Unit1Wheredidyougoonvacation？SectionA(1a2d)教学设计人教版英语八年级上册

Unit1Wheredidyougoonvacation?(Period1)SectionA(1a2d)教材分析教材分析本单元话题是Holidaysandvacations“节日与假期”。本节课是本单元的第一节课，是一节听说课，需要学生在听说的过程中掌握谈论过去事件的日常表达。教学目标教学目标学完这一课，学生能够掌握：1．词汇：anyone、anywhere、wonderful、few、quiteafew、most；2．能力：利用句子重音捕捉关键信息，把握所听内容大意；3．交际功能：熟练使用句型“Wheredidyougoonvacation?”“Iwentto…”“Didyoubuyanythingspecial?”“Yes,Ibought…”，就假期活动进行问答。教学重点教学重点1．重点词汇：与假期活动有关的词汇，如wonderful；不定代词，如：anyone；副词anywhere；兼类词，如few、most。2．重点句型：用一般过去时的疑问句及答语就假期活动进行问答。教学难点教学难点1．在听力音频中利用句子重音捕捉关键信息；2．用一般过去时的疑问句及答语就假期活动进行问答。教学过程教学过程新课导入首先，教师用自己假期活动的片段结合照片向学生介绍，激活假期活动的相关知识，激发学生的学习兴趣，并引导学生观察教材1a部分的主题图，自然导入新课的内容，并起到课前热身的作用。新知探究Step1:Newwords教师要求学生课前预习生词，可抽出适当时间进行检测，确保学生掌握本节生词，为新课学习做准备。Step2:Prelistening【教师活动】学生已经课前完成了教材1a的任务，因此可采用小组竞赛的方式，让其中几组学生用英文在规定的时间内轮流写出图中自己知道的活动，比一比哪一组写出来的活动多。【学生活动】以小组为单位竞赛，写出1a图中自己知道的活动。并核对学习任务单上的课前学习任务三。【教师活动】引导学生以小组为单位谈论教材第1页1a中的图片，让学生观察图片中呈现了几个假期活动，引导学生看图感受图片所呈现的“谈论假期活动”的语境。【学生活动】阅读图中的对话，感受其中谈论假期活动的句式，探究并总结句式特点，为听力做准备。【教师活动】引导学生读出1a中各种活动的短语，让学生完成1a的任务。【学生活动】完成学习任务单中课堂学习任务一的第1题。【教师活动】引导学生仿照“A:Didaboyoragirlstayathome?”“B:Agirlstayedathome.”句式进行对话操练，让学生体会本单元要掌握的核心内容——一般过去时的疑问句结构。【学生活动】完成学习任务单中课堂学习任务一的第2题。【教师活动】引导学生再次观察1a中的主题图片，让学生通过观察图片预测对话所讨论的内容，为听前做准备。T:Howmanypeopledoyouthinkthereareintheconversation?Whataretheirnames?Whatdoyouthinktheywilltalkaboutintheconversation?【学生活动】完成学习任务单中课堂学习任务一的第3题。【教师活动】让学生读出1b方框中的名字，让学生预测谁做了主题图中的什么活动。T:Whostayedathome?【学生活动】朗读1b方框中的名字并结合1a中的主题图预测每个人对应的活动。Step3:Whilelistening【教师活动】播放1b的音频，让学生整体感知对话的语境，引导学生明白通过捕捉重音抓关键词→记笔记→完成听力任务的学习策略。【学生活动】听第一遍音频，整体感知三组对话的语境，完成学习任务单中的课堂任务二的第1题。【教师活动】再次播放1b的音频，引导学生关注对话中的两人是如何谈论假期活动的。播放每段对话后暂停，让学生思考并回答问题。【学生活动】听第二遍音频，完成学习任务单中课堂学习任务二的第2题。【教师活动】让学生听录音并模仿对话。以听力训练的方式巩固学生谈论假期活动的句式“Wheredidyougoonvacation?”“Didyougoanywhereonvacation?”“Didyougowithanyone?”“Didyoudoanythinginteresting?”及其答语。【学生活动】听录音并模仿对话。Step4:Postlistening【教师活动】让学生假设自己是图片中的人物，对学生进行分组，让学生两人一组分角色练习1b中的对话，提醒学生模仿1b录音中的语音语调。【学生活动】两人一组分角色练习1b中的对话。【教师活动】让学生两人一组，对自己推测错误的内容利用1c的示例进行对话。如果学生基础较好，教师还可以进一步要求学生以否定和肯定的陈述句写出对此前错误预测的修正。让学生通过有一定意义的交流进一步体会一般过去时的用法。【学生活动】两人一组，完成1c中的任务。游戏时间：用游戏转盘中的人物与活动让学生仿照1c中的对话两人一组编写对话，还可以让学生加入否定和肯定的陈述句的表达，并选择几组学生，随机挑选人物与活动，让他们表演出来。通过游戏竞赛的形式激发学生的兴趣与好胜心，进一步加强学生对本节课重点句型的掌握。Step5:Prelistening【教师活动】让学生说说自己的假期活动，引导学生注意交谈时不定代词的使用。T:Wheredidyougo?Didyougowithanyone?Didyoumeetanyoneinteresting?Didyoueatanythingdelicious?【学生活动】谈论自己的假期活动，体会不定代词的使用。【教师活动】备。T:Howmanypeoplearethereintheconversations?Whataretheirnames?Wherewasthisgirl?Wassheinapark?Orwassheonthebeach?Whatactivitiesareinthechart?【学生活动】讨论教材2a中的图片，完成学习任务单中课堂学习任务三的第1题。Step6:Whilelistening【教师活动】（1）播放2a的音频，让学生听对话，整体感知听力内容。（2）再播放一遍音频，听录音并提醒学生注意捕捉地点信息，并适当记录，完成教材2a的练习，锻炼学生谈论假期活动与实际应用场景相对应的能力。【学生活动】听第一遍2a的音频，整体感知听力内容；听第二遍音频，完成学习任务单中课堂学习任务三的第2题。【教师活动】（1）核对2a的答案，并让学生说出判断依据。（2）再次播放2a的音频，学生听音频，并完成2b的练习，加深学生对谈论假期活动的认识。【学生活动】听音频，完成学习任务单中课堂学习任务三的第3小题。【教师活动】分段播放2a中三段对话的音频，让学生跟读，并让学生进行分组练习对话，达到听说结合的目的。在这个过程中，教师需要引导学生感知谈论假期活动的一般过去时的特殊疑问句及一般疑问句句式“Wheredidyougoonvacation...?”“Didyou...?”及其答语。【学生活动】听音频并跟读，然后分组练习音频中的对话，感知重点句型。【教师活动】让学生两人一组，练习2c中的对话，挑选几组学生进行表演。让学生注意模仿2b中类似对话的语音语调。【学生活动】两人一组练习2c中的对话。【教师活动】拓展活动：教师让学生根据2b表格内容口头复述Grace、Kevin和Julie三个人的假期活动。【学生活动】口头复述Grace、Kevin和Julie三个人的假期活动。Step7:Postlistening【教师活动】引导学生进行总结，归纳出本节课的重点句式“Wheredidyougoonvacation...?”“Didyou...?”，然后给学生设定开学的场景，让学生编对话：假如寒假里你与父母一起去了北京故宫游玩，你们遇到了一个有趣的外国人，一起游览了故宫，并邀请他一起品尝了著名的北京烤鸭（BeijingDuck）。使用本课学习的知识及2c中的提示，四人一组创编新对话。【学生活动】情景练习，完成学习任务单中课堂学习任务三的第6小题。这项活动能够让学生将所听、所学转化为真正的场景运用，实现语言输出。Step8:Learnabouttheconversationin2d【教师活动】（1）呈现黄果树瀑布，向学生介绍对话背景，通过对黄果树瀑布的描述，将对话中的形容词融于其中进行讲解，并帮助学生扫清口语练习中的生词障碍。T:HuangguoshuWaterfallisaninterestingandwonderfulplaceinGuizhou.YoucanseequiteafewwaterfallsinChina,butHuangguoshuWaterfallisveryspecial.It’sspecialbecauseit’sgreatandbeautiful.It’sthebiggestwaterfallinChina.Peopletakelotsofphotosofthiswaterfallandhere’sone.（2）引导学生阅读2d中的对话，让学生感知对话中谈论假期活动的句式。T:DidHelengoanywhereinteresting?Didsheseeanythingwonderful?Didshetakeanyphotos?DidRickdoanythingspecial?【学生活动】阅读2d中的对话，完成学习任务单中的课堂学习任务四的第1小题。【教师活动】播放2d的音频，让学生跟读，注意模仿对话中的语音语调。【学生活动】跟读对话。【教师活动】对学生进行分组，让学生分角色扮演2d的对话。2d是一个综合的对话，教师需要引导学生带着前面所学的句式进行对话，起到巩固的作用。注意：学生组内练习后，可以挑选几组学生在课堂上展示。【学生活动】以小组为单位进行分角色扮演2d的对话。【教师活动】让学生找出对话中的不定代词，并观察形容词对不定代词进行修饰有什么特点。教师与学生共同总结形容词做不定代词后置定语的特征。【学生活动】总结形容词做不定代词后置定语的特征，完成学习任务单中的课堂学习任务四的第2小题。【教师活动】鼓励学生找出对话中其他有用的表述，为实际运用扩充语段。比如Longtimenosee、Notreally、mostofthetime等。【学生活动】完成学习任务单中的课堂学习任务四的第3小题。Step9:Languagepointsin1a2d【教师活动】让学生分组进行探究，由学生列出他们认为本节课的重点知识。教师最后进行整体讲解。【学生活动】列出他们认为的本节课的重点知识，小组讨论，总结归纳，完成学习任务单中的课堂学习任务五。在教师讲解后，根据自己的实际掌握情况进行查漏补缺。课堂小结1．谈论过去的事件A:Wheredidyougoonvacation?B:IwenttoNewYorkCity.2．不定代词：anyone、anything课后作业布置学生课下完成：Writeapassageaboutyourvacationandsomethinginterestingaboutyourfriend’svacation.板书设计Unit1Wheredidyougoonvacation?(Period1)SectionA(1a2d)教学反思教学反思_________________________________________________