《空气》小班教案（10篇）VIP

Word版本，下载可自由编辑《空气》小班教案（10篇）《空气》小班教案（1）

活动目标：

1、知道空气无色无味，看不见抓不着，却无处不在。

2、利用运用不同材料的多种方式感受空气的存在。

3、愿意参与探究活动，体悟发觉的欢乐。

活动重点：

知道空气无色无味，看不见抓不着，却无处不在。

活动难点：

利用运用不同材料的多种方式感受空气的存在。

活动预备：

气球若干、塑料袋、包装纸、吸盘幼儿人手一份。

活动过程：

一、活动导入。

用吹起来的气球来让幼儿感知空气的存在，并让幼儿利用操作知道空气无色无味，看不见抓不着，却无处不在。

1、老师展示一个吹起来的气球。

师：老师手里拿的是什么?(气球)小伴计想一想为什么他是鼓鼓的呢?它的里面有什么?(引领幼儿说出里面是空气)。

2、老师将气球里面的空气放出，引领幼儿认真观看空气排出的过程。

师：现在气球里面还有空气吗?(没有了，空气跑出来了)

3、老师为每一位幼儿发一个气球，引领幼儿利用试验发觉空气是无色无味，看不见抓不着的。

师：你们看到空气了吗?它是什么颜色的?什么气味的?手能抓住空气吗?空气排出的时候我们的皮肤能感觉到吗?

老师小结：空气看不见，没有颜色，也没有气味，手抓不到，空气从气球里出来的时候，皮肤感到像风吹一样的感觉。

二、幼儿试试用塑料袋、包装纸、吸盘感受空气的存在。

1、师：这里有一些东西它们能够帮忙我们感受到空气，看看都是些什么?(塑料袋、纸、吸盘)

师：请你们玩玩这些东西，看能不能感受到空气。

2、幼儿自由选择材料，感知空气的存在，老师观看，准时引发幼儿思索。

3、幼儿沟通发觉，老师适时引领。

师：两手抓住拎袋，挥动袋子抓空气，快速抓空气，快速封住塑料袋口，鼓鼓的袋子里是什么?

师：包装纸放置在胸前，当快速奔跑时，包装纸会怎么样?为什么不会掉落下来?

师：吸盘为什么会吸在光滑的地方?吸盘里有什么?

师：刚才我们用不同的方法感受到了空气的存在，虽然空气看不见、抓不到，可是它无处不在。

三、幼儿争论。

师：我们生活在空气当中，假如我们离开了空气会怎么样呢?

师：我们一起闭紧小嘴巴，捏住小鼻子，试一试有什么感觉，当你坚持不住的的时候就把小手拿下来。

师：为什么会有难过的感觉呢?由于空气不能进入到我们身体里了，我们不能呼吸了，所以会觉得很难过。假如时间长了，人就会渐渐死去的。你说空气对我们的作用重要吗?(特别重要)。

四、结束活动。

“刚才小伴计在教室里用感受到了空气的存在，那让我们去户外呼吸新奇的空气吧

《空气》小班教案（2）

活动目标：

1、感知空气的基本特性，认识它对人类的作用。

2、感受空气流淌产生风这一自然情况，激活幼儿积极探究的欲望。

活动预备：

幼儿：保鲜袋人手一个，纸折小鸟人手一个，操作材料每组一份（内有扇子、吸管、纸片）老师：已装好空气扎紧的袋子两个，空保鲜袋一个，牙签、纸片；带领幼儿在有风的日子观看风来时对各种物体产生的影响。

活动过程：

一、设问导入。

你们知道空气吗？它看得见摸得着吗？请你想一想？

二、抓空气。

1、老师演示讲解抓空气要领展示保鲜袋提问：这是什么？现在是什么样的？（瘪瘪的）今日我要请小袋子帮忙把空气抓住。

演示讲解：两手抓住袋口，左边套一套，右边套一套，一手抓紧袋口，一手抓住袋头，拧呀拧，拧呀拧，口带拧紧了。

老师手持装有空气的袋子，提问：看，现在口袋怎么了？（鼓鼓的）里面装的是什么呀？（空气）你们想不想也来抓空气？等一会儿请你用小袋子找一个空地方也来抓一袋空气，抓住后肯定要想方法把它留在袋子里噢。

2、幼儿抓空气幼儿手持保鲜袋自由套抓，老师观看指导：

抓住了吗？快想方法把它留住！

认真看看口袋里的空气，你发觉了什么？

你在哪里抓到空气的？你觉得身边有空气吗？

3、感知空气。

（1）幼儿手持口袋在座位上与老师一起沟通，老师提问：

你在哪里抓到空气的？

（指导幼儿叙述抓空气的地方或部位？

小结：原来空气就在我们的四围。

（2）一起用小手摸一摸，你摸到了吗？在你抓空气时候，你观察它了吗？闻到它了吗？它有颜色吗？是什么颜色？（幼儿说是白色时，就拿出白纸进行比较）总结：虽然空气处处都有，但是它看不见，摸不到，没有味道，没有颜色。

（3）空气对我们有什么用处呢？

一起捏住鼻子、抿紧嘴巴一分钟，感受空气的用途。

提问：你有什么感觉？

小结：是呀，空气对我们特别重要，没有它，我们就不能呼吸了。

三、感受空气流淌产生风。

1、集体感受现在让你口袋里的空气跑出来亲亲你的小脸吧！（指导幼儿将袋口对准自己的脸，把空气放掉）你有什么新的发觉？（幼儿叙述自己的感觉）老师演示：展示预备好的空气袋，用针扎一小口，再将小纸条放在针眼上，并不断变换方向，让孩子看到小纸条倒向另一个方向，初步建立空气流淌的阅历。

提问：小纸条怎么了？为什么？空气跑起来后，把谁也带来了？

小结：原来空气会跑来跑去，它跑得厉害时会把风娃娃也带来。

2、阅历提升，小组操作"让小鸟动起来"

（1）老师提出操作要求：不用手和工具去碰小鸟，怎样让小鸟动起来？你怎么做？小鸟会动的很快？怎么做，小鸟动的慢？

（2）幼儿分组操作，提示幼儿运用不同的力气使用材料，要求工具对准小鸟操作，鼓舞幼儿交换工具操作。

（3）集中沟通你用什么让小鸟动起来了？你的小鸟为什么会动起来？怎么做你的小鸟动的快？怎么做你的小鸟动的慢？

小结：我们用工具让空气跑起来，请来了风娃娃，小鸟就动起来了。用力时风大，小鸟动的快；用力轻时风小，小鸟就动的慢。

《空气》小班教案（3）

一.活动目标:

1.大胆试试运用多种方法触碰空气袋娃娃，且有参与活动的爱好和士气。

2.能在空气袋的相应位置贴上眼睛、嘴巴，进展动手力量。

3.在宽松的情境中体悟动手做，嬉戏乐的开心心情。

二.活动预备：

1、选择大小适中的保鲜袋若干，做成空气袋气球和空气袋娃娃。

2、即时贴剪好的眼睛、嘴巴图形若干;彩带等。

3、把已做好的空气袋娃娃悬挂在一根皮筋上，位置高于幼儿高举的手指尖。

三.活动过程：

1.进入活动场地，引起爱好。

老师与小伴计做律动进入活动区2.空气袋娃娃出场，幼儿学习运用多种方法纵跳触碰空气袋娃娃。

(1)熟悉空气袋娃娃，和空气袋娃娃做嬉戏。

展示空气袋娃娃，让幼儿和它熟悉。

(2)大胆运用多种方法纵跳触碰空气袋娃娃。

A.大胆用纵跳的方法触碰空气袋娃娃，重点练习纵跳的动作。

一起集体练习纵跳，再加深难度，反复练习纵跳的动作。

B.试试运用多种方法纵跳触碰空气袋娃娃。

可用肩膀、手臂关节、鼻子、头……碰一碰空气袋娃娃。

2.制作空气袋娃娃，能在空气袋的相应位置贴上眼睛、嘴巴。

(1)老师进行引发式提问，引领幼儿发觉。

空气袋怎样变成空气袋娃娃。

(2)一起动手制作空气袋娃娃，留意贴的位置。

师：请小伴计每人到桌子边上选一个空气袋，让它变成一个空气袋娃娃。

(幼儿动手制作)(音乐)(3)与做好的空气袋娃娃做嬉戏，引领幼儿用不同方法玩。

能够往上拍，用头顶，两个人一起拍……(4)到户外与自制空气袋娃娃做嬉戏。

《空气》小班教案（4）

一、课文说明：

本课的教学思路是：“联系实际、体出问题——分组试验、自行探究——汇报研讨、得出结论——巩固应用、解释情况”这一教学思路充分体现了同学是学习的主人。有利于同学探究精神和探究力量的培育。

二、教学目标：

1、学问目标：使同学知道空气受热后会上升的原理，认识热空气的实际应用。

2、力量目标：培育同学的试验操作力量、归纳概括力量、以及运用学问解决问题的力量。

3、情感目标：激活同学喜爱科学的爱好，向同学渗透自然事物是变化的，这种变化是有规律的辩证唯物主义观点。

三、教学重点、难点：

1、重点：使同学熟悉空气受热，体积膨胀，与同体积的了冷空气相比重量减轻从而上升的道理。

2、难点：指导同学自行设计试验探究热空气上升的原理。

本科教学采纳“探究—研讨”的教学方法，即：指导同学利用观看、思索、试验、争论以及在生产生活中的实际应用。

四、课前预备：

五、教学过程：

㈠、导入新课：

1、展示自治的走马灯，从同学们感爱好的事物入手，让同学观看点燃酒精灯后走马灯转个不停的情况，调动同学学习的乐观性。

2、提问：“对于这个情况你们有什么疑问？”让同学在剧烈

的奇怪   心的驱使下产生探究的愿望。

㈡、学习新课：

1、设计试验、发觉问题。

指导同学自行设计试验探究热空气为什么会上升是本课的教学难点。为了顺当的突破这一教学难点，老师应做到：一、供应足够的探究时间和宽松的探究氛围便于同学单独的进行研发。二、供应足够的又结构的试验材料。由于常温下的空气和热空气都是无色透亮     的气体，要知道它们的体积是否发生变化，应借助一些物体来研发。为此，我为同学预备了塑料袋、小纸蛇、小纸轮等试验材料，帮忙同学对热空气进行研发，难点就迎刃而解了。

分组试验观看纸蛇（小纸轮）转动试验，汇报试验情况，同学提出不懂的问题。

分组研发塑料袋上升试验，汇报试验情况同学提出不懂得问题。

2、师生争论、解决问题

在同学获得了肯定的感性熟悉的基础上引发同学思索并争论以下问题：

纸蛇（纸轮）为什么会转动？是谁让它转动。

塑料袋为什么会上升？是谁让它上升？

熟料袋上升到肯定的高度为什么不连续上升？

利用以上想象你认为空气受热后哪些方面发生变化?

3、归纳概括、得出结论：

在同学充分研讨的基础上，老师引领同学将感性熟悉上升到理性熟悉，逐步引领同学概括出热空气的性质。

空气受热后体积膨胀，比同体积的冷空气轻，会上升。

㈢、巩固、应用

1、同学解释热气球的工作原理。

2、老师介绍孔明灯的制作方法。

3、同学学做孔明灯，并到室外放飞。

4、展示自制的仪器：“暖风强弱显示器”同学课下研发自制。

《空气》小班教案（5）

目标：

1、激活幼儿的奇怪   心理，在活动中产生探究爱好。

2、在探究过程中，进一步感受空气的存在和重要性。

预备：

1、袋子

2、蜡烛、火柴、杯子

活动过程：

一：查找空气

师：老师带来了袋子，请拿着袋子你们去玩吧！（幼儿拿着袋子在活动室玩）

师：咦，小伴计看，我的袋子怎么样了啊？

幼：大起来、鼓起来了

师：那你们说袋子里面装着什么呢？

幼：空气

师：对，是空气，那刚才我是怎么抓到空气的呢？

幼：

师：现在请你们也去找找空气（幼儿操作）你们都找到空气了？找到的小伴计告知老师你是在哪里找到空气，也能够去跟客人老师说。

师：好大家都累了，坐下来休息一下吧！

你们都在哪里找到空气？

幼：

师：小伴计真厉害，都在教室里找到了空气。

看看、看看空气有颜色吗？

幼：没有、没颜色

师：闻闻看空气有气味吗？

幼：没气味

师：摸摸看、摸摸看，空气摸得着吗？

幼：摸不着

老师小结：原来空气每天都跟我们在一起，但是它看不见、摸不着，没颜色没味道，真奇妙！

二：感受空气

师：接下来老师跟你们玩个木头人的嬉戏吧，但我有个要求，每个人都做一个动作，把嘴巴闭紧，试试看，用手捏住鼻子，会了吗？（边拍手，边做嬉戏）“山上有个木头人不会说话不会动，动动就是小蜜蜂”。（老师巡察）

师：刚才捂住嘴巴、捏住鼻子有什么感觉？

幼：难过、透不过气。

师：刚才有小伴计说了很难过，透不过气，究竟会不会这样呢，我们再来试试。

师：为什么会这样呢？

幼：捏住鼻子

师：对，由于我们捂住嘴巴捏住鼻子不能呼吸空气，所以很难过，让我们深深的吸口气吧，觉得舒适了吗？原来我们的身体都需要空气的，没有了空气人就不能生存。

三：看课件

师：那还有什么需要空气呢？

幼：（动物、植物）

师：看老师给小伴计预备了一个片子（边看边解说）

四：观看蜡烛试验

师：空气还有很多隐秘，

现在老师要开头做试验了，老师先把蜡烛点燃了，把杯子盖上去后（把杯子在空中来回摇下，像在装空气的状态），认真看，你发觉了什么？（蜡烛灭了）

师：火是渐渐的熄灭了，还是一下子灭了呢？

幼：是渐渐的灭了。

师：咦，蜡烛为什么会灭了呢？

幼：……（杯子里没空气了）

师：我们再做一次试验吧看看，这次可要看清楚哦。

师：（老师再次地演示）看，蜡烛快要灭了，我们把杯子拿开给它点空气看看蜡烛会怎么样？（又开头烧起来了）

小结：蜡烛为什么又燃烧起来了呢？把这个问题带回家跟爸爸妈妈连续去查找空气的隐秘吧，跟客人老师再见！

《空气》小班教案（6）

活动目标：

1、知道空气无色无味，看不见抓不着，却无处不在。

2、利用运用不同材料的多种方式感受空气的存在。

3、愿意参与探究活动，体悟发觉的欢乐。

活动重点：

知道空气无色无味，看不见抓不着，却无处不在。

活动难点：

利用运用不同材料的多种方式感受空气的存在。

活动预备：

气球若干、塑料袋、包装纸、吸盘幼儿人手一份。

活动过程：

一、活动导入。

用吹起来的气球来让幼儿感知空气的存在，并让幼儿利用操作知道空气无色无味，看不见抓不着，却无处不在。

1、老师展示一个吹起来的气球。

师：老师手里拿的'是什么?(气球)小伴计想一想为什么他是鼓鼓的呢?它的里面有什么?(引领幼儿说出里面是空气)。

2、老师将气球里面的空气放出，引领幼儿认真观看空气排出的过程。

师：现在气球里面还有空气吗?(没有了，空气跑出来了)

3、老师为每一位幼儿发一个气球，引领幼儿利用试验发觉空气是无色无味，看不见抓不着的。

师：你们看到空气了吗?它是什么颜色的?什么气味的?手能抓住空气吗?空气排出的时候我们的皮肤能感觉到吗?

老师小结：空气看不见，没有颜色，也没有气味，手抓不到，空气从气球里出来的时候，皮肤感到像风吹一样的感觉。

二、幼儿试试用塑料袋、包装纸、吸盘感受空气的存在。

1、师：这里有一些东西它们能够帮忙我们感受到空气，看看都是些什么?(塑料袋、纸、吸盘)

师：请你们玩玩这些东西，看能不能感受到空气。

2、幼儿自由选择材料，感知空气的存在，老师观看，准时引发幼儿思索。

3、幼儿沟通发觉，老师适时引领。

师：两手抓住拎袋，挥动袋子抓空气，快速抓空气，快速封住塑料袋口，鼓鼓的袋子里是什么?

师：包装纸放置在胸前，当快速奔跑时，包装纸会怎么样?为什么不会掉落下来?

师：吸盘为什么会吸在光滑的地方?吸盘里有什么?

师：刚才我们用不同的方法感受到了空气的存在，虽然空气看不见、抓不到，可是它无处不在。

三、幼儿争论。

师：我们生活在空气当中，假如我们离开了空气会怎么样呢?

师：我们一起闭紧小嘴巴，捏住小鼻子，试一试有什么感觉，当你坚持不住的的时候就把小手拿下来。

师：为什么会有难过的感觉呢?由于空气不能进入到我们身体里了，我们不能呼吸了，所以会觉得很难过。假如时间长了，人就会渐渐死去的。你说空气对我们的作用重要吗?(特别重要)。

四、结束活动。

“刚才小伴计在教室里用感受到了空气的存在，那让我们去户外呼吸新奇的空气吧

《空气》小班教案（7）

一、活动目标

1、知道我们是生活在空气中的，空气的流淌便成了风；

2、知道人缺了空气便不能生存，初步懂得爱护环境的重要性；

3、萌发科学探究的热忱，获得怀疑和探究的士气。

二、活动重难点：知道空气对人生存的重要性，人缺了空气便不能生存。

三、活动预备

1、物质预备没有破损的塑料袋（幼儿在家长的帮忙下自己预备好）、扇子

2、阅历预备幼儿有被风吹的经受，知道风吹在脸上和身上的感觉。

四、理论依据

幼儿是积极的学习者，乐观积极的心情状态、乐观积极的建构过程和获得真正内化的学问阅历是推理幼儿积极学习的重要指标。首先，乐观积极的心情状态是幼儿积极学习的基本前提和首要条件，活动前的心情调动能够使幼儿的积极学习进入良好的预备状态，而活动中幼儿乐观积极的心情状态的维系，则是活动有效性的重要保证。其次，幼儿乐观积极的学习过程首先体现在幼儿能够依据自己的学习方式和速度进程进行学习，或者说依据适合自己的学习方式和速度进程进行学习。其它，幼儿乐观积极的学习过程还体现在用相互作用的方式进行学习。最终，由于幼儿获得的熟悉不是来自于老师由外向内的传递，而是经过了发生在幼儿自身内部的建构过程，因此它是幼儿真正理解和内化的学问阅历。

爱好是幼儿积极学习和探究的基本前提，幼儿的阅历水平是其积极学习和探究的起点。学前儿童科学教育应从幼儿的爱好、需求和原有水平动身，融入宜合的教育目标和内容，使教育目标和内容内化为幼儿的需求。

从科学探究的角度来看，幼儿的探究过程具有如下特征：一、剧烈的奇怪   心和探究欲望；二、幼儿最初关怀的问题都和自然环境有关，是基本的科学问题；三、幼儿利用直接阅历来熟悉事物；四、探究方法具有试误性；五、幼儿所获得的学问阅历具有"非科学型"。因此，在设计幼儿园科学活动时，要充分考虑到幼儿在这一阶段所具有探究过程的特征，从而使开展的活动能够最大化的有利于幼儿的学习和探究。

五、活动过程

1、用塑料袋收集空气，知道我们的'四围存在着空气中。幼儿分组拿着塑料袋往前跑，在跑的过程中使塑料袋里布满空气，然后收紧塑料袋的袋口，塑料袋里鼓鼓的就是空气。

2、用扇子扇塑料袋，知道空气的流淌便成了风。幼儿一手拿着塑料袋，其它一只手拿着扇子，用扇子扇塑料袋，利用观看到塑料袋的摇摆，知道风的形成。

老师向幼儿讲解有关空气与风的形成的关系：

（1）空气是能够流淌的；

（2）空气的流淌便成了风。

3、利用操作，知道空气是人生存所不行或缺的幼儿捏住自己的鼻子，利用试试着不呼吸空气，知道人离开了空气是不能存活的。

六、活动延长

在日常生活中，老师可引领幼儿留意观看大自然中的各种与空气有关的情况，同时留意培育幼儿爱护环境的意识。

《空气》小班教案（8）

《抓空气》小班教案

作为一名教职工，时常需要编写教案，借助教案能够让教学工作更科学化。我们应当怎么写教案呢？下面是为大家收集的《抓空气》小班教案，欢迎阅读与保藏。

活动目标：

1、试试用保鲜袋抓空气，感受空气是会动的、无所不在的。

2、用空气袋自制玩具，体悟自制玩具进行嬉戏的欢乐。

3、积极参与试验探究。

4、大胆地参与争论，清楚地表述自己的观点与想法，进展求异思维。

重点难点：

学习让口袋鼓起来。

活动预备：

1、保鲜袋、夹子每人一份，彩色纸若干

2、小碗每组一只

活动过程：

一、创设情境：谈话导入活动

1、师展示保鲜袋：这是什么？

2、师：对，这是厨房里用的小口袋，日常是用来装食物的。不过今日它要来跟我们小伴计做嬉戏。可是小口袋说饿了，想吃的饱饱的再来玩嬉戏。

二、试试活动：装空气，引领幼儿初步感知空气在我们四围，处处都有。

1、展示鼓的口袋：看，这只小口袋吃的饱饱的了，你们知道小口袋吃了什么才这样胖乎乎的呢？（有气）

2、幼儿自由猜想。

3、师小结：对了，由于小口袋吃了空气，所以才变得这样胖乎乎的。

4、今日来了很多小口袋，请小伴计自己来想方法来让小口袋吃空气，让小口袋吃的饱饱的。

三、幼儿第一次装空气，感受空气会动。

1、师：想一想怎么样才能让小口袋吃的饱饱的？幼儿说，然后试试。

2、操作后提问：你的小口袋吃到空气了吗？

3、不胜利的说说为什么？为什么气很快就逃走了呢？（手要很快抓住袋子的嘴巴）

4、请胜利的'小伴计说说是怎么做的？

5、你让小口袋吃饱了，你是怎么做的，用了什么好方法？

6、请以幼儿示范，其他幼儿一起学着做。

7、老师总结：把袋子的嘴巴张开，上下晃动；1、2、3抓住嘴巴，拧一拧，不要让气逃走哦！

8、幼儿跟着一起做。

9、我们把口袋的嘴巴放开，会怎么样？

10、一起放开口袋，放走空气。

11、小结：原来空气是会动的。

四、其次次装空气，感受空气是无所不在的。

1、你刚才在哪里抓到空气的？（在自己的座位旁边抓到了空气）

座位的哪里抓到空气了？那座位的这边有没有空气呢？

娃娃家里有没有？钢琴这里有没有空气？图书角那里呢？

2、幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。

师：小口袋吃饱了以后带着它到老师这边来。

3、提问：你的小口袋在哪里吃到了空气？

小结：空气看不见、摸不着，但是在我们的四四围、教室里、外面都有空气。

4、师示范，请幼儿用小卡子卡住袋口。

5、小口袋休息。

五、自制活动

1、展示装饰上彩条的空气袋，师：闭上眼睛，1、2、3，看看胖娃娃变的怎么样了？

师小结变成了一个好看的风筝娃娃，怎么变得呢？

2、装扮胖娃娃：长尾巴长在哪里？（长在袋子的嘴巴上还是身体下面？）拿起长飘带，脱去白衣服，轻轻按上去，按在身体的上面、下面中间都能够！（引领幼儿观看彩带的颜色和数量：老师装了几根彩带啦？是什么颜色的呢？）脱下的白衣服放在小碗里。

3、提示幼儿在遇到困难时能够相互帮忙，也能够英勇的请客人老师帮忙。

六、户外嬉戏活动

1、师：你能够和口袋宝宝怎么玩？（抛、拍、吹、跑等）

2、幼儿自由玩

师：我们带着口袋宝宝出去玩吧！看谁的玩法多。

活动建议：

1、抓空气对小班幼儿来说有点难度，要强调晃以后快速抓紧袋口。

2、感受空气无所不在这一特征时要从幼儿的身边渐渐渐渐扩大到四围，让幼儿有比较直接的感受。

活动反思：

在整个活动中利用幼儿的奇怪   心引起他们的学习爱好，并且达到了预期目标，效果特别好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体悟了试验胜利时的欢乐、增加了自信念，也知道了爱护环境的必要性，同时也培育了幼儿的观看力及动手操作的力量，这个活动在大班开展是特别有意义和有必要的。

《空气》小班教案（9）

小班主题优秀教案及教学反思《好玩的空气袋》

身为一名刚到岗的人民老师，教学是我们的工作之一，对学到的教学新方法，我们能够记录在教学反思中，教学反思应当怎么写才好呢？下面是收集整理的小班主题优秀教案及教学反思《好玩的空气袋》，仅供参考，欢迎大家阅读。

活动目标：

1、在宽松的情境中，让幼儿体悟动手做，嬉戏乐的心情。

2、激活幼儿试试和探究新的活动爱好和士气。

活动预备：

1、选择大小适中的保鲜袋若干，做成空气袋气球和空气袋娃娃。

2、用即时贴剪好的眼睛、嘴巴图形若干；彩带；纸棒等。

3、把已做好的空气袋娃娃悬挂在一根皮筋上，位置高于幼儿高举的.手指尖。

活动过程：

一、进入活动场地：老师与小伴计边走边唱进入活动区

二、玩空气袋气球

幼儿伴随欢快的音乐进行嬉戏，老师适时的参与并鼓舞幼儿大胆试试多种方法，在嬉戏中与伙伴合作、沟通、学习。

三、与空气袋娃娃做伴计

1、探究与空气袋娃娃做伴计的方法

⑴师：看那边挂着的是什么？（空气袋娃娃）空气袋娃娃也想和小伴计做好伴计，你们同意吗？

⑵引领幼儿用纵跳的方法，可用手摸摸、用头顶顶空气袋娃娃

师：好伴计就碰一碰，但空气袋娃娃挂在空中，怎么才能遇到它呢？（用手摸摸）那去试一试！

师：空气袋娃娃要考小伴计：不用小手去碰它，要用身体的其他地方碰它。（用头顶顶――这时将皮筋降低）

要求：幼儿纵跳触动娃娃时，应一个幼儿站在一个空气袋娃娃的下面。

四、做空气袋娃娃

1、探究空气袋气球变空气袋娃娃的方法

老师进行引发式提问，引领幼儿发觉

（幼儿围坐在老师四围）空气袋气球是怎么变空气袋娃娃的呢？它们有什么不一样的地方？空气袋娃娃脸上的眼睛、嘴巴是什么样的？

2、一起动手做空气袋娃娃

师：请小伴计也来把空气袋气球变成空气袋娃娃吧！

⑴老师巡回指导幼儿将眼睛、嘴巴贴在适当的位置。

⑵装扮空气袋娃娃。

活动反思：

在本次活动中，我首先让幼儿探究与空气袋做伴计的方法，鼓舞幼儿在亲身体悟中探究与空气袋接触的方法，用身体部位与空气袋接触。在嬉戏中，幼儿利用沟通、试试，想出了很多与空气袋做伴计的方法。有的小伴计向上跳，用手触碰空气袋，这是大部分小伴计想到的方法；有的幼儿想到了用头顶、用脸颊去触碰空气袋，也获得了胜利试试，还有的小伴计说能够用脚，但失败了。试试有胜利，有失败，但幼儿在这个过程中积极思索、乐观探究的精神，是他们良好学习品质的体现，养成良好的学习品质对幼儿的进展至关重要。

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