小学语文-金色的草地教学设计学情分析教材分析课后反思

《金色的草地》教学设计一、教学目标1．认识“钓、拢”两个生字，写会课后“耍、装、劲、绒”等13个生字，正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等12个词语。2．读懂课文内容，体会并描述作者发现的的草地的变化，能用自己的话解释草地变色的原因。3.培养热爱大自然的感情，感受大自然给生活带来的乐趣，增强观察自然、了解自然的意识。养成认真观察的习惯。二、教学重难点1、教学重点通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。教学难点理解蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质。才能发现生活中的美。教学过程提出问题，激趣导入谈话导入师：同学们，你们见过草地吗？（见过）师:是啊，草地在我们的生活中很常见。出示图片，你们看这是一片什么样的草地？当春天来临，万物复苏的时候，我们走进了；当我们来到内蒙古大草原，我们走进了；当温暖的阳光照耀着大地的时候，我们走进来了。这一片金色的草地给俄国作家普里希文的童年带来了难忘的回忆，今天我们就一起走进这片金色的草地，看老师书写课题，齐读课题。检查巩固，整体认知生字词检查咱们在单元先导课当中已经对课文有了整体感知，下面老师要检查以下大家对生字词的掌握情况A自由读b个别字指导c个别学生读阅读提示：请同学们自由朗读课文，边读边思考：这片草地给你留下了怎样的印象？（可爱、有趣）3.难怪作者说：多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！（三）质疑解难，精讲点拨A体会草地玩耍的快乐1.师:草地可爱在哪里？蒲公英有趣在哪里?现在请同学们快速默读课文第2自然段，找到相关的语句，用横线画出来。交流:请一名同学读一读自己画的句子。(出示屏幕)“我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。”师:小哥俩在草地上玩吹蒲公英，非常有趣好玩。师：你吹过蒲公英吗？吹蒲公英时是什么感觉？生1:吹蒲公英非常好玩生2：把蒲公英吹到脸上痒痒的出示蒲公英的图片师：看，只要对着蒲公英轻轻地一吹，一朵朵毛绒绒的小白花就飞起来了，它们在空中翩翩起舞，飘到你的头上，头发变白了......它还会落在你的什么地方呀？还会落在你的衣服上还会落在你的手上还会落在你的脸上还会落在你的鼻子上啊，真有趣呀！兄弟俩在草地上是怎么玩的呀？谁来读读相关的句子？生读第二自然段通过课前预习和查字典，你知道“一本正经”是什么意思？（非常郑重、严肃、认真）你能装着很郑重的样子来读吗？语气很严肃，再假装一本正经，还可以加上你的表情你表面很严肃，心里偷着乐呢。其实哥哥是装着一本正经师：哥哥想干嘛？（想捉弄弟弟）师总结：你看刚刚我们通过表情、动作联系生活实际这样的方法来理解词语，也是一种很棒的理解词语的好方法。弟弟是怎么玩的呀？生读你猜弟弟想干嘛？生1：你吹我，我也吹你生2：你真坏师：哼，谁叫你吹我，我也把你吹成大花猫，所以弟弟是（假装）打哈欠，他的目的也是想捉弄哥哥。师总结：是呀，兄弟俩就这样在草地上相互捉弄，吹蒲公英玩耍，此时此刻他们的心情是怎么样的呀？生：开心、快乐（板书）朗读感悟：作者这样说：多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！B体会变色1.师:草地可爱在哪里？蒲公英有趣在哪里?默读第三自然段，完成下面的表格时间草地颜色早晨绿色中午金色傍晚绿色2.师：咦，同学们有没有发现一个小问题，草地在一天之内竟然会（板书变色）3.师：如果你面对如此多变的草地，你的心情会怎样？（兴奋、不可思议、神奇）读1：谁能试着读出这份神奇、不可思议（我们读书的时候抓住重点的词语来进行品读，就能体会到草地的神奇）读2：老师忍不住想和大家一起分享这份神奇，老师读前半句，你们读后半句。作者发现了（草地会变颜色，这是作者的第一次发现）C体会变色的原因1.师:草地为什么会变颜色呢？经过仔细的观察，他又有了新的发现，再读第三自然段，找一找草地变色的原因，把表格补充完整时间草地颜色变色原因早晨绿色蒲公英的花瓣合拢中午金色蒲公英的花瓣张开傍晚绿色蒲公英的花瓣又合拢了师总结：这小小的蒲公英竟然会变色，为什么作者能够发现？（仔细的观察）（板书）读：你从哪里找到蒲公英变色的原因的呢？师：作者只用了两句话就把草地变色的原因写清楚了，他是怎么写的呢？（比喻）5.体验：作者说蒲公英就像我们的手掌。现在啊，你们都是小蒲公英花啦，拿出你们的小手来，来做做蒲公英花变化的样子。师：原来蒲公英花就像我们的手掌，可以张开、合上。6.填空：谁来填，其他同学我们都是小小蒲公英，我们一起来做做会变化的蒲公英7.师总结：作者用我们手掌的张开、合上来说明草地变色的原因，这样写出来的草地让我们觉得（生动、形象、具体）在说明性的文章里，像这样的写法我们就叫做“打比方”再读体会打比方的妙用D总结在第二自然段小哥俩在草地上自由自在地吹蒲公英是一种（玩耍）的快乐，在这里作者的两个发现是一种什么样的快乐呀？（新奇、发现）师：这片草地。就是兄弟俩童年的乐园，难怪作者这样说（多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！）刚开始并不引人注目的蒲公英现在成了兄弟俩（最喜爱）的一种花总结：同学们，生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，只要有一双善于观察的眼睛，我们就能发现大自然中的奥秘，体会发现的乐趣。（四）拓展阅读，提升整合自主阅读《梧桐树》思考：作者对梧桐树的哪些部位进行了观察？不同季节，梧桐树的树叶有怎样的变化？课后作业请你观察一种植物，填写下面的“观察记录单”观察记录单观察对象观察地点观察时间观察所得板书设计16金色的草地可爱、有趣观察金色变色打比方快乐学情分析学生刚升入三年级，已经具备了一些对课文内容初步的感悟能力，遇到疑问也有了一些初步的理解分析能力。学生听说过蒲公英，但是真正见过的并不多，因此课前要布置学生搜集与课文内容相关的资料、图片或蒲公英实物，以便帮助学生深入理解课文内容。测评效果分析1、提问题和学生互动、与学生对话，都很自然，笑容可掬。学生也表现出了真感情。2、预先设计的几个问题引导，也很成功。“这片草地给你留下了怎样的印象？”3、结合生活实际来理解词语这一环节，学生能够说出生活中的具体情境，并能恰当体会并联想词语在课文中的具体含义。4、学生能够通过亲身体验，感受蒲公英带来的快乐。不足之处：教学设计备好了，根据学生的具体情况，到了课堂更多的是临场反应。2、语言可以组织的更加紧凑些、课堂氛围需要更加活泼、有趣。《金色的草地》教材分析《金色的草地》以儿童的视角，描写了生活在乡村的小男孩观察发现草地颜色的变化并寻找原因的过程。课文语言平实，意境优美，充满童真童趣。

课文开头介绍了蒲公英生长的地点，描写了蒲公英盛开时草地变成金色的场景，为后文的观察发现作了铺垫:接着描述了“我”和弟弟在草地上玩要、互相往对方脸上吹蒲公英绒毛的快乐情景:然后重点描写了“我”发现草地的颜色会变化的现象，并通过细致人微的观察，明白了变化的原因;结尾抒发了对草地、对蒲公英的喜爱之情。因为“我”有-双善于观察的眼睛，所以从平凡的大自然中，看到了有趣的变化，发现了变化的秘密。课文中“很早”“中午”“傍晚”等表示时间的词语及描写草地、蒲公英在不同时间里不同样貌的词句，表明“我”留心观察了事物的变化。

课后题直接指向本单元语文要素。第一题重在引导学生了解“我”观察到的事物和场景;第二题重在引导学生了解“我”观察到的草地变化的情况及变化的原因，体会“我”观察的细致;第三题引导学生进行观察实践，并和同学交流观察所得。

课文配有一幅插图，

展现了兄弟俩在草地上吹蒲公英绒毛的游戏情景。画面色彩鲜艳，形象活波生动，有助于学生直观了解草地的样子，感受草地给兄弟俩带来的快乐。教学目标和教学重难点根据学生和教材特点，确定了以下教学目标：1.认识“钓、拢”两个生字，写会课后“耍、装、劲、绒”等13个生字，正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等12个词语。2．读懂课文内容，体会并描述作者发现的的草地的变化，能用自己的话解释草地变色的原因。3.培养热爱大自然的感情，感受大自然给生活带来的乐趣，增强观察自然、了解自然的意识。养成认真观察的习惯。由于学生的生活经验毕竟有限，对文中描绘的蒲公英，仅凭想象难以深刻感受，需要教师提供直观的图像帮助理解。由此确定了具有代表性的作为本课的重难点：通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。理解蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质。才能发现生活中的美。测评练习默读课文，思考“这片草地给你留下了怎样的印象？小哥俩在草地上如何玩耍的？如何理解词语“一本正经”？默读第3自然段，完成草地颜色变化的表格。草地竟然会变色，你觉得怎样？默读第3自然段，完成草地变色原因的表格。课后反思《金色的草地》讲的是一个有趣的故事，“我”家门前的草地上长满了蒲公英，它给我们的生活带来了许多快乐。一个偶然的机会，“我”发现蒲公英的花瓣会合拢、张开，长满蒲公英的草地也随之变色。“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！”。这篇课文，我主要通过让学生反复朗读来感受蒲公英给作者带来的快乐，从体味关键词来感受蒲公英带来的快乐，来感悟对蒲公英的喜爱之情。在上课之初，我通过多媒体欣赏各种草地的图片，让学生自己欣赏，激发学生脑海中的各种词汇来描写草地，引出独特的金色的草地。课中，我通过引导学生观看蒲公英的图片，让学生发挥想象力，体会蒲公英带来的快乐，并通过表格来体会草地变色的原因。不足之处在于，我在引导学生方面还要不断加强，而且还出现很多细节问题，如把过多的时间花在第二自然段上，不断地纠缠在这个问题上。今后在类似的教学中，要注意这个问题。该简洁的环节就简洁，该具体的就具体。课标分析课文描写“我”和弟弟互相往对方的脸上吹蒲公英绒毛的情节真实生动，读着课文描写孩子的天真和调皮的语句，使人不由自主的产生会心的微笑；课文结尾以孩子的眼光和心理用拟人的手法，形象地讲了蒲公英颜色昼夜发生的变化及进一步抒发了自己对蒲公英的喜爱之情，课文第三自然段以吐泡泡的形式对阅读作了提示，目的是引导学生理解草地会变颜色的原因。

课文语言平实，内容也比较简单，本课的教学重点是通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然，给人们带来的快乐，增强观察