中学物理调研报告文件

PAGE调研报告调研题目:关于初中物理新课改学生学习情况调研报告指导老师：学生姓名：学号：专业：物理学届别：年月关于初中物理新课改学生学习情况调研报告摘要物理新课程将近三年，在各方面都有很大的改变，新课改是为了更好地符合国家发展的需要,中学生能够更好地学习。这次主要调研的方面是新课改学生学习情况.这能够很好地体现新课改的成果。关键词：新课程；中学生；调研报告一、引言初中物理新课程的主要目的是培养全体学生的科学素养，基本理念是:注重全体学生发展，改变学科本位的观念;从生活走向物理，从物理走向社会；注重科学探究，提倡学习方式多样化;注意学科渗透，关心科技前沿；构建新的评价体系.如何将这些先进的理念渗透到教学实践当中，是课程改革计划变为现实的关键环节。本次调查旨在全面了解、客观分析初中物理新课程学生学习情况，为进一步调整、修订新课程改革方案提供理论依据，同时，为工作在第一线的教师提供具体的指导，为同学们提供科学的学习方法，达到新课程的教学目的.二、调查的对象和方法本次调查采取分层整群抽样的方法，关于教师问卷的调查对象为XXXX中学初中10位物理教师，统一在该校进行问卷调查，回收问卷10份,其中有效问卷8份，占80%.关于学生问卷的调查对象，是按该校初中物理各年级人数随机抽取。回收问卷252份,其中有效问卷238份,占94％.三、调查结果与分析1学生学习方式学生在课堂上主动向老师质疑的情况：存在,许多同学都能主动提问不普遍存在,凡能主动提问的都是成绩较好的同学不普遍存在，凡能主动提问的都是成绩较差的同学大多数同学不习惯主动问老师12％69．1％2．7％18．2%（2）课堂上师生之间、同学之间：经常讨论并形成习惯经常，但讨论得不深有时讨论，但不多很少讨论11．9％33．6％51．8％2．7%（3)从整体上看,教师认为学生的学习方法和学习习惯:很好比较好说不出好坏存在很多问题1．3%36．2%25．2%37．3%(4）学生在独立思考、整理知识、提出问题等方面的能力：很强较强较弱很弱0．9%27．3%60．7%11．1%课堂上学生主动向老师提问、经常讨论的比率只占12%，缺乏讨论气氛，学生的能力普遍较差，包括独立思考、提出问题和解决问题等方面的能力说明学生的主体地位还没有体现出来,缺乏主动性，整体上还是停留在以老师为主的传统的教学方式上.教师应该加强这方面引导,改变以老师为中心的教学方式,培养学生的主动积极性，这样才能实现新课改的作用。2.学生对学习物理的兴趣非常感兴趣有一定的兴趣学生兴趣极低或不感兴趣48.7％33。2%9.1%现代学习方式与传统学习方式相比，主要区别是学习兴趣。学生有了学习兴趣，学习活动就不再是一种负担，而是一种享受、一种愉快的体验，有兴趣的学习事半功倍。在本次调查中，48.7％的学生对学习物理非常感兴趣，33。2%的学生有一定的兴趣,其余学生兴趣极低或不感兴趣。在整个物理学习过程中，34。6％的学生认为自己的兴趣、爱好、特长得到了充分的发展.79.93％的学生表示在以后的物理学习中，将更加努力地学习物理。以往有研究表明，物理课程是学生最不感兴趣的课程之一。该结果与本次调查结果不同，主要原因是课改以来，教师采用多种教学方式带动学生探究、实验等，学生由被动学习逐渐转变为主动学习，其学习兴趣得以发展。3。学生在实验课上动手和解决问题的能力：很强较强较弱很弱8。3％53．7%29。4％8．6%学生在实验课上,动手能力和解决问题的能力有了很大的提高，较强的学生占了53。7%，这与以往的传统学习方式，有了很大的进步,以老师讲解知识为主的教学方式到老师讲解和物理实验相结合教学方式，这能够培养学生的动手能力和学习物理的兴趣，有利于培养的创新能力和解决问题的能力。四、存在的问题与建议1。学生自主进行科学探究的能力差。物理课程标准强调通过发展学生的自主性,使得学生获得可持续发展。此次调查发现:在科学探究活动中，仅有13.7％的学生表示是自己选择实验器材和用品；在观察实验现象时仅有6。7％的学生按照自己的观察方法进行观察.学生过于依赖教师和书本的指导与提示，没有养成自主探究的习惯，没有形成自主探究的能力。2.学生自主性的培养.首先，教师要正确认识科学探究的功能,合理利用科学探究的教学方式；其次，合理安排科学探究任务，对过难的任务，教师指导要充分或调整任务难度，避免给学生太大的挫折;再次,创造更多的机会让学生动手操作；最后,鼓励学生自主从日常生活、自然现象或实验现象中发现与物理学有关的问题,提出问题并制定探究计划,完成探究任务并对结果做出合理的分析与论证。3。老师转变教学观念,发挥老师的主导地位，引导学生科学有效的学习，确立学生的主体地位，培养学生的物理兴趣和提高学生的学习、动手能力，