小学道德与法治-【课堂实录】神秘的指挥（“铃声告诉我”）教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE1PAGE《道德与法治》一年级上册第二单元：《校园生活真快乐》之第二分题：《校园里的号令》之第一教学课题：神秘的指挥（“铃声告诉我”）《道德与法治》

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第二分题第1课时《神秘的指挥（“铃声告诉我”）》教学设计1.课题分析《神秘的指挥（“铃声告诉我”）》人教版《道德与法治》一年级上册第二单元“校园生活真快乐”中的第二个主题活动。我选择的教学内容是本主题的第一课时。本课旨在引导学生通过探究和体验，调动他们的生活经验，了解校园生活的一般规则；熟悉和了解学校生活中各种铃声的含义和要求，以及基本的行为规则，主动地适应学校生活。本课定位于学生熟悉和了解学校生活中各种铃声的含义和要求，以及基本的行为规则。2.学情分析一年级小学生在上小学之前，在幼儿园里多多少少的有一些规则意识的萌芽，所以在本课的教学中，不能忽视学生的已知经验。上小学之后，已经有一段时间了，基本了解与熟悉了学校的一日常规生活，但是有时候还是不太适应。比如上课铃响了，才想起上厕所；周一升旗仪式上，个别孩子在队伍中做小动作、嬉戏打闹……3.教学目标1、了解学校，喜欢学校，进一步增强作为小学生的自豪感。2、对周围环境感兴趣，了解新环境。4.教学要点重点：了解并学会利用赏析学校的有关设施、设备等。难点：了解并遵守学校的规则和纪律、行为文明礼貌。5.教学准备教师准备：教师准备相应的课件与资料。学生准备：预习教材。6.教学过程主要环节设计第一环节：谈话激趣，揭示学习课题师：同学们，大家喜欢猜谜语吗？今天我们一起猜谜语好吗？师：是的，那这节课，校园里的铃声指挥着我们的校园学习生活。（生齐读课题）（板书课题）【设计意图】导课简单利落，猜谜语的形式既有利于学生迅速了解学习内容，又激发了学生对本节课学习的兴趣。第二环节：观看图片，探究校园铃声的由来，讨论铃声的重要性.师：想一想，校园里的铃声从哪里来？生讨论交流铃声的由来及重要性【设计意图】通过校园里的音响、广播室等设备图片，进一步激发学生的学习兴趣，认识到应该按照学校的铃声进行学习生活。第三环节：分辨铃声师：请同学们听一听这是什么铃声？这种铃声响起后，我们应该怎么做呢？师：同学们，校园里还有一些特殊的铃声，只有在特殊的情况才响起，猜一猜那是什么呀？【设计意图】通过倾听铃声，了解上课、下课、眼保健操、升旗、消防演练、防震演练的铃声，以及要求。第四环节：小检测师：同学们，校园的铃声大家都了解了吗？现在我们一起来看看以下情况，这样做对吗？应该怎么办？【设计意图】通过小检测，让学生更加深刻的明白规则意识和铃声的含义。第五环节：课堂总结师：同学们，谁来说一说这节课学到了什么知识？【设计意图】通过此环节，总结本节课的收获。《道德与法治》

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第二分题第1课时《神秘的指挥（“铃声告诉我”）》课后反思每节课就像是一块璞玉，这节课从最初的设计到最后的成形，我一次次修改，反复打磨，脑中心中一直想该如何雕琢它，才能让它显示出课程本身的光彩。下面我就对本节课进行反思。用心设计好教学每一环节，做好课件。这节课的每一环节，都是我经过认真思考，多次修改完成的，希望学生们在课堂中学习到规则的重要性，以及每一种铃声应该如何去做。这堂课的课件，我做的也很用心。比如让学生找一找铃声的由来，通过进一步的探究激发了孩子的学习兴趣。三、用心上好这节课，仔细斟酌课堂中的每一句话。课堂当中，我用心思考每一句话，从对学生的点评，到每个环节导课，我都反复斟酌。力求学生通过教师的语言在思想和行为上有所收获。紧紧围绕本节课的教学目标，渗透德育，用儿童化的语言进行有效评价，让学生在愉快的课堂氛围中学习了知识，懂得了规则，更快的融入学校生活。这节课结束后，我认真观看了自己的课堂实录，整堂课虽比较完整，效果也比较好，但是仍有不少地方，没有达到我自己预期的效果。以后我会继续加油，努力提高自己的课堂教学水平，逐步成就我人生和课堂的厚实。《道德与法治》

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第二分题第1课时《神秘的指挥（“铃声告诉我”）》课标分析 本课的编写主要是依据《课程标准》“健康、安全地生活”的第1条“按时作息，生活有规律”，第12条“熟悉学校环境，能利用学校中的卫生保健设施”，以及“动手动脑、有创意地生活”的第2条“对周围环境充满兴趣，喜欢接触新鲜事物”。旨在引导学生通过探究和体验，调动他们的生活经验，了解校园生活的一般规则；熟悉和了解学校生活中各种铃声的含义和要求，以及基本的行为规则，主动地适应学校生活。本课是《校园里的号令》）单元的第一课时，是对学生学校生活空间的一种拓展。过去，我们更多关注那些看得见、摸得着的校园设施设备．如操场、教室、厕所、饮水机…往往忽视了看不见的铃声、乐曲等在学校生活中的功能与作用，而这些正是学校制度化生活的重要标志。本课就是从学生校园生活出发，对《课程标准》中“熟悉学校环境，能利用学校中的卫生保健设施”这一要求的深化。校园里的各种铃声从哪里来？为什么要有这些声音？作为安排我们学校生活的号令，各种声音传达着什么样的信息？我们能够听懂它们吗？………内容体现了本课程遵循的生活逻辑、即以学生生活中的需要和问题为出发点，以学生真实生活为教育的主要源泉，以正确的价值观引导学生在生活中发展，在发展中生活，从小树立公共生活所需要的规则与法治意识。因而，这成为本单元的最高目标，有效促进学生的成长。本节课中，有这样两个方面较好地体现了新课程标准的新理念：一、关注学生的生活体验。“儿童的生活是课程的基础”。我让学生通过倾听校园的铃声，辨别熟悉各种铃声，并分析讨论各种铃声的作用，使学生更深刻的认识到铃声的重要性，并从中知道铃声发生后，应该怎么做。二、在活动中渗透规则和法治意识。首先谜语导入，设定充满童趣的情境，引导学生从平时所接触到的校园铃声，在交流讨论中，深化规则和法治意识，同时通过设置情景，进行课堂检测，在思考交流中，进一步强化学生的规则和法治意识，知道校园铃声发生后，应该采取的举动和措施。《道德与法治》

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第二分题第1课时《神秘的指挥（“铃声告诉我”）》教材分析《神秘的指挥（“铃声告诉我”）》人教版《道德与法治》一年级上册第二单元“校园生活真快乐”中的第二个主题活动。我选择的教学内容是本主题的第一课时。本课旨在引导学生通过探究和体验，调动他们的生活经验，了解校园生活的一般规则；熟悉和了解学校生活中各种铃声的含义和要求，以及基本的行为规则，主动地适应学校生活。本课定位于学生熟悉和了解学校生活中各种铃声的含义和要求，以及基本的行为规则。《道德与法治》

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第二分题第1课时《神秘的指挥（“铃声告诉我”）》学情分析一年级小学生在上小学之前，在幼儿园里多多少少的有一些规则意识的萌芽，所以在本课的教学中，不能忽视学生的已知经验。上小学之后，已经有一段时间了，基本了解与熟悉了学校的一日常规生活，但是有时候还是不太适应。比如上课铃响了，才想起上厕所；周一升旗仪式上，个别孩子在队伍中做小动作、嬉戏打闹……《道德与法治》

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第二分题第1课时《神秘的指挥（“铃声告诉我”）》评测练习1、上课铃响了，小明拉住小刚，想一起去踢球，这样对吗？小刚应该怎么办呢？【设计意图】通过设置情景，引导学生思考，在讨论中进一步强化学生的规则意识。2、上课的时候，突然学校的地震警报响了，这个时候，你应该怎么办呢？【设计意图】承接上一环节，培养学生的安全意识和基本技能。《道德与法治》

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第二分题第1课时《神秘的指挥（“铃声告诉我”）》效果分析从整堂课的教学效果来看