心，发展他们自主学习和综合运用语言的能力。随着年级的增高，六年级学的知识变得更加广泛了，一部分同学求知欲增强，而一部分同学则出现惰性，怕辛苦，两极分化严重。老师要注意引导，针对学生的不同情况，采用不同的教学方法，激发他们的好胜心，让他们有不同层次的提高。Module9Unit1Bestwishestoyou效果分析：通过本节课的学习，学生可以做到以下几点：熟练掌握本模块的“四会”单词、短语、句型，以及一般过去时、一般现在时、现在进行时和一般将来时态的句型结构。2、能在图片、手势、情境等提示的帮助下听懂相关英文对话，明确各时态间的区别，能熟练复述课文。3、能够依据现实生活中的情境，运用不同的时态正确地描述某种场景或事情的经过及愿望等，学生的英语交流运用能力明显提高。4、通过综合性的学习、交流活动，引导学生在英语学习过程中，大胆地表达自己，积极参与活动，培养学生的团结协作能力，能够珍惜现在的同学友谊，并表达对毕业后同学们的美好祝福。Module9Unit1Bestwishestoyou教材分析：本模块讲述的是Daming,Lingling,Sam和Amy小学即将毕业，他们回忆了在小学生活的快乐时光，祝愿彼此在未来学习、生活中好运。课文主要涉及了一般过去时、一般现在时、现在进行时和一般将来时态，文中还出现祈使句，提醒学生注意比较和区别，明辨各个时态中时间及用法的不同之处。上述四种时态，前面都已经或多或少地出现过，学生也有一定的基础，本模块对此要加以综合，复习巩固和延伸。学习和运用时可借助日常生活中常见情境，运用模块中出现的短语，如saygoodbyeto.,enjoyedone'stime,writeamessage,goodluckfor,haveahappytime,watchfootballgames,writegoodbyelettersto...等短语，依据不同的时间，运用不同的时态表达人物或事情不同的状态和美好的祝愿。本模块的内容贴近学生的生活实，能充分激发学生的学习兴趣，调动学生学习语言的积极性，有利于培养学生的辨别能力以及综合语言运用能力。Module9Unit1Bestwishestoyou评测练习：1.课堂作文请学生看图，说一说自己对同学的美好祝愿。Goodluckforthefuture/BestwishestoyouΙ.我会写短语跟……道别 2.写一条留言3.祝……好运 4.度过快乐的时光5.看足球赛 6.给……写道别信7.小学 8.最美好的祝愿Ⅱ.我能完成句子1.We'regoingtosaygoodbyetoour ____(小学)soon2.Pleasewritea __________(留言)inthisbook3.I’1l __________(保留)itforever4.You__________(带来)uslotsofjoylastye5.You'rea_______ (出色的)friend6.________________(最美好的祝愿)toyou!Ⅲ.我会用正确的时态填空1.He______(teach)herEnglisheverySunday.2.Look!Herbrother________ (fly)akite.3.They______(be)happierthanwenow.4.YesterdayI________(write)alettertomyfriend.Module9Unit1Bestwishestoyou课后反思：在本课的设计中，围绕Daming,Lingling,Sam的Amy这四位即将小学毕业的同学展开教学，使整个课堂教学体现出很强的整体性、连贯性。在教学过程中，运用实物照片、游戏、小组讨论、竞赛等活动调动了学生的学习积极性。把学生门自己的照片和图片展示出来，让他们自己解说，调动学生表达和描述的愿望。学生在玩中学，学中用，既提高了课堂实效，又培养了学生学习的兴趣，体现了英语课堂教学中学生的主体地位。Module9Unit1Bestwishestoyou课标分析：熟练