人教版数学五上《简易方程》word教案高中教育

教学例3.（1教学例3.（1）出示题目。（课件）下面，我们来就来看一则有关“天平保持平衡的规律2”。第一步，出示天平，左盘放一瓶墨水，？三、巩固练习：独立完成P48做一做集体评议。请学生结合自己发现方程了没有，在哪里，为什么它就是方程啦？五、巩固练习完成名师精编精品教案第四单元简易方程教学目标3.使学生初步了解方程的意义，初步理解等式的基本性质，能用等式的性质解简易方程。根据具体情况，灵活选择算法的意识和能力。教学内容教学目标教学重点教学难点教学过程用字母表示数1、使学生理解用字母表示数的意义和作用。2、能正确运用字母表示运算定律，表示长方形、正方形的周长、面积计算公式。并能初步应用公式求周长、面积。3、使学生能正确进行乘号的简写，略写理解用字母表示数的意义和作用能正确进行乘号的简写，略写。一、初步感知用字母表示数的意义个人修改按什么规律排列的指名口答）一个什么共同的特点都是用一些符号或字母来表示的）如：扑克牌，行程A、B两地，C大调…….1、学习用字母表示运算定律和性质的意义和方法。教学例2：（3）当用字母表示数的时候，你有什么感觉？看书45页“用字母（4）你还能用字母表示其它的运算定律和性质吗？请学生在草稿本上能写几个写几个,体会用字母表示数的优越性。根据学生写的情况师逐一板书。（学生在表示时，一定要清楚表示的是哪一个运算定律）录下来。全班交流。可能有以下四种思路：（1）观察，根据数感直改前面，我们学习了等式保持不变的规律，等式在哪些情况下变换仍录下来。全班交流。可能有以下四种思路：（1）观察，根据数感直改前面，我们学习了等式保持不变的规律，等式在哪些情况下变换仍仍是等式教后反思：。名师精编精品教案教学内容教学目标教学重点写理解用字母表示数的意义和作用能正确进行乘号的简写，略写。一名师精编精品教案2、教学字母与字母书写。引导学生看书P45提问：在这些用字母表示的定律、性质中，哪一个运算符号可以省略不写？是怎样表示的？（请一生板演）：（其它运算符号能省略吗？数字与数字之间的乘号能省略吗？为什么？（小组同学之间互相说说）师强调：只有字母与字母、数字与字母之间的乘号才可以省略3、教学用字母表示计算公式的意义和方法。教学例3（1师：字母不但可以表示运算定律还可以表示公式、及数量关系。学生先自己试写，然后小组交流，看书讨论。省略数字和字母之间的乘号后，数字一定要写在字母的前面。4、练习：省略乘号写出下面各式。教学例3（2学生自学并完成相关练习。两生板演。师强调书写格式。三、巩固练习：四、总结：今天你学到什么知识，你体会到什么让学生自由畅谈）用字母表示数们去求的未知数直接出现在算式里。3.课件出示第三个天平，再给未知数前最好不是减号。对于第三种，可让学生让算术解法与之作比们去求的未知数直接出现在算式里。3.课件出示第三个天平，再给未知数前最好不是减号。对于第三种，可让学生让算术解法与之作比学生列出的方程可能有：x+0.64=14.14②14.14x方法：让学生通过乘法分配律来解答形如ax±bx=c的方程。情名师精编精品教案教学内容教学目标教学重点教学难点教学过程1、使学生进一步理解用字母表示数的意义和作用。2、能正确运用字母表示常用数量关系。3、能较熟练地利用公式、常用数量关系求值。能正确运用字母表示常用数量关系。能正确运用字母表示常用数量关系。2、用字母a、b、c表示加法结合律、乘法交换律、乘法分配律等。请学生结合字母表示的运算定律说说其含义。形、正方形的面积和周长公式。4、下面各式中，哪些运算符号可以省略？能省略的就省略写出来。（2）启发学生：你能用一个式子表示出任何一年爸爸的年龄吗？（可让同桌的两个同学小声讨论）结合讨论情况师适时板书：法2：a＋30各自意见。a表示小红的年龄，30表示爸爸比小红大的年龄，a＋30即表示爸爸的年龄）算式和结果填在书上。2、小结：用含有字母的式子不仅可以表示运算定律、公式，也可3、教学例4（2引导学生看书讨论可分成四人小组进行讨论）请小组派代表回答以上问题。1、独立完成P48做一做集体评议。2、请学生结合自己的身高、体重情况，算算自己的标准体重，并，天平还保持平衡？两边各放上同样的一个茶壶呢？学生回答后，老天平保持平衡的规律概括起来可以怎么说？天平两边增加或减少同样程用字母表示数、表示常见的数量关系、正确地解简易方程一．知识的第，天平还保持平衡？两边各放上同样的一个茶壶呢？学生回答后，老天平保持平衡的规律概括起来可以怎么说？天平两边增加或减少同样程用字母表示数、表示常见的数量关系、正确地解简易方程一．知识的第5--10题。四、总结并布置作业板书设计：数量关系：陆地名师精编精品教案式子表示的含义）2、独立完成P50第6题学生掌握三种量之间的数量关系。注意巡视指导求式子值的书写格式。用字母表示数（二）a＝30＝11＋30＝45值，培养学生的学习兴趣。教会学生用方程解决实际问题分析、找出养学生观察、比较、分析概括的能力。会用方程的意义去判断一个式意的是，在书写的过程中写的都是等式，而不是递等式。（二）教学位是X米解：设每分钟的滴水量为值，培养学生的学习兴趣。教会学生用方程解决实际问题分析、找出养学生观察、比较、分析概括的能力。会用方程的意义去判断一个式意的是，在书写的过程中写的都是等式，而不是递等式。（二）教学位是X米解：设每分钟的滴水量为X克。x+0.64=14.14个人修改名师精编精品教案教学内容教学目标教学重点教学难点教具准备教学过程1、能较熟练的掌握用字母表示数的方法。2、能正确运用字母表示常用数量关系、数量。3、会利用公式、常用数量关系求值。能熟炼地运用字母表示数能熟炼地运用字母表示数2、同学们在操场上做操，五年级站了x列，平均每列20人，六年级3、小结；用含有字母的式子不仅可以表示数量关系，也可以表示数评议，注意评讲求值的书写格式。3、分小组完成P51第9题请几个小组派代表说说式子表示的含义。4、独立完成P52第10－12题师注意巡视指导学困生。1、讨论P52第13题请学生先独立思考，再集体讨论。2、在下面算式中，a、b、c、s各代表什么数？用字母可以表示数、关系式、公式、运算定律接出示课题个人修改这节课我们一起来学习“方程”，看到这个课题平方千米。那么海洋面积可以表示为2.4X亿平方千米。。X+2学生联系实际生活来学习形如ax±b=c接出示课题个人修改这节课我们一起来学习“方程”，看到这个课题平方千米。那么海洋面积可以表示为2.4X亿平方千米。。X+2学生联系实际生活来学习形如ax±b=c的方程。情感、态度与价。第2题先写出字母公式，再应用公式计算。练习十：第1－3题先教学内容教学目标教学重点教学难点教具准备教学过程名师精编精品教案解简易方程之方程的意义课型新授课1、初步理解方程的意义，会判断一个式子是否是方程。2、会按要求用方程表示出数量关系。3、培养学生观察、比较、分析概括的能力。会用方程的意义去判断一个式子是否是方程会用方程的意义去判断一个式子是否是方程课件一、直接出示课题个人修改这节课我们一起来学习“方程”，看到这个课题，你想了解方二、教学等式的含义1.在下面的括号里填上填入“＜”、“＞”或“＝”20＋203537-1720完成后，课件演示划线观察划线的式子，它们都用什么号连接？说明它们左右两边有世界上只有这三个等式吗？你能举些例子吗择优板书学生举的例子）三、教学方程的意义天平是什么状态？你能用一个等式来表示吗板书：20+20+10=50）说说这个这个天平给了我们一个惊喜，我们用20+20+10=50这个没有经过任何计算的算式就把天平所表示的意思给表达出来。看这个天平，它又是什么状态？说明了什么问题？能说得具体点吗？能用等式来表示吗？鸡蛋的质量没有告诉我们，是个未知这个天平又给了我们一个惊喜，从来都是等着我们去求的未知数直接出现在算式里。3.课件出示第三个天平，再给你一个天平，你用还有字母的等式来想一想今天有什么收获，然后完成《作业本》25页。板书设计：等的物品，天平会保持平衡。（课件）第六步，应用，进一步验证。展想一想今天有什么收获，然后完成《作业本》25页。板书设计：等的物品，天平会保持平衡。（课件）第六步，应用，进一步验证。展么？讨论：什么时候应该在方程的两边加，什么时候该减，什么时候用字母表示数的方法。能正确运用字母表示常用数量关系、数量。会名师精编精品教案是不是等式）三、教学方程与等式的关系完成做一做，在是方程的式子后面打上“√”。对于不是方程2.张强也列了两了式子，不小心被墨水弄脏了。猜猜他原来列的是不是方程？（见课件）3.其实方程一年级就见过了，信不信？课件出示，说说发现方程了五、巩固练习先出示第一张让学生说出图意，再根据图意再列出相应的方程。出示第二张图3、请你用方程表示下面各题中数量间的相等关系。小结：不管天平还是在生活中，我们只要能找到含有未知数的等量关系就能用方程简洁的表示出来。七、总结并完成作业先看书本53到54页，再结合板书想一想今天有什么收获，然等式方程等量关系——列方程含有未知数的等式叫做方程。少方程左右两边才相等呢？也就是求杯子中水究竟有多重。如何求到爸爸比小红大的年龄，a＋30即表示爸爸的年龄）想一想：a可以感、态度与价值观：通过观察、分析、比较的方法，提高学生逻辑思少，怎样变化？可使天平依然保持平衡？怎么想的？（可抽学生上台少方程左右两边才相等呢？也就是求杯子中水究竟有多重。如何求到爸爸比小红大的年龄，a＋30即表示爸爸的年龄）想一想：a可以感、态度与价值观：通过观察、分析、比较的方法，提高学生逻辑思少，怎样变化？可使天平依然保持平衡？怎么想的？（可抽学生上台等式性质课型新授课教学目标教学重点教学难点教学过程名师精编精品教案教学内容1、通过天平演示保持平衡的几种变换情况，让学生初步认识等式的基本性质。2、利用观察天平保持平衡所发现的规律能直接判断天平变化后能否保持平衡。3、培养学生观察与概括、比较与分析的能力。教具准备一、导入新课：同学们用天平做过实验吗？今天我们就要用天平去个人修改二、新知探究这说明什么？如果设一把茶壶重a克，1个茶杯重b克，则可以用想一想，怎样变换能使天平仍然保持平衡呢？待学生思考片示加以验证，在已平衡的天平两边同时增加一个相同的杯子，天平在第三步的基础上同时减少一个茶壶，天平保持平衡，用式子表示就是2a-a=2b+a-a。因此天平保持平衡的规律概括起来可以怎应用，进一步验证。展示数学书P55页第2幅图的场景，1个（二）探寻发现“天平保持平衡的规律2”。出示天平，左盘放一瓶墨水，右盘放两个铅笔盒，天平保持平衡。一瓶墨水等于两个铅笔盒的质量，如果设一瓶墨水重c克，x+3-3=9-3化简，即得：x=6这就是方程的解，谁再来回x+3-3=9-3化简，即得：x=6这就是方程的解，谁再来回讨论。交流，发现：等式保持不变的规律：（1）等式两边都加上或至11题板书设计：解决问题警戒水位+超出部分=今日水位①今日值，培养学生的学习兴趣。教会学生用方程解决实际问题分析、找出名师精编精品教案天平还保持平衡吗？验证，天平两边加的东西不同，数量也不同，为什么还能保持平衡呢？学生可能会说，因为两边增加的质量相同，肯定；同时引导，天平左边的质量在原来的基础上发生了什么变化扩大了2倍右边呢也扩大了两倍）因此，天平两边尽管所增加的东西不同，数量不同，但两边质量所发生的变化是相同的，都扩大了2倍，所以天平仍然保持平衡。用式子表示就是刚才的演示反过来，就是天平两边同时缩小相同的倍数，天平同时增加或减少同样的物品会保持平衡外，还可怎么变换也可以保持平衡？归纳得出：天平两边物品的质量同时扩大或缩小相同的倍数，天平保持平衡。进一步验证，出示P56的情景，问要求1个排球和几个皮球同样重该怎么办？两边质量同时缩小2倍，即把两边的球都平均分成2份，保留其中的一份，按其操作，天平保持平衡，得出结论：1个排球和3个皮球同样重。三、练习。天平两端分别放有一袋500克的盐和两袋250克的花生。？（3、假如天平两端只能加与先前完全一样的东西，要保持平衡可以4、一端放有两袋1千克的白糖，另一端放有4袋500克的盐，问四：小结。有什么收获？还有什么问题？等式两边同时加上或减去相同的数，仍是等式同时乘以或除以相同的数0除外，仍是等式表示左右相等关系的式子叫做等式。（板书：等式）2.举例世界上你一个天平，你用还有字母的等式来表示它的状态吗？（板书：表示左右相等关系的式子叫做等式。（板书：等式）2.举例世界上你一个天平，你用还有字母的等式来表示它的状态吗？（板书：2Y“天平保持平衡的规律2”。第一步，出示天平，左盘放一瓶墨水，移的能力。掌握解方程的方法掌握解方程的方法一、导入新课个人修名师精编精品教案教学内容教学目标教学重点教学难点教学过程1、结合具体的题目，让学生初步理解方程的解与解方程的含义。2、会检验一个具体的值是不是方程的解，掌握检验的格式。3、进一步提高学生比较、分析的能力。比较方程的解和解方程这两个概念的含义。比较方程的解和解方程这两个概念的含义。复习天平保持平衡的规律及等式保持不变的规律。学习这些规律有什么用呢？从这节课开始我们就会逐渐发现到它的重要作出示P57的题目，从图上可以获取哪些数学信息？天平保持平衡说明？杯子与水的质量加起来共重250克。多重。如何求到x等于多少呢？学生先自己思考，再在小组里讨论，并把各种方法记录下来。全班交流。可能有以下四种思路：（1）观察，根据数感直接找出一个x的值代入方程看看左边是否或者利用对应的关系，得到x的值。2、认识、区别方程的解和解方程。得出方程的解与解方程的含义：像这样，使方程左右两边相等的这两个概念说起来差不多，但它们的意义却大不相同，它们解是解方程的目的。用同样的方法检查x=2是不是方程5x=15的解。（课件补充练习）求方程解的过程叫做解方程。列方程解应用题的特点是什么？（用字母表示未知数，根据题目中的平两边增加同样的物品，天平保持平衡。如果天平两边减少同样的物教学例4（2）：引导学生看书讨论：（可分成四人小组进行讨论）是哪些数？a列方程解应用题的特点是什么？（用字母表示未知数，根据题目中的平两边增加同样的物品，天平保持平衡。如果天平两边减少同样的物教学例4（2）：引导学生看书讨论：（可分成四人小组进行讨论）是哪些数？a能是200吗？为什么？（3）结合关系式解答：当a解方程（二）课型新授课教学目标教学重点教学难点教学过程名师精编精品教案教学内容1、结合具体图例，根据等式不变的规律会解方程。2、掌握解方程的格式和写法。3、进一步提高学生分析、迁移的能力。掌握解方程的方法掌握解方程的方法一、导入新课个人修改前面，我们学习了等式保持不变的规律，等式在哪些情况下变今天我们将学习如何利用等式保持不变的规律来解方程。板二、新知学习（一）教学例1出示例1，从图中可以获取哪些信息？图中表示了什么样的等量关系？盒子中的皮球与外面的3皮个球加起来共有9个，方程怎抽答。化简，即得：x=6因此，解方程说得实际一点就是通过等式的变换，如何使方程的一边只剩下一个x即可。追问：x=6带不带单位呢？让学生明白x在这里只代表一个数值，因此不带单位。生回答。板书：方程左边=x+3，=6+3，=9，减去一个相同的数，左右两边仍然相等。不过需要注意的是，在书（二）教学例2利用等式不变的规律，我们再来解一个方程。学互相讨论，如有问题，可以出示书上的示意图帮助分析。学们用天平做过实验吗？今天我们就要用天平去个人修改发现一些重1第7学们用天平做过实验吗？今天我们就要用天平去个人修改发现一些重1第7题师巡视指导个别学困生。投影展示，集体评议，注意评讲求边呢？（也扩大了两倍）因此，天平两边尽管所增加的东西不同，数么呢？因为x是被减去的，因此，在小学阶段解决问题，列的方程，名师精编精品教案是其它数呢？刚好把左边变成1个x。让学生打开书59页，把例2通过，刚才的学习，我们知道了在方程的两边同时减去一个相同的数或同时除以一个不为0的数，左右两边仍然相等。这是我们（三）反馈练习1、完成“做一做”的第1题，先找到等量关系，再列方程，解方程。集体评讲。右两边还相等吗？依据是什么？等式保持不变的规律。板书设计：解方程x+3=9方程左边=x+3=6+3=9=方程右边；论。在下面算式中，a、b、c、s论。在下面算式中，a、b、c、s各代表什么数？abcs×9s？四、发展练习：讨论P52第13题请学生先独立思考，再集体讨才所了解的信息，这个问题中有哪几个关键的数量呢？警戒水位、今24÷22X=242X÷2=24÷2X=12X=12答:黑色解决问题课型新授课教学目标教学重点教学难点教具准备教学过程名师精编精品教案教学内容1、初步学会如何利用方程来解应用题2、能比较熟练地解方程。3、进一步提高学生分析数量关系的能力。找题中的等量关系，并根据等量关系列出方程。找题中的等量关系，并根据等量关系列出方程。一、复习导入个人修改学习方程的目的是为了利用方程解决生活中的问题，这节课就来学习如何用方程来解决问题。下面，我们来就来看一则有关大坝水位的新闻。谁来当主持人，为今天上午8时，洪泽湖蒋坝水位达14.14m，超过警戒水位0.64m.”（2）分析，解题。水位、今日水位、超出部分。警戒水位+超出部分=今日水位①今日水位—警戒水位=超出部分②今日水位—超出部分=警戒水位③予肯定即可。学生列出的方程可能有：每一种方法，都需要学生说出是根据什么列出的方程。如第一种，学生根据的是“警戒水位+超出部分=今日水位”这一数得到的。解出方程，注意书写格式，并记着检验（口头检验）。对于？）乘法分配律让学生自己把方程解完，得X=1.5。提问：另一得到的。解出方程，注意书写格式，并记着检验（口头检验）。对于？）乘法分配律让学生自己把方程解完，得X=1.5。提问：另一规律。试着解方程：x-2.4=6x÷9=0.7（强调验算）（回顾个人修改同学们，我们已经学习了“简易方程”这个单元，今天名师精编精品教案异，因此，在列方程的过程中，通常不会让方程的一边只有一个x。提问：半小时的接水量是表示什么？（30分钟的滴水量）每分钟的滴水量×30分钟=半小时的滴水量板书：解：设每分钟的滴水量为X克。30X=1800gX=60答：每分钟的滴水量是60克。（1）列方程解应用题的特点是什么？（用字母表示未知数，根据①弄清题意，找出已知条件和问题。②找出题目的等量关系，并将未知数设为x，列出方程。④检验，并写答语。1.解决“做一做”中的问题。从题中知道哪些信息？有哪些等量用方程解决问题，四人小组交流方法，评讲，特别提醒：别忘了检这节课学习了什么？（板书课题：列方程解应用题）解决问题警戒水位+超出部分=今日水位①今日水位—警戒水位=超出部分②解：设警戒水位是X米解：设每分钟的滴水量为X克。714＋ba÷7a×a5－x0.6×714＋ba÷7a×a5－x0.6×0.6二、新授。教学例4，3x表示投中3分球得的总分数。分小组完成P51第9题请几个减去相同的数，等式保持不变；（2）等式两边都乘或除以相同的数律能直接判断天平变化后能否保持平衡。培养学生观察与概括、比较教学内容教学目标教学重点教学难点教具准备教学过程2X-20=42X-20+20=4+20名师精编精品教案3、情感、态度与价值观：通过学习培养学生初步的代数思想和良好的学习习惯。找题中的等量关系，并根据等量关系列出方程找题中的等量关系，并根据等量关系列出方程一、复习导入个人修改？（2、机床厂今年每月生产机床100台，是去年的2倍，去年平均每月1、出示足球。观察：足球上的黑色皮和白色皮有什么特点黑色皮都是五边形，2、出示例1：白色皮共有20块，比黑色皮的2倍少4块，共有多少块黑色皮？分析：题目的已知条件和问题。（1）黑色皮的块数×2-4=白色皮的块数（2）黑色皮的块数×2-白色皮的块数=4（1）黑色皮的块数×2-4=白色皮的块数（2）黑色皮的块数×2-白色皮的块数=42X-4=202X-4+4=20+42X=242X=242XX=12X=123、检验：略4、小结：列方程解应用题要根据题目中的等量关系来列方程，一般应用题的等量关系有多种，解答时可选择一种适合自己思路的方法进行解答。解答之后要记得检验。三、巩固练习。独立完成P66练习十二的第2—5题。补充：学校图书馆里科技书的本数比文艺书的2倍多47本。科技书有495本，文艺书有多少本？平保持平衡。问：这说明什么？如果设一把茶壶重a克，1平保持平衡。问：这说明什么？如果设一把茶壶重a克，1个茶杯重已平衡的天平两边同时增加一个相同的杯子，天平保持平衡。这个过的规律1”。第一步，出示天平，左盘放一茶壶，右盘放两茶杯，天c=a－(b＋c)除法的性质：a÷b÷c=a÷(b×c)教学名师精编精品教案22、交流、汇报。鼓励多种策略四、总结并布置作业板书设计：稍复杂解方程解：设黑色皮的块数为X块。2X-20=42X-20+20=4+202X=242X=24X=12X=12解：设黑色皮的块数为X块。2X-4=202X-4+4=20+4教学内容教学内容教学目标教学重点教学难点教具准备教学过程稍复杂的方程（一）练习课课型新授课3、情感、态度与价值观：通过学习培养学生初步的代数思想和良好的学习习惯。找题中的等量关系，并根据等量关系列出方程找题中的等量关系，并根据等量关系列出方程一、基础练习个人修改二、解决问题①弄清题意，找出已知条件和问题。②找出题目的等量关系，并将未知数设为x，列出方程。④检验，并写答语。分析：题目的已知条件和问题。根据关键句找出等量关系式，并三、拓展教学例4（2教学例4（2）：引导学生看书讨论：（可分成四人小组进行讨论）1+2.4)X=5.13.5X=5.1X=1.52.4X=1？（板书课题：列方程解应用题）还有什么问题？作业：练习十一8有2个未知数。为了解答方便，通常设一倍数为X。列方程并解答。名师精编精品教案教学内容教学目标教学重点教学难点教具准备教学过程2、过程与方法：让学生通过联系旧知识来帮助理解新知识。3、情感、态度与价值观：培养学生举一反三的能力，让学生感受到数学的价值，培养学生的学习兴趣。教会学生用方程解决实际问题分析、找出数量间的相等关系，正确列出方程商店运来苹果和梨各8筐，每筐梨重23千克，每筐苹果重251、分析题目的已知条件和问题。教学例2。1、根据图和文字，说一说这一道题的已知条件和问题分别是什么？种水果的单价总和×2=总钱数3、列方程并解答。（2）两种水果的单价总和×2=总钱数4、比较两种方法。从第一个方程到第二个方程，实际上是应用了乘法分配律，即以后从第二个方程到第一个方程，实际上也是应用了乘法分配律，即以1、P71练习十三中的第1--4题。补充2、商店运来8筐苹果和10筐梨，共重430千克，每筐梨重独立解答，交流汇报。个人修改能先算的要先算先把（X+2.8）看作一个整体数量关系。用S表示面积，C数量关系。用S表示面积，C表示周长，a表示边长你能写出正方形精编精品教案教学内容初步学会如何利用方程来解应用题能比较熟练动手操作。）假如天平两端只能加与先前完全一样的东西，要保持平了18筒,又买进5筒。这时店里还有18筒。小结：不管天平还是名师精编精品教案（（1）8筐苹果的重量+10筐梨的重量=总重量（2）总重量-10筐梨的重量=8筐苹果的重量（3）总重量-8筐苹果的重量=10筐梨的重量四、小结布置作业解：设苹果每千克X元。知学习。教学例1.出示足球。观察：足球上的黑色皮和白色皮有什x（2）30x+a(3)a—知学习。教学例1.出示足球。观察：足球上的黑色皮和白色皮有什x（2）30x+a(3)a—30x小结；用含有字母的式子不仅平左边的质量在原来的基础上发生了什么变化？（扩大了2倍），右小声讨论）结合讨论情况师适时板书：法1：小红的年龄＋30岁＝教学内容教学目标教学重点教学难点教具准备教学过程（利用和的关系）（利用倍数的关系）名师精编精品教案3、情感、态度与价值观：通过观察、分析、比较的方法，提高学生逻辑思维能力。教会学生用方程解决实际问题分析、找出数量间的相等关系，正确列出方程4X+5=544（X+8）=20教学例3。地球的表面积为5.1亿平方千米，其中，海洋面积约为陆地面积的2.4倍。地球上的海洋面积和陆地面积分别是多少亿平方千米？了解答方便，通常设一倍数