四年级美术学科飞天单元作业设计

PAGEPAGE1美术·《飞天》单元作业一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称美术四年级第一学期人美版飞天单元重组方式重组单元☐课时信息序号课时名称对应教材内容1第一课时人美版教材四年级上册第6的起源、发展、艺术特点2第二课时人美版教材四年级上册第7课《飞天（二）》——飞天的线条艺术特点二、单元分析（一）课标要求“造型•表现”学习领域。鼓励学生积极参与造型表现活动，在教学过程中，应术学习的结果，还要重视学生在活动中参与和探究的过程。地地理、历史、经济、民俗的联系，使欣赏与评述活动更贴近学生的生活。（以上关于课标要求的描述参考《美术课程标准（2011年版）》中相关内容：（1）课程基本理念：通过美术课程，学生了解人类文化的丰富性，在广泛献，并逐步形成热爱祖国优秀文化传统和尊重世界文化多样性的价值观。（2）课程设计思路：两课的学习领域不同，但互相交融、紧密相关，《飞天（一）》赏•评述”这一学习领域则注重通过感受、欣赏和表达等活动方式，内化知识，形成审美心理结构。（3）课程目标中关于“造型•表现”、“欣赏•评述”二赏•评述”两个领域目标、学习活动建议、评价要点的内容描述。）（二）教材分析识地传承和发展我国宝贵的文化遗产。（三）学情分析生就在学习有关线条的知识。通过一年级下册第4级上册第1的美感，对于学生来说有一定难度。三、单元学习目标与单元作业目标序号单元学习目标单元作业目标水平层级1初步了解石窟艺术和飞天的艺术特征，感受我国飞天作品在不同时期的艺术特色。初步感受飞天艺术之大精深和劳动人民的创造飞天的图片、文字等资料，并进行筛选。了解2通过欣赏学习，感悟飞天艺术的魅力，从造型、线条、色彩、动势等方面进行探究。从课本中的飞天作品，语言将画面的美感描述出来。理解3探究飞天动态和飘带之间的关系，尝试表现飞天轻盈飘逸的动势。用线描的方式临摹一幅表现飞天动势的作品运用4通过欣赏体验，结合艺术创作，感受飞天形象传达的艺术情感，培养学生的审美素养和人文精神，传承和发展我国宝贵的文化遗产。自主选择作业形式运的动势及美感的作品。运用四、单元作业设计思路特点，按2个课时作业进行设计。言表达，再到动手实践，层层递进。作业形式多样（线描、刮蜡画、彩绘等），成。循序渐进的达到巩固单元学习的目标。五、课时作业第一课时课时作业目标简短的语言或文字描述飞天的艺术特点，感悟民族文化的艺术魅力。课堂练习作业作业11.课堂作业内容：通过阅读书籍、浏览网络、查阅资料等方式，探寻敦煌飞天的起源。2.时间要求：约5分钟3.评价设计作业评价量表评价指标完成水平能够表述飞天造型来源于古印度的佛教艺术形象。合格能够表述敦煌飞天来源于古印度并融入中国人自己的想象和创造。良好能够表述敦煌飞天是印度文化、西域文化、中原文化共同孕育而成。优秀作业21.课堂作业内容探究敦煌飞天的发展演变，从兴起、创新、盛世气象走向衰落的发展历程。作业要求：2.时间要求：约5分钟3.评价设计作业评价量表评价指标完成水平能够表述敦煌飞天的发展历程。合格能够概括出不同时期敦煌飞天的特点。良好能够梳理并表示出敦煌飞天的发展变化，并且能对不同时期的飞天进行赏析。优秀作业31.作业内容：运用艺术语言将画面美感描述出来。2.时间要求：约10分钟3. 评价设计作业评价量表评价指标完成水平能够了解不同时期飞天在造型、线条等方面的特点。合格能够表述飞天凌空飞舞的姿态与飘带的关系。良好能针对一幅作品，从造型、线条、色彩、动势等方面进行评述。优秀4.作业分析与创作意图豪感。第二课时课时作业目标运用线描的方式临摹或创作飞天形象，体会飞天艺术独特魅力。作业11.课堂作业内容描图）2.时间要求：约5分钟3.作业评价作业评价量表评价指标完成水平能够初步表现飘带的动势。合格能够流畅的表现飘带的飘逸动势。良好飞天造型动势准确，线条丰富有变化，具有美感。优秀作业21.课堂作业内容表现飞天的动态。2.时间要求：约10分钟3.评价设计作业评价量表评价指标完成水平能够临摹出飞天基本动势线。合格能用丰富有变化的线条临摹飞天形象。良好临摹出的作品线条优美流畅，造型动势有飞舞之感。优秀作业31.课后作业内容态。2.时间要求：约15分钟3.评价设计作业评价量表评价指标完成水平能够用流畅的线条创作一幅飞天作品。合格能够表现出飘带与飞天动势之间的关系。良好优秀4.作业分析与创作意图1主要让学生观察飘带的动势并用线描的方式练习表现飘带的动态；作业23在前两个作业的基础上创作出一幅具有动态美的飞天形象。作业可根据自己的能力在完成作业1。六、单元质量检测作业1.单元质量检测作业内容一、填空题的线条表现服饰的飘逸动感，给人一种 的感受。、 生动且动感 、 艳丽而纯朴。二、简答题1.比较以下两幅飞天作品的不同特点？ 2.飞天的飘带与人物动势有什么关系？三、操作题（选做题）用线描、水