《工匠精神》（王建平）290-3 教案 第8课 用创新进取塑造工匠精神的灵魂

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课题用创新进取塑造工匠精神的灵魂课时2课时（90min）教学目标知识目标：（1）了解理解创新精神的内涵（2）掌握培养创新精神的基本途径（3）了解终身学习的特点（4）理解终身学习的重要性（5）掌握坚持终身学习的基本要求素质目标：（1）不断解放思想，培养创新精神，提高创新能力（2）牢固树立终身学习的理念，不断加强学习，更新知识，拓宽视野，努力成为技术精湛的高素质人才教学重难点教学重点：创新精神的内涵，培养创新精神的基本途径，终身学习的重要性，坚持终身学习的基本要求教学难点：培养创新精神的基本途径，坚持终身学习的基本要求教学方法案例分析法、问答法、讨论法、讲授法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学过程主要教学内容及步骤考勤【教师】使用文旌课堂APP进行签到【学生】按照老师要求签到案例导入【教师】讲述课堂导入案例“港珠澳大桥——超级工程背后的超级创新”（详见教材），并提出以下问题随机邀请学生回答（1）什么是创新精神？在建设港珠澳大桥的过程中，建设精英们弘扬了怎样的创新精神？（2）应如何培养创新精神？【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答，导入本节课课题：用创新进取塑造工匠精神的灵魂传授新知【教师】讲解创新精神的内涵、如何培养创新精神、终身学习的特点、终身学习的重要性和如何坚持终身学习任务一培养创新精神一、创新精神的内涵创新精神是指能够综合运用已有的知识、技能和方法提出新方法、新观点的思维能力，以及进行发明创造、改革的意志、信心、勇气和智慧。（一）浓厚的兴趣和远大的理想浓厚的兴趣是人们取得事业成功的重要动力。古往今来，大凡有成就者，无不对自己的事业有浓厚的兴趣，无不夜以继日、废寝忘食、乐此不疲地为了在事业上有所建树而奋斗终生。远大的理想是人们取得事业成功的精神支柱。（二）勇于探索、敢于冒险的开拓进取精神创新是风险极高的开创性实践活动，没有经验可循，而且创新成果具有不确定性。世界上的任何重大创新成果，无不需要人们在漫长的岁月中不断钻研，经历多次失败才能获得。【师生互动】【教师】讲述元勋程开甲的故事（详见教材），并随机邀请学生回答以下问题：你从这个故事中能够得到哪些启示？【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答人们只有具有勇于探索、敢于冒险的开拓进取精神，才能在工作中取得突破性进展；因循守旧，裹足不前，必然会错失良机。（三）锲而不舍、百折不挠的顽强毅力创新是一项艰苦卓绝的高强度脑力劳动。人们只有具备锲而不舍、百折不挠的顽强毅力，才能取得事业成功。【匠心故事】【教师】组织学生扫码观看“屠呦呦：青蒿济世，科研报国”视频（详见教材），阅读“屠呦呦：青蒿济世，科研报国”的案例（详见教材），并随机邀请学生回答以下问题：这个故事对你有哪些启示？屠呦呦为什么能研制出令世界瞩目的抗疟新药？【学生】观看、阅读、思考、回答（四）对实现创新目标充满自信【教师】组织学生扫码观看“制度创新案例”视频（详见教材），帮助学生了解制度创新著名物理学家爱因斯坦曾说：“自信是迈向成功的第一步。”对实现创新目标充满自信，是取得事业成功的前提。一个人如果缺乏自信，不敢想象创新目标能够实现，即使天赋再高，也不会取得丰硕的创新成果。二、如何培养创新精神（一）培养好奇心好奇心是点燃创新激情的火把。从现实来看，凡是取得突出成就的人，都是凭借强烈的好奇心、事业心坚持探索，最终成就事业的。人们要积极培养好奇心，了解自己感兴趣的东西，坚持学习，深刻认识到自己在知识水平上的不足之处，激发探索未知事物的兴趣。（二）激发创新欲望创新欲望会引发创新动机，最终促使创新行为产生。一个企业如果没有创新欲望，就难以在市场上生存与发展，更不可能在市场竞争中取胜；一个人如果没有创新欲望，就难以提高自己的工作能力，更不可能实现自己的职业理想。【师生互动】【教师】讲述南仁东的故事（详见教材），并随机邀请学生回答以下问题：南仁东的团队为何能够建成口径达500米的“中国天眼”？【学生】聆听、思考、回答人们要具有创新欲望，经常思考如何在现有观点与方法的基础上推陈出新，经常思考“能否换个角度看问题”“有没有更简单、有效的方法和途径”等问题。（三）培养求异思维能力求异思维是指不依常规，寻求变化和多种答案的思维方式。求异思维是人们进行创新活动的关键成分。人们要自觉培养求异思维能力，根据已有信息，沿着各种不同的角度和方向去思考，以推动创新成果源源不断地涌现出来。【探索与交流】【教师】随机邀请学生回答以下问题：以“圆”为主题，绘制与圆有关的物品。绘制完成后，全班同学在课堂上分享自己的作品，然后评选出最有创意的作品。【学生】聆听、思考、绘制、分享、评选（四）培养敢于质疑的精神学起于思，思源于疑。有疑问才会去思考、去探索、去创新。科学的发展就是对旧的知识、观念进行辩证分析，取其精华，去其糟粕，这就要求人们具有敢于质疑的精神。当然，这种质疑不是毫无根据地质疑，而是需要人们先进行科学求证。【师生互动】【教师】讲述科学家钱三强的故事（详见教材），并随机邀请学生回答以下问题：钱三强为何能做出原子核三分裂实验？这个故事给了你怎样的启示？【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答敢于走前人没有走过的路，敢于质疑权威，打破现有的条条框框，才能开创前人所不曾见过的崭新事业。因此，人们要增强创新自信，不迷信权威，不盲从既有的理论，大胆质疑、认真求证、不断试验，以寻求解决问题的最佳方法。【任务实施】【教师】组织学生阅读任务实施的相关资料（详见教材），并随机邀请学生回答以下问题：根据任务实施资料和本任务所讲知识，谈谈你对采油工刘丽身上所体现的创新精神的理解。【学生】聆听、阅读、思考、回答任务二坚持终身学习【课堂引例】【教师】组织学生阅读案例“九成受访职场青年表示离开校园后依然坚持学习”（详见教材），并随机邀请学生回答以下问题：（1）什么是终身学习？终身学习具有哪些特点？（2）你今后会坚持终身学习吗？为什么？【学生】聆听、阅读、思考、回答终身学习是指开发和运用人一生所需知识和技能的过程。一、终身学习的特点（一）终身性终身性是终身学习最显著的特点。终身学习是一个连续不断的学习过程，贯穿于人的一生。它作为一种全新的学习理念，改变了传统的一次性教育或一次性学习受用终身的陈旧观念，将学习周期延伸为人的整个生命周期。（二）灵活性终身学习具有较强的灵活性。人们可以根据自身特点和需要自由选择最适合自己的学习内容、形式、时间和地点等。（三）广泛性终身学习不仅纵向地贯穿于人的一生，而且横向地贯穿于学习的各个层面、各个空间，是学校学习、家庭学习和社会学习等的有机统一体。（四）自主性终身学习的自主性体现在人们要从自己的认知方式、学习意愿、学习需要等方面出发，结合自己的学习特点设计学习目标，主动进行学习。终身学习是从“教”向“学”的转变，重视学习者的主体地位，强调学习者要由被动地接受教育转为主动地参与学习过程。二、终身学习的重要性学生应深入理解终身学习在社会和个人这两个层面的重要性，自觉做到终身学习。（一）社会层面终身学习有助于促进社会进步，主要体现在以下几个方面：（1）终身学习是一种以人为中心的学习理念，有助于鼓励和引导人们主动学习，积极参与社会建设，从而为社会的持续发展和公平发展提供支持。（2）终身学习有助于促进人本理念在教育领域的落实和发展，强化人在学习中的主体地位，充分发挥人在教育和学习活动中的积极性和创造性，从而使其学习效果达到最佳，进而更好地服务于社会，并加快和谐社会的构建进程。（3）终身学习的灵活性与自主性决定着终身学习充满个性化色彩。在终身学习的过程中，每个人所学习的内容不尽相同，所产生的认识也不同。通过这样的学习，每个人都能更好地实现自己的人生价值，从而使社会发展得更加全面、稳定。（二）个人层面1．终身学习有助于促进个人全面发展首先，由于客观条件的约束，在当前社会环境下，开展终身学习主要依赖于个人的主观意识，需要个人主动创造学习条件。基于这种情况，终身学习有助于培养和提高个人的学习能力和创造能力，锻炼其意志力。其次，通过终身学习，个人接触的知识会更加丰富，对世界的认识也会更加深刻。这有助于引导个人树立正确的世界观、人生观和价值观，增强其责任心，激发其上进心，帮助其更好地理解生活的真谛。最后，终身学习有助于个人保持思想和认识的先进性，使其跟上时代步伐，确保个人发展与社会发展同步。总的来说，通过终身学习，个人可以获得更加全面、多样的知识。这些知识不仅可以充实人的思想，还可以改善人的行为，使人由内而外地得到提升，从而促进人的全面发展。2．终身学习有助于促进个人的职业生涯发展终身学习在个人的职业生涯发展中发挥着重要作用，具体体现在以下几个方面：（1）有助于个人不断提高认知水平，巩固知识体系，从而满足不断提高的岗位要求。（2）有助于个人根据其职业生涯规划和实际的职业需要制订学习计划，从而尽快适应不断变化的工作环境。【匠心故事】【教师】组织学生扫码观看“冯展帅：从普通工人到技术能手的精彩跨越”视频（详见教材），并阅读“冯展帅：从普通工人到技术能手的精彩跨越”的故事（详见教材），随机邀请学生回答以下问题：这个故事给了你什么启示？我们为什么要终身学习？又该如何进行终身学习？【学生】阅读、观看、思考、回答、分享三、如何坚持终身学习（一）树立终身学习的理念【教师】组织学生扫码观看“树立终身学习理念”视频（详见教材），帮助学生学习了解如何树立终身学习理念树立终身学习的理念，要培养成长型心态，相信可以通过不断战胜困难来获得才能。拥有成长型心态的人在遇到挫折时，往往能够积极调整自己的心态，并主动从挫折中总结经验教训，从而更好地应对挫折。树立终身学习的理念，要“读万卷书，行万里路”，跳出所熟悉的领域，不断拓宽视野。看过巍峨的群山，才能深刻感受到沙石的伟大；看过滚滚的江水，才能深刻体会到水滴的力量。只有拥有开阔的视野，人们才能体验到知识之美，从而积极主动地学习、积累知识。【探索与交流】【教师】随机邀请学生回答以下问题：在遇到挫折时，你的心态是怎样的？你觉得这种心态是否会对树立终身学习的理念产生不利影响？【学生】聆听、思考、回答（二）发现自己的兴趣所在人的精力是有限的，但知识是无限且不断更新的。一个人若有太多的兴趣，就会导致精力分散，无法在某一领域持续深耕。因此，人们要明确自己感兴趣的领域，激励自己在该领域坚持学习并有所建树。（三）构建合理的知识体系构建合理的知识体系能够让人们在学习中获得事半功倍的效果，从而激励其持续学习。具体而言，可通过以下途径构建合理的知识体系：（1）清楚自己所关注领域的知识结构，包括知识构成、各构成部分之间的关系等。（2）向已在自己所关注领域有所建树的人请教，请其指导自己高效地学习。（3）参加由权威专家开设的培训或学习项目，进行系统学习。（4）研读经典书籍，理清这些书籍的总体知识框架，为今后的学习指引方向。【任务实施】【教师】组织学生阅读任务实施的相关资料（详见教材），并随机邀请学生回答以下问题：根据任务实施资料和本任务所讲知识，谈谈你对终身学习的理解。【学生】聆听、阅读、思考、回答【学生】聆听、理解、记忆探索活动【教师】组织学生分组完成创意设计大赛活动，讲解活动内容及要求以小组为单位，围绕“创意丰富校园生活”这一主题设计参赛作品，参与班级组织的创意设计大赛，培养创新精神。要求：①参赛作品