典范英语《哦奥托！》教学设计

PAGEPAGE1《典范英语》Oh,Otto!一、教学目标1．语言目标：学生能够听懂并理解故事的内容；能够有感情地、绘声绘色地朗读；能够复述故事的主要情节；能够完成与故事相关的写作任务。2．非语言目标：培养学生的兴趣和自信心，引导学生看到故事中的幽默，启发学生意识到尊重他人、包容异己的必要性。说明：语言目标由教师负责检查，确保学生完成任务，达到要求。非语言目标具有开放性，需要教师围绕有意义的话题与学生进行真诚交流，激发学生的学习兴趣和参与热情，让学生在有思想、有内容的开放性语言实践活动中习得语言，树立正确的价值观。二、课时安排要求学生每周完成一部作品，每周安排一节或两节实验课，课时放在学生读完该部作品之后。三、课前任务要求学生每天朗读15-20分钟，辅以默读。做到听读结合，认真把握和体会故事的内容，并适当积累好词好句。四、课堂教学基本步骤1.导入（Lead-in）：启发学生思考教师让学生在读完作品，理解了故事的基础上提问，如：Lookatthepicture（展示课件上外层空间的图片）.Whatcanyouthinkof?ThispicturemakesmethinkofE.T.,beingfromouterspace.Doyouknowanystoriesaboutpeoplefromouterspace?（ConsultthefilmsE.T.,Transformers,etc.）Ottoisoneofthosefromouterspace.CanyousaysomethingtointroduceOtto?教师借学生的回答引入下一环节：OttoisanewboyinClass4.Hecomesfromouterspaceandheisgreen!OttospeaksEnglish,buthespeaksinadifferentway.Let’sfindoutwhathappenedonthefirstdayOttocametoClass4.2.朗读（Readingaloud）：朗读与思考相结合（1）检查学生朗读。请几个学生朗读第1、2章节（P3-P13），让学生带着问题朗读：WhatisimportanttothestudentsinClass4?WhyisCharliecrosswithOtto?要求模仿录音，用夸张的语音语调读出不同人物的特点，鼓励加入表情和动作。（注意：模仿的目的是声情并茂地表达意思，而非简单的机械模仿。）（2）让学生选择自己喜欢的句子或段落大声朗读。读完后，要求学生用英语说一说喜欢的理由。这一过程中，提到的关键词和短语可以板书到黑板上，供学生复述时参考。3.复述与拓展（RetellingandExpanding）：锻炼学生连贯表达思想的能力，拓展思维教师给出图片（见课件），请学生结合图片以Otto的口吻复述故事，开头可如下：IamOtto.Icamefromouterspace.YoucanseeIamgreenallover.Ialwaysmakemistakes.复述后，请学生以Otto的视角回答下列问题。Whatmistakesdoyoumake?Ialwaystakewordsliterally.Howdidyoufeelwhenyouwerelaughedat?（Openquestion.）DidyoufinditeasytobenewatEarthschool?Whyorwhynot?（Openquestion.）Howdidyouwinthetreasurehunt?Wefolloweduptheclueinsteadofthecrowd...WhatdoyouthinkofCharlie?（Openquestion.）若时间充足，可以请学生继续充分发挥想象力，从Otto的角度，想象Otto来地球前的生活，并与其它同学分享。可参考以下问题：Canyouintroduceyourfamily?Whatisyourplanetlike?Whatisyourlifelikethere?WhydidyoucometoEarth?之后，让学生注意故事中Otto引发的笑话。教师首先帮助学生弄懂单词或习语的意思，如：“givemeahand”（P6）“beadear”（P7）“pair”（P14）“lostyourheads”（P30）然后，启发学生思考这些幽默是如何产生的。引导学生比较单词的字面意思与放在习语中产生的引申义，帮助学生认识到单词的意义取决于语境。在此基础上，培养学生的学习方法：通过上下文理解单词，结合上下文记单词。接着，若时间允许，教师说更多的谜语让学生猜。结合Otto的故事体会谜语中的幽默：（1）Whatarethestrongestdaysinaweek?Answer:SaturdayandSunday,becausealltheotherdaysareweekdays（weakdays）.（2）A.Whatisadeerwithnoeyes?Answer:Noidea（No-eyedeer）.B.Whatisadeerwithnoeyesandcannotmove?Answer:Stillnoidea（Stillno-eyedeer）.（3）Whydoestheboycarryaladdertotheschool?Answer：Becausehewantstogotohighschool.4.表演（RolePlay）（可选）锻炼学生的表达能力请两组学生分别表演第3章节和第4章节，以此再现Otto参加寻宝活动取胜的前后经过，。表演前鼓励学生用地道夸张的语音语调、富有感染力的表情动作进行演绎，并提醒学生注意与组内其他成员合作。表演过后，教师对两组表现作出评价，积极引导学生。5.讨论（Discussion）：培养学生的批判性思维能力教师基于故事情节提出问题，在讨论的过程中逐步引导学生看到故事的主题（Individualityandmutualrespect）（可以把以下问题放在PPT上显示出来，让学生分组进行讨论，问题前的关键词语不要在PPT上显示，此处仅供教师参考）：（1）EVALUATEDoyoulikeOtto?Whyorwhynot?（Openquestion.）（2）EVALUATEDoyoulikeCharlie?Whyorwhynot?（Openquestion.）（3）RECALLWhydidn’tCharlielikeOttoatthebeginning?（P8-P10）CharliequackedwithOttoinclass.MissUnderwoodfrownedathimbutsmiledatOtto.HethoughtitwasunfairandheblameditonOtto.（4）RECALLDoesCharlielikeOttowhenthestoryends?Ibelieveso.（5）PREDICTWhatdoyouthinkmighthappennextafterthestoryends?Possibleanswer:OttoandCharlieshowrespectforeachother.Theyhavemadegoodfriendseversince.Theylearnalotfromeachother.WhenOttohastoreturntotheouterspace,Charlie…（6）APPLYWhatshouldyoudotogetalongwithyourclassmates?（Openquestion.）提醒学生进行讨论的规则是：（1）每个人都要有说话的机会；（2）别人讲话说不得打断、干扰；（3）支持并补充他人的观点；（4）如果不想说可以不说；（5）提问要深思熟虑。鼓励学生在该环节畅所欲言。6.拼读练习（PhonicsPractising）：培养拼读意识，掌握拼读技能选取一组具有相同拼读规律的单词，如along，wrong，罗列在黑板上，让学生从中找发音上的规律，然后给几个新的含有同一字母组合的单词如prolong，pong，让学生拼读，以此增强学生的拼读意识。可从下表中选取几组单词听写，具体数量视课上时间而定。该环节最多占用课堂时间2-3分钟。meanleanbearpearscaresharealongwrongwellspellreadyheadtreasure7.布置作业（Homework）（1）写作（任选一题）①让学生写一个外星人（aboy/girlfromouterspace）的故事，可给一些提示（见下表）。学生可独立完成，也可分组讨论后完成。字数不限。BeginningWheredidthespaceboy/girlcomefrom?Howdids/hearriveatschool?MiddleWhatmightbeaproblemforthespaceboy/girl?Whatmightbeaproblemfortheclassorfortheteacher?EndingHowwillthestoryend?Willthespaceboy/girlmakefriends,orwills/hesuddenlydisappear?②根据故事的内容写一篇摘要（summary），不少于100词。（2）读下一部作品，注意体会作品内容，积累生词和好句。五、教师自我反思：培养学生的思考能力教师每堂课后要进行自我反思，反思的问题包括：提问。我问的问题值得讨论吗？问了多少个问题？什么类型的问题？讨论。老师和学生讨论了什么？学生是否试图回答了要