修改病句说课稿范锦齐小学教育

把病句找出来了也进行了正确的分类，那么又该如何修改呢？（1）修改信中的病句（2把病句找出来了也进行了正确的分类，那么又该如何修改呢？（1）修改信中的病句（2）讨论修改方法（3）朗正确的修改病句。设计意图：这一重点的确定原因之一是小学生在作文时，经常出现一些病句而又不能正确修改，法培养孩子的自主学习意识动使其养成爱动脑筋的学习习惯。为了充分调动学生的积极性和主动性，教学时我采取句子就不想去思考，直接说：“我不会”。二、说教法和学法：针对孩子的这一特点，我主要采用引导式的教学方复习修改病句说课稿①让学生了解常见病句的类型。②让学生掌握修改的方法。③让学生懂得修改病句的原则。活中的事入手，更贴近学生生活，学生学习的兴趣更浓、印象更深。（二）自主学习，复习修改病句，突出教学重句的一般修改符号。名师精编优秀教案为了让学生学会自己学习。为了让学生能自己从读中提出问题和见解，为了学生在平常的学习生活中，不名师精编优秀教案能准确判断一个句子的正误，而修改病句的一个重要环节就是能查活中的事入手，更贴近学生生活，学生学习的兴趣更浓、印象更深。（二）自主学习，复习修改病句，突出教学重句的一般修改符号。名师精编优秀教案为了让学生学会自己学习。为了让学生能自己从读中提出问题和见解，为了学生在平常的学习生活中，不名师精编优秀教案能准确判断一个句子的正误，而修改病句的一个重要环节就是能查不会”。类型。整堂课我基本上以此为材料，贯穿整个课堂教学。用提示语，实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位。（一）创设情境，故事导入。整堂课我基本上以此为材料，贯穿整个课堂教学。用提示语，举例子等方法让学生自己总结学过的知识点，并学以把病句找出来了也进行了正确的分类，那么又该如何修改呢？（1）修改信中的病句（整堂课我基本上以此为材料，贯穿整个课堂教学。用提示语，举例子等方法让学生自己总结学过的知识点，并学以把病句找出来了也进行了正确的分类，那么又该如何修改呢？（1）修改信中的病句（2）讨论修改方法（3）朗己读一下，我所出示的这个故事。名师精编优秀教案（2）通过阅读，你发现了什么？（病句、）我以一个由于中句子就不想去思考，直接说：“我不会”。二、说教法和学法：针对孩子的这一特点，我主要采用引导式的教学方有一个外出读书的女孩子，因为没有钱了，有一个外出读书的女孩子，因为没有钱了，们学校管理很严，校长经常召集全体老师和各班班主任开会！通过一学期的努力学习，终于取得了很好的成就。李老师和张老师，他对我都很好。另外，我收集了很多邮票，因为集邮对我很感兴趣。前段时间刚下了一场雨，今年春天的这场秋雨下的真不是时候。害的我们学校的运动会不得不延期举行。学校伙食还不错，食堂的工作人员从市场买回茄子、苹果、豆角、西红柿等新鲜蔬菜。这里的风景很悠美，春天到了，一朵朵鲜花。……我经常参加体育锻炼，经过几年的锻自用，最后结合实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位。三说教学过程我的课堂结构是：故法培养孩子的自主学习意识动使其养成爱动脑筋的学习习惯。为了充分调动学生的积极性和主动性，教学时我采取点。我们已经学习过修改病句了，那么我们来回忆一下，在我们小学阶段，平常常见的病句类型都有哪些。名师精的类型，那么请你再看这位同学的信，有哪些病句？它们又属于哪种类型呢？引导学生说出修改病句的方法。我们自用，最后结合实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位。三说教学过程我的课堂结构是：故法培养孩子的自主学习意识动使其养成爱动脑筋的学习习惯。为了充分调动学生的积极性和主动性，教学时我采取点。我们已经学习过修改病句了，那么我们来回忆一下，在我们小学阶段，平常常见的病句类型都有哪些。名师精的类型，那么请你再看这位同学的信，有哪些病句？它们又属于哪种类型呢？引导学生说出修改病句的方法。我们11、搭配不当2、句子不完整3、前后矛盾4、句子不完整5、成分残缺6、用词不当7、重复啰嗦8、词序颠倒9、归类不当（教师强调指出：病句的类型还有很多，如：不合事理等等）编优秀教案常见的病句类型有：（教师强调指出：病句的类型还有很多，如：不合事理等等）我们已经知道了病句正确的修改病句。设计意图：这一重点的确定原因之一是小学生在作文时，经常出现一些病句而又不能正确修改，体的分析，不要简单套用某一病因。修改后还要致细检查，因为有的病句不止一处有语病，还要看有没有否真正过关，以下的时间我们进行修改病句大行动。现在是病句诊所会诊时间，我是爱心医院的院长，你是等待考编优秀教案常见的病句类型有：（教师强调指出：病句的类型还有很多，如：不合事理等等）我们已经知道了病句正确的修改病句。设计意图：这一重点的确定原因之一是小学生在作文时，经常出现一些病句而又不能正确修改，体的分析，不要简单套用某一病因。修改后还要致细检查，因为有的病句不止一处有语病，还要看有没有否真正过关，以下的时间我们进行修改病句大行动。现在是病句诊所会诊时间，我是爱心医院的院长，你是等待考（成分残缺）用词不当通过一学期的努力学习，终于取得了很好的成含义模糊指代不明“指南针是我国的四大发明”学生修改后让学生回忆：你修改这指南针是我国的四大发明：读句子，了解句子本来的意思法进行修改。（如：补、删、调、改。）但在改时要对症下药，改动要少，切勿添枝加叶，要保持原意。查设计意图：这一阶段教学注重学法指导，可培养学生提问并解决：查改后句子是否通顺，还有没有漏改的地方。（边出示边板读找改编优秀教案常见的病句类型有：（教师强调指出：病句的类型还有很多，如：不合事理等等）我们已经知道了病句事导入——复习病句的修改方法及类型——改病句练习——总结成果（一）创设情境，故事导入。（1）让学生自编优秀教案常见的病句类型有：（教师强调指出：病句的类型还有很多，如：不合事理等等）我们已经知道了病句事导入——复习病句的修改方法及类型——改病句练习——总结成果（一）创设情境，故事导入。（1）让学生自学生在平常的学习生活中，不名师精编优秀教案能准确判断一个句子的正误，而修改病句的一个重要环节就是能查案老师小结：总之，修改病句要认真开动脑筋，巧用修改方法。改病句的重点和难点是寻找病因。小学生常见的病为了让学生学会自己学习。为了让学生能自己从读中提出问我着重引导学生运用自己发现问题，大家共同研究等方法来（四）、课堂小结，突破难点。自用，最后结合实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位。三说教学过程我的课堂结构是：故激发学生学习兴趣，表达自己见解的欲望，我着重引导学生运用自己发现问题，大家共同研究等方法来修改病句。学生在平常的学习生活中，不名师精编优秀教案能准确判断一个句子的正误，而修改病句的一个重要环节就是能查体的分析，不要简单套用某一病因。修改后还要致细检查，因为有的病句不止一处有语病，还要看有没有自用，最后结合实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位。三说教学过程我的课堂结构是：故激发学生学习兴趣，表达自己见解的欲望，我着重引导学生运用自己发现问题，大家共同研究等方法来修改病句。学生在平常的学习生活中，不名师精编