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文档简介
Word版本，下载可自由编辑《观察蜗牛》教学设计活动目标：
1·培育幼儿的观看力量以及幼儿的想象力
2·能和小蜗牛做好伴计，认识小蜗牛的一些生活习性。
活动预备：
在种植植物的盆中放入小动物（蜗牛）
活动过程：
（1）引出活动
自然角的植物盆中投放了小动物（蜗牛），集体观看的时候，小伴计很兴奋的看着盆子中的蜗牛说：“是蜗牛，是蜗牛，好可爱的蜗牛”“你看，小蜗牛在爬。”评价：从争论中能够发觉幼儿对蜗牛布满了奇怪 ，剧烈的吸引了幼儿的留意力。在此基础上，引领幼儿积极去观看蜗牛的活动，在观看中认识蜗牛。
（2）引领幼儿分不同的时间去观看蜗牛的活动。
老师引领：“盆子里有很多可爱的小蜗牛，我们能够看一看。”让幼儿在各个时段去观看，争论。在幼儿观看的过程中，让孩子自由观看，几个人一起观看，或独自一个人观看。幼儿的想象力丰富，把观看到的想象成很多不同的状况。
（3）争论各自的想法（想象力）
观看后，老师让孩子们说一说：“你们看了小蜗牛，小蜗牛在干什么呀？”幼儿发挥自己的想象力。
幼儿甲：“小蜗牛变成了蜗牛爷爷，原来是小蜗牛，由于它的触角变得长长的，它就成了蜗牛爷爷，蜗牛爷爷长胡子了。”
幼儿乙：“蜗牛有背壳。”
幼儿丙：“蜗牛喜爱爬来爬去的。”
幼儿丁：“有的蜗牛有背壳，有的蜗牛没有背壳。”
“蜗牛的背壳很好看。”
“蜗牛的背壳能够当当雨伞，淋不到雨的。”
“没有背壳的蜗牛是小蜗牛，有背壳的蜗牛是大蜗牛。”
“没有背壳的蜗牛爬的快一点，由于不用背着重重的壳。”
“背壳能够当房子。”
“小蜗牛喜爱微笑。”
“”
（4）引领幼儿连续观看，分时段进行观看，充分发挥想象力。
幼儿甲在观看中，想到：“小蜗牛喜爱听小伴计唱歌。”
幼儿乙还念了两句儿歌：小青蛙呱呱呱，小蜗牛渐渐爬。”
幼儿丙观看到蜗牛钻到泥土里，边说：“小蜗牛在外面太冷了，到泥土里休息一下。”
幼儿丁说：“蜗牛也喜爱喝水，喝干静的水。”
（5）争论、小结。
再次集中，老师提问：“小伴计观看了小蜗牛很多小伴计的想法很好，很棒，还有谁有更棒的，想一想。”
幼儿甲：“我喜爱蜗牛，蜗牛很可爱。”
幼儿乙：“我喜爱蜗牛，蜗牛会渐渐的爬。”
幼儿丙：“蜗牛有背壳，很好玩。”
幼儿丁：“蜗牛会对森林里的小动物微笑。
老师小结：小伴计在观看小蜗牛，和小蜗牛成了好伴计。小伴计很关怀小蜗牛，小蜗牛让我们知道它的活动过程。我们的四围还有很多的动物，小伴
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