七年级上册劳动教育《家庭劳动 一起做家务》作业设计

PAGEPAGE1走进生活课堂 劳动淬炼成长——中学劳动教育七年级上册第二单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称劳动教育七年级第一学期北京理工大学出版社第二单元单元组织方式√ 自然单元 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1洗衣服第1课2清扫地面第2课3整理第3课二、单元分析单元分析课标要求教材分析本单元围绕“家庭劳动一起做家务”编排了《洗衣服》《清扫地面》《整理》三课，隶属于新课标日常生活劳动范畴内“清洁与卫生”“整理与收纳”两个任务群的内容。对于初中生来说，洗衣服和清扫地面是“补课”性质的劳动教育，“整理与收纳”是一种“提升”性质的劳动教育。旨在让学生在掌握一些劳动技能的同时，培养了学生观察能力、审美能力和毅力等，也让学生们在一餐一饭、一丝一线中，感受到劳动的滋味、体会到劳动的价值，从而树立正确的劳动观念。学情分析业忙”“没时间”“不重视”等原因，越来越少有机会参与劳动，部分中学生劳动能力缺乏，不会劳动，甚至鄙视劳动。七年级学生的劳动实践大部分仅局限于每周一次的值日——打扫教室卫生，且常常是把清扫急需在系统的文化知识学习之外，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务型劳动，让他们在一蔬一食、一伸手一弯腰的家务劳动中提升生活技能，引导他们在劳动中淬炼成长。三、单元学习与作业目标序号单元学习与作业目标1掌握洗衣、拖地、整理、收纳的相关知识。2认识洗衣、扫地、拖地、整理、收纳等劳动中会用到的工具与材料。3学会正确的洗衣、扫地、拖地、整理、收纳的操作要点。4提高用电、用水、杀菌、移物的安全意识。四、单元作业设计思路能的提升，更意味着劳动精神的培育。根据《义务教育劳动课程标准（2022克服困难的意志，并引导其将这些思想品质“迁移”至今后的学习中。2.3.注重综合评价。注重评价内容多维、评价方法多样、评价主体多元。既关安全提示指导，强化学生劳动安全意识的培养。五、课时作业1.《洗衣服》（第1课时）作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计安全提示探究性作业1.校服上的常见污渍用哪种洗涤青少年学生评 价1.在使主用到酒衣服上最容精一类易沾染的脏√的用品剂去除效果更好？污多是笔√洗 涤（1）笔油渍用 去除效油、汗液、√时，注果更好。油污或各种意掌握（2）汗渍用 去除效果水果汁印渍浓度和更好。等，中学生评 价充分稀（3）油渍用 去除效果大多认为洗方释 混更好。衣服是一件匀，以（4）水果汁污渍用 去非常简单的自我评价√免对衣除效果更好。家务劳动，家长评价√物或双谁都会。设计教师评价√手形成这一项探究烧灼；性的作业，旨在让学生对洗衣形成正确的认知，在亲自动手试一试中掌握科学的洗衣方法，从而获得洁净、健康的生活体验。评价标分）搓揉、漂洗分）对比分析形成的结论是否衣小窍门是否可行。(3分)是否有劳动安全意识。(2分）远离火引发火灾。2.使用纯碱一类的用品洗涤时，注意用量，要多清洗几遍，尽量减少衣物上化学残留。《洗衣服》（第2课时）综合性作业2.请动手为父母洗洗衣服，并以帮父母洗衣服为背景，用一张温暖的本课作业设评价1.若使用主体：√√洗衣机清洗衣照片加一段真实的感恩语或拍成短视物，勿频等形式记录下这温暖而有意义的瞬计上是在学用湿手间吧。生已经体验评价插、拔了洗衣的基方式：插头；本操作，并对若手洗衣物上的常自我评价√衣物，见污渍用哪生生评价√注意把种洗涤用品教师评价√弄湿的去除效果最地面擦好进行了探干净，究的基础上，评价以防滑综合运用掌标准：倒。握的洗衣的2.要防止相关知识和1.选择的记录洗涤用品技能进行实形式是否能突入眼。一分）旦洗涤用教育过程中2.洗衣的操作品不慎入渗透感恩教眼，应第育。衣服是否洗得干一时间用净。（5分）清水冲3.是否有劳动洗。安全意识。（2分）2.《清扫地面》（第1课时）作业层次作业内容作业分析与评价安全设计意图设计提示探1.如何解决每次用清水刚拖地后不探究获得清评价1.刚拖主过的地扫的一些技√面会有究性作业久，地面看起来又脏了的问题？请尝巧，培养良好√试用洗衣液、柔顺剂、洗发水、护发的劳动态度。素等配制拖地水拖地，请比较，使用使学生懂得心地这些洗涤用品拖地与不使用这些洗涤做好一件事用品拖地的效果有什么不同，请标注清情需要经过评价楚配比及注意事项。学习、训练来方式：积累经验，才能获得能力。自我评价√同时，引导学家长评价√2.使用生将吃苦耐教师评价√劳的精神以及克服困难的意志品质“迁移”到今后的学习和生活中。评价标分）实验操作流生异泡拖分）3.实验形成的“使用常见洗涤用品拖地”的结论是否准确，是否具有借鉴性（3分）4.是否有劳动安全意识。（2分）《清扫地面》（第2课时）综合性2.清扫自己家的客厅，请先绘制自己家的简易户型图，标明清扫的方向与顺序后再开始清扫。并通过拍照等形式分享你的清扫过程，注意说明清扫客厅添加的洗涤用品及用量，便于他人借鉴学习。会清扫不等于清扫得好。要求学生绘制客厅简易户型图，既能让学生明晰清扫流程后做到省时省力、高效清扫，又评价1.建议清扫前最好换上方便开展清扫的“服”。主√√评价方作业能通过清扫培家长评价√2.清扫养学生的观同伴评价√察能力、审美教师评价√时注意能力和毅力佩戴口等。评价避让学生拍照标准：免灰尘分享清扫过进入口程与成果，旨1.绘制的简易引在让学生体户型图及标注起呼吸会劳动的艰的清扫路线是道 损辛，进而懂得否一目了然。戴尊重他人劳（3分）上 帽动；感受劳动带来的成就感和幸福感，激发其热爱劳动的思想感情。2.选择的工具与材料是否趁3.扫过程：换装-沾水-扫地-拖地（2分）。4.清扫是否做分）5.是否有劳动安全意识。（1分）避免头发沾染灰戴上手避免清扫时不慎被硬物划伤手防止洗涤剂等直接沾染皮肤。3.《整理》（第1课时）作业层次作业内容作业分析与评价安全设计意图设计提示探究1.如何解决整理过后的区域很快对于整理的评价在某个主体：又乱了的问题？人来说，耗费区域进时间、精力、√行尝试活动建议：大的区域涉及的物品人力、心力进√探 究多，可能难以一下子找到规整有序的行整理，看到时，注不久物品又意拿取性作业由再次散落得评 价规置物小区域扩展到大区域，不断在尝试探到处都是，往方品时轻究中积累经验与方法。往非常挫败拿 轻和抓狂，所以自我评价√以动手整理之同伴评价√免不慎前，必须清晰√受伤。如何做到规整有序，可以很好地保护和激发学生评 价标参与家庭整1.选择的工理的欲望和具与材料是否积极性，帮助分）学生养成劳2.提选动的习惯，利于培养其责任感。择的整理方式方法是否具有可操作性。（4分）3.是于总结，形成整理小窍门供他人借鉴使3分）4.是劳（1分）《整理》（第2课时）综2.利用周末，全家总动员，一起通过全家一评价1.整理起进行整理主体：分工合作（每人负责一个区域）进行的活动，旨在时可能整理。整理完成后，全家一起交流总让学生和家√会遇到结整理的方法和窍门，并及时记录下庭成员一起√一些尖来，分享到班级微信群供其他同学家学会整理的同学√锐、沉庭参考。一些方法技重的东巧：如准备阶西，要段学会“丢注意安弃”无用之物评价全。品等；整理阶方式：合性作业段能按照规划自我评价√2.整理的最短动线家长评价√时异物进行整理，并同学评价√不慎入善于因地制不宜地巧妙利用黄金收纳评价要直接用手揉区，合并同类标准：以项等；整理之1.选择的工免损伤后养成物归原主的习惯等。具与材料是否合理。2分）2.提出或选择的整理方式方法是否具有可操作性。（3分）眼角应立即用泪水或清水将异物冲出。2.是否善于总结，形成整理小窍门供他人借鉴使