小学音乐-钟声教学设计学情分析教材分析课后反思

《钟声》教学设计教学内容：学唱《美丽的黄昏》欣赏《维也纳的音乐钟》教学目标：1.情感态度与价值观：感受“自然与音乐”的情调意境，在置身音乐的情境中提高审美情趣和积极乐观的性格。2.过程与方法：能够用轻柔、优美、连贯的声音演唱歌曲《美丽的黄昏》，能够用聆听、体验音乐的方法来引导学生感受音乐的形象。3.知识与技能：能够唱好二声部轮唱，并且用圆滑的声音演唱歌曲，熟悉木管乐器及认识作曲家柯达伊。教学重点：能够用圆滑的声音，有表情、有感情地用轮唱表现黄昏中钟声的缥缈与美妙；熟悉木管乐器及认识作曲家柯达伊。教学难点：二部轮唱的准确性、声音的优美性。教学方法：听唱法，视唱法，表演法教具准备：钢琴、三角铁、PPT课件教学过程：创设情境，导入新课创编二声部合唱导入。新歌教学，目标落实聆听体验，初识歌曲初听，歌曲带给你一种怎样的感受呢？复听，让我们一起走进歌词的意境，跟随音乐用动作来表现一下吧！关注旋律，完整学唱用“wu”模唱旋律。带入歌词学唱一声部。一声部唱好后，跟着音乐学唱二声部，讲轮唱。一、二声部合唱。新曲赏析听音乐带给你怎样的感受？模唱主题音乐，并听辨主题音乐在乐曲中出现了几次？分别听主题音乐的主奏乐器，并试着演奏。介绍作曲家。四、课堂小结学情分析三年级的学生正处于生长发育的关键期，他们模仿能力强，好奇心强，活泼好动，但依赖性强，自我约束能力较差。针对这一特点，在本节课的教学中，我充分关注学生，注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增强合唱、乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。让学生保持对音乐的兴趣，培养音乐感受与欣赏的能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯，能自信的、有表情的演唱，乐于参与演奏其他音乐表现、创造活动，培养学生艺术想象力和创造力以及乐观的态度，增强集体意识和合作能力。三年级大部分学生都基本形成了良好的学习习惯，明确自己的学习目的，能够端正学习态度，对学习较为感兴趣、有信心。学习充满热情，能够运用自己的学习方法活学活用。效果分析这堂课总体效果较好，充分关注了学生。现在的教育理念认为教学要以学生为主。教师只是一个引导者和参与者。音乐课是孩子们喜欢的课程。这节课我让孩子们在舒适、优美的氛围中学习二声部合唱，所以在教学设计中首先要关注学生的和声。因此在课堂中，我用二声部的创编作为导入，具有音乐性。抓住了学生的声音，唱合唱歌曲应注意的要求，声音饱满，和谐。整个教学过程在一种轻松、舒适、优美的氛围中进行，让学生充分体会学习的快乐。教材分析这是一首短小而优美的欧美歌曲，三拍子的旋律优美抒情，歌曲的音域仅六度，开始的4小节是全曲的主要素材，由do、re、mi、fa四个音组成，第5、6小节是第3、4小节的完全重复，主要节奏型“”，轻盈而有动感。第二乐句是第一乐句6小节的上方三度的模进，第三乐句6小节是歌曲大调主音do的六次重复。由于歌曲的第二乐句是第一乐句的三度模进，所以当二部轮唱时，二个声部非常和谐协调，歌曲通过简炼的三句歌词，描绘了一幅欧美地区黄昏、教堂、钟声的景色，给人一种雅致、悠闲的感觉。评测练习《美丽的黄昏》二部轮唱的准确性、声音的优美性。《维也纳的音乐钟》听辨出主题音乐在乐曲中出现的次数。课后反思这是一首短小而优美的欧美歌曲，三拍子的旋律优美抒情，歌曲的音域仅六度，开始的4小节是全曲的主要素材，由do、re、mi、fa四个音组成，第5、6小节是第3、4小节的完全重复，主要节奏型“”，轻盈而有动感。第二乐句是第一乐句6小节的上方三度的模进，第三乐句6小节是歌曲大调主音do的六次重复。由于歌曲的第二乐句是第一乐句的三度模进，所以当二部轮唱时，二个声部非常和谐协调，歌曲通过简炼的三句歌词，描绘了一幅欧美地区黄昏、教堂、钟声的景色，给人一种雅致、悠闲的感觉。在这节课中，有些环节我觉得设计的很满意，在教学中达到了预期的效果。当然也有一些不足，比如课堂的语言运用的不是很好，我会在平时里上课多多注意一下我的评价语，和学生的交流等。功夫用在平时，我会在今后的教学中摸索反思，努力为学生上好每一节音乐课。课标分析本课以“钟声”命题，为的是让学生初步感受本节课的主题，根据教材内容和学生实际确定下列教学目标：1.情感态度与价值观：感受“自然与音乐”的情调意境，在置身音乐的情境中提高审美情趣和积极乐观的性格。2.过程与方法：能够用轻柔、优美、连贯的声音演唱歌曲《美丽的黄昏》，能够用聆听、体验音乐的方法来引导学生感受音乐的形象。3.知识与技能：能够唱好二声部轮唱，并且用圆滑的声音演唱歌曲，熟悉木管乐器及认识作曲家柯达伊。教学重点：能够用圆滑的声音，有表情、有感情地用轮唱表现黄昏中钟声的缥缈与美妙；熟悉木管乐器及认识作曲家柯达伊。教学难点：二部轮唱的准确性、声音的优美性。《音乐课程标准》指出，二声部合唱