大班语言《庄稼的天敌》教案与反思

Word版本，下载可自由编辑大班语言《庄稼的天敌》教案与反思活动目标：

1、理解故事内容，能利用观看图片，用较连贯的语句表述图片内容。

2、知道自己有好看的、好玩的东西要想到他人，与他人共享欢乐。

活动预备：

PPT课件

活动过程：

1、导入

师：今日来了一位伴计，猜猜是谁？（红眼睛、长耳朵）

师：原来是小白兔啊，今日小白兔要带我们去一个地方，我们一起去看看吧。

师：你觉得现在是什么季节？从哪里看出来的？

师：春天到了，小草长出来了，桃花也开了。

2、分段观赏故事

（一阵春风吹来，花瓣都飘落了下来，就像下了一场粉红色的雪，真好看。小白兔捡起花瓣，想起很多伴计。我要把这些花瓣寄给我的伴计们。小白兔在每一个信封里装进一片花瓣，再把信往天上一撒，说：飞吧，飞吧，快飞到伴计的身边去！）

师：小白兔捡起桃花瓣想干什么？它为什么要把花瓣寄给它的伴计？

小结：是呀，小白兔很关怀自己的伴计，自己有好的东西就会想到别人，让伴计与自己一起共享欢乐。

师：那我们一起帮帮小白兔，把信送给他的伴计们吧。

师：看看这封信是寄给谁的？（小猫）你怎么知道的呀？

师：原来信封上的照片就是告知我们这封信是寄给谁的。

（小白兔的信飞来了，那是一片花瓣。小猫乐得跳起来：这正是我想要的发卡，还是粉红色的哩！）

师：这封信是寄给谁的？小猫把花瓣变成了什么？

师：小猫收到礼物开心吗？你从哪里看出来的？

（老山羊正在看书，小白兔的信飞来了，那是一片花瓣。老山羊说：啊，这是一张书签哪！以后，我一翻开书，就能观察这张好看的书签，有多好呀！）

师：猜猜老山羊会把花瓣当成什么呢？什么是书签？

师：我们看看小白兔还把花瓣寄给了谁？它们收到花瓣后会把花瓣当成什么呢？

（小白兔的信飞来了，那是一片花瓣。小松鼠见到那粉红色的花瓣，嚷着说：哦~~~我有一把小扇子咯。

小白兔的信飞来了，那是一片花瓣。它们戴着桃花做的太阳帽高开心兴地去春秋了。

12

小白兔的信飞来了，那是一片花瓣。金龟子妈妈观察那片花瓣，说：这是小珍宝的摇篮呀！小金龟子躺在新的摇篮里，软软的，还有点儿香味呢，他一会儿就睡着了。

小白兔的信飞来了，那是一片花瓣。小蚂蚁说：这是一只小船呀！我正好乘着它到水塘对岸去搬粮食去。粉红色的小船在水塘里漂呀，漂呀，风儿吹得它轻轻打转，真好玩。）

师：假如你也收到小白兔的一片桃花瓣，你想用它来做什么？

（小动物们收到了小白兔的礼物，都觉得很高兴。它们来到了桃树下，想感谢小白兔，这才知道原来小白兔寄给它们的不是发夹、书签、扇子、太阳帽，也不是摇篮和小船，原来是桃花瓣。于是，它们相约明年春天再来一起看桃花。）

3、完整观赏故事

师：这个故事的名字叫《桃树下的小白兔》，我们再来完整的观赏一遍吧。

活动反思：

活动中，孩子的爱好较高，能大胆猜想花瓣的作用，也能认真观看画面，从画面供应的信息来猜想情节的进展，我在学习故事的过程中注意培育幼儿认真观看画面的阅读习惯。

不足之处：

1、我的回应不应过多重复幼儿的话。当幼儿的答案已经满完整时，能够用夸奖式的语言进行小结，如：嗯，你说的很完整、很棒等，而不要再次去重复幼儿的回答，会显得语言啰嗦。当幼儿的回答很长，有很多无关的话时，我应当从孩子的回答中提炼有价值的答案进行小结提升，如：在第一环节中，我问你从哪里看出是春天？有个孩子说了很长一段话，但其中一个词用的很好，他说了春暖花开，当时我没有抓住这个点来解释一下这个词语的意思，我应当让他来说说这个词的意思，再进行小结，让他们知道春天来了，天气温和了，花都开了这一情况能够用这次词语来概况，从而丰富幼儿的词汇量。

2、在幼儿想象花瓣能够用来做什么时，虽然孩子的爱好很高，但是有的都是不切实际的猜想，如：把花瓣当枕头、鞋子等，不能依据花瓣的大小来猜想。我想产生这一状况可能是由于在学习故事时，孩子们看到小动物分别把花瓣当成了各种各样的东西，而我也没有强调为什么不同的动物当成的东西是不一样的，没有将花瓣和动物大小做过比较，才导致幼儿随便猜想。所以，在观看金龟子将花瓣当成摇篮时，我应当多预设一个问题金龟子妈妈把花瓣当成了宝宝的摇篮，那老山羊能把花瓣当摇篮吗？为什么？有了这一问题的思索，孩