中班美术教案及教学反思《毛毛虫》（6篇）

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【活动目标】

1、学习用棉签画曲线。

2、能乐观作画，体悟用曲线装饰衣服的美。

重点：

学习棉签画曲线。

难点：

体会不同方向曲线的特征。

【活动预备】

1、毛毛虫图片一个，添画好曲线的衣服一件。

2、纸制衣服人手一件。

3、绿、红、蓝水粉颜料每组一份，抹布每组一块。

4、棉签每人三根。

【活动过程】

一、以"毛毛虫"激活幼儿的爱好，引入：

1、今日，有一条毛毛虫来我们班做客了，我们欢迎它吧。（掌声把它请出来）

2、展示毛毛虫图片。我们和它打个招呼吧！（毛毛虫你好）小伴计们好！

3、毛毛虫跟老师说了，它待会要去参与一个舞会，要跳舞。小伴计们知道毛毛虫是怎么样跳舞的吗？（扭来扭去跳的）嗯，是扭来扭去跳舞的，那你用我们的小身体来学一学。

4、嗯，真棒哦，我们小伴计一起来学一学。

5、毛毛虫呀还会很多扭扭舞呢，我们能够用手指头来横着扭一扭，竖着扭一扭。（幼儿跟随老师做动作）

6、小伴计们都跳的很好看，我们除了用身体、手指好能够用什么来仿照毛毛虫跳舞？（手臂）那我们用手臂也来横着扭一扭，竖着扭一扭。

二、老师示范，幼儿学习用棉签画曲线，装饰毛毛虫的衣服：

1、小伴计都跳得真好看！毛毛虫跟黎老师说了它要穿好看的衣服去参与舞会。你们看（展示没有画曲线的白色衣服），这件衣服上有东西吗？好看吗？（不好看）

2、瞧！老师给毛毛虫预备了一件好看的衣服。（展示画好的衣服）这件衣服上多了什么？（线条）对了，就是我们刚才学毛毛虫跳的舞，这个线条叫曲线。跟老师念一遍。

3、那小伴计们想不想一起来学一学在衣服上画上曲线呢？（想）那小眼睛看好咯。

4、我们是用什么来画的呢？（展示棉签）对了，我们呀用大拇指、食指、中指捏紧棉签中部，将棉花部分蘸上颜色，颜料不要蘸得太多，假如多了能够在盘子边舔一舔，也不要太少了。

5、我们来横着扭一扭，画的时候啊要顶着衣服黑色边缘，从左边画到右边黑色的边缘线为止，从上往下画。我们开头喽：

"上山、下山、上山、下山…毛毛虫翻过了一座“文章。出自屈。老。师教。案网。"座高原大山。"（绿色）"一上、一下、一上、一下…毛毛虫来到了花园里。"（红色）"一上、一下、一上、一下…毛毛虫坐着小船摇过了大海。"（蓝色）呀，最终到了舞会厅。衣服也画好了，毛毛虫穿上好看的衣服高兴的去参与舞会喽！

6、你们想不想跟毛毛虫一起去呀？（想）那我们来为自己画件好看的衣服吧。那我们除了能够横的画曲线，还能怎么画啊？（竖的）嗯真棒，颜色也不肯定要跟黎老师这样排色哦。

三、幼儿绘画，老师巡回指导：

1、老师给你们都预备了一件衣服，分成5个组，每组4个小伴计，桌子上三种颜色，每人三根棉签，画完一种颜色换一根棉签哦，不要让颜色混在一起，还有一块抹布，假如不当心蘸到颜料能够用抹布擦一下。下面拿起你们的小凳子坐到位置上，为自己画好看的衣服吧。

2、老师巡回指导。

四、结束：

小伴计今日都很棒！我们穿上衣服去参与舞会咯！

活动反思：

本次活动，我发觉幼儿对画毛毛虫的爱好比较深厚，而且他们对颜色比较敏感。利用活动能够看出，幼儿的动手力量较好，做出来的作品很好看。

中班美术教案及教学反思《毛毛虫》（2）

设计意图：

有一则优秀的绘本故事《毛毛虫》，它颜色艳丽，动画形象，符合小班幼儿观赏的年龄特征，而从认知角度来看，它不仅表现了毛毛虫从卵到幼虫到茧到蝴蝶的整个蜕变过程，更重要的是故当中隐含了5以内数量的感知与匹配。

本班幼儿活泼好动、爱玩，并乐于在玩中去学习各种学问，对数、和一一对应的概念和都有了些零碎的熟悉，同时他们对数数和故事观赏特别感爱好。为了充分发掘并利用故事中的数学元素；让幼儿在故事的情境中学习和感知5以内的数量，避让数学学习的单调和枯燥，增加活动的愉悦性和趣味性，激活幼儿对数学活动的爱好。我设计了本次数学活动《毛毛虫》。

活动目标：

1、利用故事感知5以内的数量，能依据点卡匹配相应数量食物的图片。

2、学习手口一样地点数5以内的数量，学说短句：第X天吃了X个XX。

活动预备：

学问阅历预备：对点卡已有肯定的熟悉

物质材料预备：绘本、幼儿操作材料、音乐

活动过程：

一、谈话导入，激活幼儿爱好

"今日老师给小伴计带来了一个故事，我们一起来听一听。"

二、观赏故事，拓展数量的认知

1、观赏故事，感知量与物的匹配。

（1）感知故事前半部分，初步认识物与量的关系。

"毛毛虫第一天吃了一个西瓜，其次天吃了两个菠萝。"

（2）猜想故事后半部分，再次感知物与量的关系

"可是毛毛虫的肚子还没吃饱，第三天它会吃什么呢？第四天、第五天……"

2、动手操作，依据点卡匹配食物。

（1）交代要求：接下来请小伴计看着你小书上的毛毛虫，把小书一页一页翻过去，一边翻一边说：第几天吃了几个XX，并帮毛毛虫找到第三天、第四天和第五天的食物。

（2）幼儿操作

3、集体叙述，巩固数与量的匹配

三、感受蜕变，体悟活动的欢乐

1、感知毛毛虫的蜕变。

"毛毛虫吃饱了，它找到了一片树叶，趴在上面睡着了。醒来的时候，毛毛虫的脚不见了，长出了一对好看的翅膀，毛毛虫变成了一只好看的蝴蝶。"

2、体悟蜕变后的欢乐。

"你们想变蝴蝶吗？让我们也趴着睡一觉吧。宝宝们，醒来吧！看看你们长出翅膀了吗？让我们一起到花园里去跳舞吧。"

教学反思：

《好饿的毛毛虫》（美）艾瑞克·卡尔著。是一本布满了诗情与创意的图画书。活动让幼儿有爱好的观看画面，愿意叙述画面内容。在每个环节我都鼓舞幼儿在集风光前大胆叙述画面的内容，依据幼儿喜爱嬉戏的年龄特征，让幼儿表演毛毛虫的生长过程。活动中幼儿表现出很大的爱好。活动预设目标基本达到，幼儿的心情也掌握在相对乐观的水平上，做到了在学中玩，在玩中学。

中班美术教案及教学反思《毛毛虫》（3）

活动目标：

1、幼儿试试利用撕圆、把圆连续黏贴、添画、制作毛毛虫。

2、培育幼儿养成良好的手工活动习惯，激活幼儿对美工活动的爱好。

3、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得情况大胆地在伙伴之间沟通。

4、让幼儿体悟自主、单独、制造的力量。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动重点难点：

活动重点：

试试撕圆、把圆连续黏贴的方法来表现毛毛虫。

活动难点：

在黏贴的过程中表现毛毛虫的多种动态。

活动预备：

学问阅历预备：阅读过绘本版《好饿的毛毛虫》、观看了vcd版《好饿的毛毛虫》。

物质预备：老师教具：撕贴好的绘本毛毛虫六条。幼儿操作材料：课前幼儿们人人参与，用墨绿、翠绿、草绿、浅绿、淡绿、中绿、深绿、青绿、橄榄绿等颜色混刷好色纸人手一张。美工区中幼儿利用撕、画、剪好的食物：每组一套：一苹果、两个梨、三个李子、四颗草莓、五个橘子、一块巧克力蛋糕，一个蛋卷冰淇淋，一条酸黄瓜，一片瑞士奶酪，一片沙拉米，一个棒棒糖，一块樱桃派，一根香肠，一块小蛋糕和一片西瓜。

活动过程：

一、封面导入，激活幼儿爱好。

1、展示封面：我们一起看了绘本《好饿的毛毛虫》，观看了vcd版《好饿的毛毛虫》，毛毛虫是什么样的？

2、幼儿叙述，老师与幼儿进行互动式小结：毛毛虫头是圆圆的，头顶上有一对触角，脸上有一双眼睛和一张嘴巴。身体是圆滚滚的，有很多个圆或椭圆连续不断黏贴而成，背上有很多刺，身体的下面还有好多小脚……。

（评析：迎着孩子们对毛毛虫的爱好，与幼儿一起阅读绘本《好饿的毛毛虫》、观看动画片《好饿的毛毛虫》，在这过程中，幼儿利用观看、叙述探究，幼儿对毛毛虫的形态特征有了较深的印象，所以幼儿能够这么细致的对毛毛虫的形状加以描述。）

二、观看毛毛虫的多种形态、讲解示范、幼儿动手操作撕贴毛毛虫。

（一）观看毛毛虫的多种形态

1、毛毛虫的身上有哪些颜色？

毛毛虫的头是红颜色的，身体上是带有墨绿、翠绿、草绿、浅绿、淡绿、中绿、深绿、青绿、橄榄绿的小圆组成。

红色和绿色系的小圆组合在一起你们看了有什么感觉？

幼儿叙述，老师与幼儿进行互动式的小结：红色和绿色组合在一起的，是一种鲜亮的对比，红色和绿色它们是一对对比色，用在这里，让我们小伴计一看就区分开头和身体。

评析：在活动中很自然地渗透了红与绿是一组对比色这一学问点。

2、好饿的毛毛虫吃了哪些东西，有什么变化？

星期一，它啃穿了一苹果。

星期二，它啃穿了两个梨。

星期三，它啃穿了三个李子。

星期四，它啃穿了四颗草莓。

星期五，它啃穿了五个橘子。

星期六它啃穿了一块巧克力蛋糕，一个蛋卷冰淇淋，一条酸黄瓜，一片瑞士奶酪，一片沙拉米，一个棒棒糖，一块樱桃派，一根香肠，一块小蛋糕和一片西瓜。毛毛虫每天吃完东西都会长大，慢慢地毛毛虫由小变大，越来越长，越来越粗。

3、PPT展示展示六天中毛毛虫的不同形态。提问：毛毛虫，吃了东西，还不忘每天熬炼身体，做了哪些运动呀？（引领幼儿观看比较不同姿势的毛毛虫的不同之处。（重点观看毛毛虫头部的表情及身体的动作）

幼儿叙述时，老师与幼儿进行互动式的小结：

毛毛虫有时做伸展运动把身体伸得直直的，像一条线。

有时毛毛虫在做体侧运动，淘气得把身体扭来扭去，像座拱桥。

有时在做头部运动，上下左右扭动头部。

4、沟通的过程中，自然地引领幼儿仿照毛毛虫的伸展、体侧、头部等运动。

（二）讲解示范制作毛毛虫的方法

1、毛毛虫可爱吗？今日我们也来制作毛毛虫，需要哪些材料呢？

幼儿叙述：色纸、双面胶等。

2、先做什么呢？

幼儿叙述：幼儿A撕圆、幼儿B剪圆、幼儿C画好了再剪圆

3、今日我们不借助工具，直接用手撕圆，怎么撕？

（1）老师与幼儿进行互动式的示范：

A用红色的纸撕圆，作为毛毛虫的头。

两只手分别做小孔雀（用食指和大拇指分别捏住色纸），一边撕，一边转动色纸。

（2）请个别幼儿也来试一试。

B用绿色的彩色撕圆作为毛毛虫的身体。

（3）想一想有没有不同的撕法？

幼儿：折一折撕成半圆再绽开就是一个圆。

（4）用同样的方法连续撕9或10个圆，老师直接展示事先撕好的几个圆。

（5）老师与幼儿一起进行互动式的黏贴。

提示幼儿留意黏贴时，留意要将圆片片一张一张连接起来，要紧紧地抱在一起，不能脱节。才能拼成毛毛虫。

黏贴好以后，与幼儿一起在圆片片上为毛毛虫添画眼睛、嘴巴、触角、脚、刺。

（三）幼儿自主撕贴制作毛毛虫

1、请小伴计自己制作毛毛虫，先用红色的纸撕圆做头，在用绿色的纸撕圆做身体，再贴上双面胶连接起来，做好以后再贴到纸上，添画眼睛、嘴巴、触角、脚、刺。

2、幼儿制作，老师巡察指导。

3、选择毛毛虫一天中喜爱的食物喂给毛毛虫吃也能够自己创编毛毛虫可能会到哪里去，发生了什么事？

（1）能够黏贴一个苹果或两个梨、三个李子、4颗草莓、5个橘子、一块巧克力蛋糕，一个蛋卷冰淇淋，一条酸黄瓜，一片瑞士奶酪，一片沙拉米，一个棒棒糖，一块樱桃派，一根香肠，一块小蛋糕和一片西瓜。

（2）幼儿自由发挥想象添画场景。

三、展现作品，进行讲评。

1、将幼儿的作品分组一一进行展现。

2、请幼儿介绍自己的毛毛虫。

（1）它找到了什么好吃的？

（2）或它吃了东西后来到了什么地方，发生了什么事？

四、延长活动制作绘本《可爱的毛毛虫》

在区域活动中，请幼儿分组进行绘本制作。

与幼儿一起把毛毛虫作品进行串联创编起来，变成自己的绘本故事《可爱的毛毛虫》，用回形针连在一起。

活动反思：

一、以幼儿的爱好为基点

从幼儿近阶段最感爱好的事物动身，以新《纲要》为指导，注意幼儿“喜爱毛毛虫的情感”。引领幼儿观看毛毛虫身上的颜色、形态，激活幼儿用灵活的双手撕贴表现毛毛虫。并利用黏贴食物，添画场景等，用自己喜爱的方式来表现心中毛毛虫可爱、生动的形象特征”。又利用延长活动制作自己的绘本故事《可爱的毛毛虫》，来激活幼儿想象力量和制造力量。感受活动的无比欢乐和惊喜。

二、生动形象，关注细节

在引领幼儿观看毛毛虫的形状时，引领幼儿观看、发觉毛毛虫的的头是红色的，身体是绿色的，让人一看就明白哪里是头哪里是身体。自然的渗透了对比色的学问。同时在引领幼儿观看毛毛虫的多种形态时，利用形象生动的提问：毛毛虫，吃了东西，还不忘每天熬炼体，做了哪些运动呀？来激活幼儿观看、比较毛毛虫表现出的不同姿势、表情、动作，这样的提问也易于幼儿表述。沟通的过程中，自然地引领幼儿仿照毛毛虫的伸展、体侧、头部等运动。满意了幼儿们好动的天性，同时对毛毛虫的不同形态有了更深的印象。

三、欢乐的情感体悟

整个活动中，以幼儿为主体，环节与环节之间体现了自然的递进性。幼儿是积极的观看者；激情的参与者；胜利的体悟者；欢乐的获得者。充分的调动了幼儿参与活动的爱好，敬重了幼儿的情感体悟，激活了幼儿的想象和制造力量，让每一位幼儿都感受到了美工活动的乐趣。

中班美术教案及教学反思《毛毛虫》（4）

活动设计背景

《纲要》中指出：中班幼儿随着身心的进展，他们会乐观地去探究去认识新奇事物，还喜爱寻根问底，不但要知道是什么，而且还要进行探究。一只好看的小蝴蝶飞来飞去，可是小伴计们知道小蝴蝶的前身是什么样儿吗？本次活动课正好满意了幼儿的求知欲。

活动目标

1、利用各种活动，认识蝴蝶的形态、生长过程，进一步激活幼儿喜爱昆虫的爱好，爱护昆虫的情感。

2、试试随音乐用肢体表现毛毛虫和蝴蝶的动态，激活幼儿探究昆虫世界的奥妙。

3、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。

4、培育幼儿敏锐的观看力量。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

活动的重点是：让幼儿认识毛毛虫变成蝴蝶的过程。

活动课难点是：让幼儿复述毛毛虫变蝴蝶的四个主要阶段。

活动预备

1、童话故事情景动画片；

2、毛毛虫变蝴蝶成长动画课件；

3、蝴蝶和毛毛虫头饰等；

4、蝴蝶拼图若干（含蝴蝶拼图底版纸张和胶水）。

活动过程

一、讲童话故事引入课题（大屏幕显示童话故事情景动画片）

故事内容：从前，在一个动物王国里住着一只小毛毛虫，它觉得自己很丑，所以它很自卑。一天，小瓢虫观察小毛毛虫，说：“哼，你这个丑八怪，长着一身绿毛，你看我，长得多好看啊！让我看到你，真是对我的一种污辱！”小毛毛虫听很悲观。小山羊听了说：“别这样，我们不能从外表来评价。和善，才是最美的！”小毛毛虫听了，鼓起士气，英勇地面对生活。一天，小毛毛虫结茧了，挂在树枝上，几个月后，小毛毛虫破茧而出，变成了一只好看的蝴蝶。从今，蝴蝶家族再也不自卑了，成天在花丛中欢乐地飘舞，过着幸福的生活。

二、引领幼儿认识蝴蝶的形状基本特征（大屏幕显示一只蝴蝶图片）

蝴蝶的身体主要由头部、胸部、腹部（就是我们说的肚子、肚皮）三个部分组成，还有翅膀（复眼（眼睛）和触角。

三、蝴蝶拼图嬉戏（大屏幕显示五彩缤纷的蝴蝶图）

分成小组来让幼儿做拼图嬉戏，同一组的小伴计相互合作动手拼成一只只好看的蝴蝶

四、引领幼儿认识蝴蝶成长过程（播放毛毛虫变成蝴蝶过程的动画片）

请小伴计们认真地观看蝴蝶蜕变整个变化过程。

五、理清毛毛虫变蝴蝶过程（大屏幕显示毛毛虫变蝴蝶图解多媒体课件）

蝴蝶一生要经过：产卵—孵化出毛毛虫形成蛹最终变成蝴蝶四个主要阶段。

六、角色嬉戏（播放大自然背景音乐）。

随音乐让幼儿试试用身体动作表现毛毛虫变蝴蝶过程的姿势动作。

（最终有序将幼儿带出教室，活动自然结束。）

教学反思

本堂活动内容是属于幼儿科学领域的活动课。蝴蝶本是日常生活动中常见的一种昆虫，利用本堂教学活动，幼儿对听故事、看动画片、拼蝴蝶图以及随音乐用姿体表现毛毛虫变蝴蝶过程，总体还是感爱好的，也初步对蝴蝶蜕变学问有了感知上的熟悉，整个活动幼儿在轻松、开心的氛围中完成活动的全部内容，基本实现了教学活动目标。

利用教学后有如下反思：

1、注意学问性的传授，同学参与活动的时间还少了些。

2、老师说得多，幼儿发觉问题、提出问题、回答问题的机会不多，活动体悟不够。

3、多媒体使用频率过高，幼儿看课件的时间多了，幼儿简单产生疲惫感。

4、假如重新上这节课，将作如下改进：

（1）将看动画片时间削减，增加幼儿参与体悟活动量。

（2）鼓舞幼儿大胆发问、提问、答问。

引发：

１、多强化现代幼儿教育思想理念的更新。

２、多强化幼儿老师教学基本功，如一般话、教资、教态的学习和借鉴。

中班美术教案及教学反思《毛毛虫》（5）

活动目标：

1.感受并掌控歌曲中啃苹果的节奏(咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞;咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔)，能够欢乐的演唱。

2.试试随着节奏用肢体动作制造性地表现苹果被啃的动态。

活动预备：

音乐"毛毛虫啃苹果"、多媒体课件、节奏图谱、贴有苹果的苹果垫4块。

活动过程：

一、导入：毛毛虫来了

1.师：看是谁来了呢?(播放PPT)(幼儿回答毛毛虫)。

2.毛毛虫喜爱吃什么呢?

二、学习毛毛虫啃苹果的节奏。

1.它常常会一口一口啃苹果哦，我们一起来听听。它是怎么啃苹果的?(播放音效)(幼儿回答咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞)(展示图谱)(老师讲解图谱：毛毛咬一下、停下来、又咬一下、然后快快的咬了三下。)

2、那我们来一起学学毛毛虫啃苹果吧(练习2次)3.毛毛虫真调皮，它又开头啃苹果了，来听一听，她这次是怎么啃的呢?(播放音乐)4.听完喽，毛毛虫这次怎么啃的啊?(幼儿回答咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔，老师展示图谱并讲解图谱：快快的咬了四下，然后嚼一嚼。)5.调皮的毛毛虫喜爱啃苹果，那我们一下来啃一啃，可是老师的手点哪里，你们就跟着节奏来啃哦!(反复2次)三、毛毛虫啃苹果(一)感知学唱嬉戏歌曲1.毛毛虫啃了什么样的苹果呢?我们一起来看一看，听一听!(播放动画)2.毛毛虫都啃了什么样的苹果?按幼儿说的展示图片，并唱乐曲。

3.再听一次，是啃了这些苹果吗?

4.分句听辨，展示图谱，感知学唱啃不同的苹果时发出的不同声音节奏。

5.区分啃大小苹果的声音，跟着音乐，和毛毛虫一块啃苹果(欢乐地唱歌)。

(二)嬉戏毛毛虫啃苹果

1.老师做毛毛虫，幼儿试试按节奏表现苹果被啃，变成苹果核的动态。

2.请幼儿分组自选苹果变，唱到啃什么苹果，变什么苹果的幼儿就表现被啃动态。(视状况再次嬉戏。)

四、毛毛虫变蝴蝶

1.毛毛虫吃了这么多苹果，开头休息了。

2.毛毛虫睡了美美的一觉醒来，呀!变成什么啦?毛毛虫变蝴蝶喽!(一起学蝴蝶飞，出活动室)

五、歌曲谱:

活动反思：

《纲要》中指出，教育内容的选择，应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事情，可爱的毛毛虫是中班孩子们特别熟识和宠爱的小动物。《毛毛虫啃苹果》是一首一段体的歌曲，其音乐流畅、节奏鲜亮，具有动作性和故事性，它以毛毛虫啃不同大小、不同颜色的苹果时发出的不同节奏声音为贯穿的主线，蕴含感受节奏不同、声音凹凸等音乐要素，内容浅显而好玩。本活动意在利用师幼互动，运用形象生动的音乐图谱，以鼓舞、赏识的方法来调动幼儿乐观性、积极性和制造