《七色花》的说课稿

Word版本，下载可自由编辑《七色花》的说课稿一，说教材

《七色花》是人教版学校三班级下册中的选读课文。这是一篇童话,写小姑娘珍妮在迷路时获得了一朵奇妙的七色花,用它做了七件事，表现了珍妮不惜牺牲个人利益，愿为别人带来幸福欢乐的美妙品质，告知人们什么是真正的幸福和欢乐。

课文共有11个自然段。第1-3然段写小女孩珍妮因迷路而哭了起来，一位老妈妈看珍妮哭得可怜，就送她一朵能帮忙她什么事都能办到的七色花。第4～10自然段写珍妮用七色花瓣为自己做了几件事。第11～18自然段写珍妮用最终一片花瓣帮忙一个腿脚不便的小男孩站了起来。

二，说学情

三班级同学想像丰富，对童话布满爱好，对《七色花》应当宠爱。他们已具有肯定的阅读力量和写作基础,能够让他们充分地自我发挥。

三，说目标

1．读通课文，理清课文脉络，认识课文主要讲了一件什么事情。

2．能简洁概括出珍妮用七色花做了哪七件事情，能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.学习课文内容，利用比较，让同学明白最终一片花瓣做的事情最有意义，由于帮忙别人才能获得真正的欢乐。

4.总结全文，运用想象，说说假如有一朵七色花，自己想实现什么愿望。并仿照课文的构段方式进行仿写，也能够自由发挥。教学重点：

认识七色花的奇妙作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣帮忙腿脚不便的小男孩最有意义。

教学难点：

仿照课文的构段方式，运用想象，引领同学说一说、写一写假如有一朵七色花想实现什么愿望。

四，说教法

1，重视进展同学的语文力量；

2，重视培育同学的阅读力量；

3，进展想像，敬重同学的独特感受；

4，注意提升同学的品德修养，全面培育同学的综合素养和力量。运用图文参照、诵读体会、争论沟通、读写结合等方法帮忙同学全面达到教学目标。

五，说学法

以同学的自主阅读为主，让同学自读、自悟，学会积极学习。让同学一边读，一边依据老师的提示思索、想象。让同学以小组为单位进行沟通争论，培育同学的合作意识和习惯。让同学充分绽开想象的翅膀，培育他们的想象力。让同学进行口语交际，并且和写作练习结合起来，既进展同学的口头表述力量，又训练同学的写作力量。六,说教学过程

一．复习旧知，引入新课

1.谈话导入：a.课文主要讲了谁与七色花的故事？

b.珍妮去买面包圈，在回来的路上面包圈被跟在她身后的小狗吃掉了，她去追小狗却迷路了，这时候是谁消失了？给了她什么？

2.展示本课词语，检查认读状况

二．新授

1.同学有感情的朗读课文，全班齐读。

2.老师提出问题:(1)默读课文，在文中找一找老婆婆送给珍妮的七色花都有哪七种颜色？

(2）七色花是怎么样的？它怎么就奇妙了呢？

3.深化学习课文，认识珍妮用七色花做了哪些事？

4.珍妮用六片花瓣为自己做了事？现在她的心情怎么样？

5.现在只剩下一片花瓣她还会不会乱用了呢？课文中那句话能够看出他很珍惜最终一片花瓣？

6.她用最终一片花瓣做了什么事？她帮忙了维佳他现在的心情怎么样？

7.她帮忙维佳健康起来，从她身上我们能够看出她是怎样的一个人？（和善，为他人着想的.人）

8.老师板书归纳，同学回顾学问

珍妮用七色花做了哪些事？

9.小组争论，沟通：珍妮做的哪一件事最有意义？为什么？

（帮忙小男孩维佳健康起来最有意义。小男孩变得又能跑又能跳，健康、欢乐。珍妮把最终一片花瓣用在最需要帮忙的人的身上，她把欢乐带给了别人。所以她做的这件事最有意义。）

三．理解课文内容，想一想课文讲了珍妮的什么事？（讲珍妮迷路了从老婆婆手里获得了一朵奇妙的七色花，她利用七色花的花瓣实现了自己的种种愿望，并且用它帮忙了一位腿有毛病的小男孩的事。）

四．拓展延长

要是你有一朵