小学美术-《对印版画》教学设计学情分析教材分析课后反思

课题：《对印版画》年级：三年级授课人姓名：单位：一教学目标1.发现生活中重复的现象，认识了解对印版画制版、对印的艺术特点。2.学习掌握对印版画表现方法，能控制好水分、颜色，印出有细节变化的版画作品。3.通过欣赏、体验、小组探究、互动游戏等教学方法，引导学生感受对印版画的艺术特点，掌握制版和对印的方法。4.通过学习，激发学生对版画学习的兴趣，培养学生用丰富的艺术语言来抒发自己对自然和生活的热爱之情。二学情分析对印版画对小学生来说既陌生又熟悉。陌生在于学生从来没有实践体验过这种艺术形式，熟悉在于这种艺术形式集合了对称形和拓印的知识，将绘画与工艺合为一体。由于学生日常多以彩色笔作为描绘事物的主要工具，而用水粉创作对印版画来表现事物，会使学生感觉新鲜、充满好奇。对印版画比较简单易学，容易激发学生的学习热情，易于学生掌握和操作。由于三年级学生的造型能力还有待提高，对于一些技法性较强的内容，应尽可能让学生直观感受、认知和体验，在实践中找到解决问题的方法。三重点难点【重点】1.认识对印版画的艺术特点。2.了解并掌握对印版画的基本步骤。3.能运用对印版画的特点进行有新意的艺术创作。【难点】1.控制对印版画水分。2.能根据主题巧妙利用对印的方法，表现具有美感和趣味性的画面。四教学过程活动1【讲授】组织教学，旧知牵引师生对话：上节课，我们学习了树叶拓印，这是一种有趣的美术表现手法。今天这节课，我们又要来学习另一种有趣的表现形式——对印版画（贴板书），也十分有趣！活动2【活动】初识对印思考：既然是版画，先得干什么？（板贴:制版）自学：（出示书本的步骤图）对印版画的制作步骤.交流：（学生发言）会用水粉颜料画什么？欣赏：（其他班同学尝试的对印作品）他们画在底版上的图案都有什么特点？小结：（结合图片）图案都很简单，都是大块的色块涂上去的。板贴：图案简洁活动3【练习】快乐首“印”礼规则：选择一张纸，用水粉颜料快速地在上面画一个简单的图案，然后再用另一张纸印一印！展评：将首“印”作品举起来给大家欣赏。采访：你觉得你对印成功了吗？在对印过程中遇到了什么问题？解疑：请班上的“小老师”为出现问题的同学答疑解惑。小结：根据学生回答，适时板贴：颜料厚薄、水份多少、色彩搭配活动4【测试】“印”之再体验示范：老师示范将纸对折，在折线一边画半个企鹅，然后对印成一只企鹅。小结：将“半个对印成了一个”（板贴），其实就是运用了我们以前学过的对称知识。迁移：在我们的生活中还有哪些物体是可以利用对称的特点来对印的呢？（学生列举）欣赏：生活中的对称形。（出示一些对称形）小魔术：小企鹅召唤企鹅爸爸、企鹅妈妈。小结：对印就是这么神奇。半个可以变一个，同样，一个还可以变多个呢！（板贴）添画：当一个物体被对印成同样的两个或多个，画面就可以变得很有趣！师添画企鹅爸爸的红领结，企鹅妈妈的红蝴蝶结以及天空的鹅毛大雪，地上的冰块。找不同：（出示一幅小蜗牛的图）谁的眼睛最闪亮，你发现这幅作品的左右画面有什么不同呢？归纳提升：《小蜗牛》这幅对印版画，告诉了我们许多对印添画的好方法呢！1.哪些地方可以添？（学生说）除了添画背景还可以添画对印物本身。（出示《争食》诺，看出来了吗？）2.纸张可以怎么选？（学生说）有时纸张的选择会为我们的添画带来很多灵感哦！你看！（出示《小手房屋》）3.图案方向怎么定？有时对印的方向不同，产生的效果就不一样，你们看！（出示《公共车》）构思：看了这些，请大家想一想，你还发现生活中有哪些可以用对印表现的画面呢？（学生说一说）活动5【作业】创意对对“印”作业内容：选择适合自己的对印方法，创作一幅生动有趣的对印版画。作业要求：色彩——鲜明对印——干净添画——有趣活动6【展评】“印”之终决选作业展评：学生创作完，将作品贴到展板上，师生互评“我欣赏的作品”。评选小贴士：色彩——鲜明对印——干净添画——有趣师小结：其实，生活中有很多现象都可以用对印的方法表现（图片欣赏：湖中的倒影、照镜子等）如果你觉得今天的作品还不满意，可以继续完善和加工，让我们一起期待下一节课的精彩！学情分析对印版画对小学生来说既陌生又熟悉。陌生在于学生从来没有实践体验过这种艺术形式，熟悉在于这种艺术形式集合了对称形和拓印的知识，将绘画与工艺合为一体。由于学生日常多以彩色笔作为描绘事物的主要工具，而用水粉创作对印版画来表现事物，会使学生感觉新鲜、充满好奇。对印版画比较简单易学，容易激发学生的学习热情，易于学生掌握和操作。由于三年级学生的造型能力还有待提高，对于一些技法性较强的内容，应尽可能让学生直观感受、认知和体验，在实践中找到解决问题的方法。效果分析：我认为本课教学环节较清晰，所用的教学方法比较切合学生实际，符合学生认知结构，满足学生心理需求，能体现师生在学习过程中的教师主导学生主体的地位，学生兴趣比较浓厚。从学生作品展示情况看，学生对印表现力渐渐加强，审美能力有所提高，达到了预先的设计意图和教学目标，取得了较好的教学效果。从学生的作品呈现情况来看，学生选择的绘画内容大多以花朵植物为主，没有彻底将学生的思路打开，范画示范过于详细，有点束缚了学生自由发挥在这一方面，还需要加强对印版画与生活的联系，在注重技巧的过程的同时，多给学生一些想象的空间，培养学生的发散思维以及创新意识。教材分析     这是美术教材版画系列教学中的一课，属于“造型·表现”学习领域。对印版画较其它专业的版画而言比较简单，容易激发儿童学习热情，学生也更易于掌握操作。本课教材占两个页面，分别向同学们展示了对印版画简单的印制工具、印制步骤以及学生们情趣盎然的作品。作业提示中要求学生自己动手制作一幅对印版画。   学生实践：选择适合自己的对印方法，创作一幅生动有趣的对印版画。课后反思： 我认为本课教学环节较清晰，所用的教学方法比较切合学生实际，符合学生认知结构，满足学生心理需求，能体现师生在学习过程中的教师主导学生主体的地位，学生兴趣比较浓厚。从学生作品展示情况看，学生对印表现力渐渐加强，审美能力有所提高，达到了预先的设计意图和教学目标，取得了较好的教学效果。从学生的作品呈现情况来看，学生选择的绘画内容大多以花朵植物为主，没有彻底将学生的思路打开，范画示范过于详细，有点束缚了学生自由发挥在这一方面，还需要加强对印版画与生活的联系，在注重技巧的过程的同时，多给学生一些想象的空间，培养学生的发散思维以及创新意识。教学目标：      知识与技能：通过观察、探究、总结，知道对印版画的简单印制技巧。学会对印版画的不同表现方式并能独立印制出作品。    过程与方法：在游戏、探究、创作、评价的过程中引导学生自主学习，培养学生的创新意识，使其发散思维、求异思维得到发展。情感态度和价值观：1、引导学生从专业角度（如构图、造型、色彩等）评价自己和同学的作品，形成个性化的审美趣味，懂得欣赏别人。2、鼓励学生