苏少版三年级音乐下册（简谱）第7单元《 打字机之歌》教学设计

苏少版三年级音乐下册（简谱）第7单元《打字机之歌》教学设计一、教材分析1.1教材介绍《打字机之歌》是苏少版三年级音乐下册的第7单元教材，该曲作曲为法国作曲家巴赫，由知名音乐教育家丁世峰用中文填词，是一首优美动听的歌曲，具有明显的节奏感和鲜明的欢快氛围，适合孩子们欢快奔跑的心情，感受到生活的喜悦和激情。1.2教学目标1.了解曲调中动感的音乐元素，掌握欢快的节奏感；2.通过训练，提高学生的音乐鉴赏能力，让学生感受到音乐的魅力，在欢乐中学习；3.培养学生对欢快节奏的敏感性，增强学生活泼动感的表现能力；4.让学生体验并逐渐掌握简易的打击乐演奏技巧。1.3教学内容《打字机之歌》1.4教学时长2节课二、教学流程2.1第一节课（听觉训练）1.音乐欣赏活动：教师播放《打字机之歌》，并鼓励学生按照自己的喜好感受和理解这首歌曲，感受其节奏感和欢快氛围，引导学生自由表达对于音乐的感受，让学生体验音乐的魅力。教学敲打乐器“木鱼”技巧：教师向学生展示并模拟，“木鱼”有着清脆的音色，能够增添音乐的节奏感，让学生感受到打击乐的魅力。然后，教师向学生演示如何敲打“木鱼”，告诉学生要抓紧“木鱼”，使木鱼发出明亮而美妙的响声。教学节拍训练教师教授如何拍打节拍，鼓励学生模仿，并加快节奏，让学生感受到欢快节奏的弹性。2.2第二节课（实践操作）进一步掌握木鱼的敲打技巧：让学生自行敲打“木鱼”，熟悉音乐的节奏感和乐曲的整体形式。与唱歌结合，进行表演：教师对歌曲进行细节讲解，引导学生按照指导唱《打字机之歌》，并教学儿歌动作表演，使学生将音乐和动作结合起来，丰富乐曲的表现力。小组合奏表演：学生分成若干小组，每组学生分别手持木鱼，敲打出音乐的节奏，与小组内的其他成员进行合作，达到小组演奏的和谐、统一、欢快的效果。三、教学评估3.1任务构成3.1.1任务1指导唱教学《打字机之歌》以及动作表演，鼓励学生按照音乐、动作和提示语唱出歌曲。3.1.2任务2小组合奏表演，学生分组，按照学习的乐曲，使用“木鱼”演奏和弦，达到小组演奏的和谐、统一、欢快的效果。3.2评估标准评估学生是否掌握了故事的节奏感和欢快的氛围、是否能够用“木鱼”达到音乐接轨的效果，是否能够在小组合奏中发挥出实际效果。四、教学策略4.1积极体验策略在学习过程中，教师重视体验策略，让学生自由感受音乐，教学中加入多种互动形式，让学生自由表达，让他们感受到音乐的魅力，增强其对音乐的兴趣和热爱。4.2操作实践策略“学以致用”，在学习过程中，尤其是对于音乐，只有学会并实践，才能真正理解和掌握。教学中注重实践，让学生亲手操作和实践，懂得别人如何操作，自己预习之后如何操作，最终提高他们的实际能力。4.3组合合作策略合作是最好的老师，特别是在学习乐曲过程中，需要合作来促进学生之间的互动和沟通，让他们分享彼此的乐趣和体验。通过小组合奏的策略，提高学生的团队精神和协作能力。五、教学反思《打字机之歌》以欢快的节奏和明快的旋律为主导，集中在打击乐部分，这首歌曲旋律简洁、明快，整个曲子气氛宜人、生动活泼，深深地吸引着孩子们的注意力。相比于其他曲目，这首歌曲锻炼孩子的击打乐和合作能力，同时也为孩子们教授了关于音乐的基本知识，加强了他们的音乐素养和鉴赏能力。在教学过程中，我采用了多种教学策略，其中以体验策略、实践策略以及合作策略为主导。教学中，我注重培养学生的感性认识，并加强学生的实践操作，从懂得别人如何操作、自己如何操作开始，一步步提高其实际能力。对于小组合奏，打击乐演奏技巧的操作和提高团队精神和协作能力则是更注重的方面。总的来说，教学过程一次紧贴着一次，使得教学得以持续升华。孩子们再次感受到了音乐的魅力