小学道德与法治-父母多爱我教学设计学情分析教材分析课后反思

《父母多爱我》教学设计教学内容：人教部编版《道德与法治》（三上）第四单元《家是最温暖的地方》第一课《父母多爱我》的第一课时教学目标：1.体会父母在日常生活中付出的默默的爱；2.尝试理解父母表达爱的不同方式，在不同表达方式中找到爱。教学重难点：寻找身边父母爱的体现，明白父母对我们的爱都是默默的；理解父母爱的不同表达方式。教具准备：课前观察记录表、爱心奖状、PPT课件等教学过程：询问导入询问同学们在成长过程中得到过什么奖？得奖了谁最为你感到开心？小结：我们的父母是最真心对待我们的人，得了奖他们会为我们感到高兴，我们受了委屈他们会感到难过，父母就是这样甘心为我们默默付出，不求回报。今天就让我们走近父母，感受他们给我们的爱。（板书课题：父母多爱我）【设计意图】：让孩子在得奖这样类似的小事情中感受到些许来自父母的关爱，也为下面“给父母颁奖”的活动做铺垫。寻找藏在点滴小事中的爱活动一：给父母写个奖状出示活动要求：1）拿出课前完成的观察记录表格，回顾总结父母每天为我们做了哪些事情，根据表格的填写内容给自己的爸爸或妈妈想一个荣誉称号；2）在爱心卡片上完成自己的奖状。把自己的爱心奖状跟大家分享一下；小结：其实父母的爱就藏在每天为我们做的这些小事情里。他们的爱像春雨一样每天默默地滋养着我们，润物无声，让我们能够茁壮成长。【设计意图】通过简单的小活动，让孩子体会到父母的爱离他们很近，就存在与每天发生的小事里，只要留心就像能发现。以活动的形式代替说教的形式会调动起学生的积极性。寻找藏在简单动作里的爱（一）体验活动：1.体验父母扶我们学习走路时的动作，同学们站成一排，弯下腰，手臂前倾自然弯曲，围着教室走一圈。2.采访：同学们做完这个动作后有什么感觉？过渡：走了一圈大家就已经有累的感觉了。可是爸爸妈妈教我们学走路时，这一个动作可能要坚持十几分钟甚至更长时间，难道父母不觉得累吗？（二）提问：在日常生活中你还能发现哪些简单的动作里藏着爸爸妈妈对我们的爱？【设计意图】体验活动所带来的的感受更加直接，能够让孩子更加直观的感受到父母的辛苦，从而引导学生体会父母对自己的爱。通过询问其他动作中包含的爱，引导学生积极去发现父母的爱的存在。寻找藏在普通物品里的爱老师讲述自己“爱”的故事。让学生积极发现身边的物品中有哪些包含着父母对我们的爱？让学生讲一讲自己和父母之间“爱”的故事。以填空的形式总结父母的爱是什么。妈妈的爱是________________，_______________。爸爸的爱是________________，_______________。引出孟郊的《游子吟》，有感情地朗诵。【设计意图】让孩子们在身边找寻父母的爱。如果直接让学生说，学生可能不知道从何说起，所以老师以自己的事例给孩子一个引导，让孩子能够找到包含父母的爱的物品，把故事讲述出来。五、寻找藏在不同方式中的爱1.观看留守儿童视频，帮视频里的主人公找到爸爸的爱。2.出示孩子不理解父母表达爱的方式的图片，小组合作：前后四人为一小组，选取你比较感兴趣的一幅图片，说说你们的想法。小结：父母对我们的爱要比我们想象的厚重的多，其实在身边的小事里，在一个细小的动作里，在普通的物品里，甚至在不同的表达方式里，只要我们去仔细体会，都能感受到父母给我们的爱。六、作业继续感受父母的爱，并用自己喜欢的方式记录下来。板书设计：10.父母多爱我点滴小事点滴小事细小动作简单物品不同表达方式藏在不同表达方式中的爱藏在点滴小事中的爱藏在普通物品中的爱藏在细小动作中的爱多一些理解父母默默的爱家是温暖的地方家庭的记忆爸爸妈妈在我心中父母多爱我思维导图：藏在不同表达方式中的爱藏在点滴小事中的爱藏在普通物品中的爱藏在细小动作中的爱多一些理解父母默默的爱家是温暖的地方家庭的记忆爸爸妈妈在我心中父母多爱我体会父母的爱就在身边，要留心发现；在寻找爱的过程中试着理解父母表达爱的方式，体会父母爱的深度。《父母多爱我》学情分析《父母多爱我》是人教部编版道德与法治三年级上册的第十课。中学段的学生知道父母爱他们，但容易忽视父母，日常生活细节中付出的爱对父母之爱的表达方式，有误解和不能体察的问题，这些都需要进行一定的引导。孩子都是爱父母的，可他们对父母的了解并不深，不清楚怎样去爱父母。教育需要引导他们用行动去爱父母，学会表达。一、学生的课前准备以及生活经验准备1.课前让学生进行观察记录表的填写，观察父母每天都为我们做了些什么。2.根据观察记录表给自己的爸爸妈妈设计一份奖状，为自己的的父母颁个奖。二、课外学习的准备课前布置学生了解中国不同年代的尊老爱幼，孝亲敬长的小故事，感受中华传统美德。三、根据学情，进行教学设计通过课前对父母和学生两个方面的调查发现本班学生生活条件比较优越，衣食无忧父母都非常疼爱子女父母的文化水平的糟糕，亲子关系整体融洽的作业本科学习奠定了良好的基础理论教学目标的达成。但是，从调查中也发现不了问题，学生问卷中发现学生对父母过多关注学习成绩和父母的爱的表达方式表示不满，有不少家庭因为各种问题产生过过争论。根据这些问题对课程设计进行了一系列调整。设计了“给父母写奖状”的活动。学生对于得奖这件事是非常兴奋的，将这种情感进行迁移，让学生将心比心，根据观察记录表的内容想想怎么给自己的父母颁发奖状。写奖状的过程就是拉近亲子距离的一个很好办法。体验父母弯腰这个动作的活动的设计能让个更多的学生参与到课堂中来，通过动作实际体会父母的辛苦，在一定意义上体谅和理解父母的辛苦。根据课前调查发现本班的亲子关系较为和谐，让学生交流爱的小故事的时候比较顺利，所以我又加入了“辨析不同方式的爱”的环节。让学生尝试去理解父母表达爱的不同方式，也可以尝试与自己的父母进行交流，使爱的表达方式更加恰当，亲子关系更加和谐。《四季》学习效果评测结果及分析评测班级：三年级七班班级学生人数：48时间：_2020年11月9日参与状态人次以及参与度教学环节倾听状态思考状态探究状态专注一般无效积极踊跃回答引导后回答非主动性指名回答无应答主动积极引导参与做其他事导入新课43人90%24%36%40人83%6人12%2人5%0人0%38人79%6人12%4人8%寻找藏在点滴小事中的爱44人91%24%24%40人83%4人8%4人8%00%40人83%36%510%寻找藏在简单动作里的爱3777%816%37%36人75%5人10%7人15%00%38人79%8人14%25%寻找藏在普通物品里的爱4288%510%12%40人83%36%510%00%43人90%2人5%37%寻找藏在不同方式中的爱44人91%24%24%40人83%4人8%4人8%00%38人79%8人14%25%观察结果分析：学生课前积极地准备，绝大多数学生上课注意力集中，积极参与课堂活动，只有少数学生游离于课堂之外，经过老师的提醒后也能暂时集中注意力，跟上课堂节奏。学生有时候会做一些小动作，尤其是动作体验环节和讲述故事的环节。整节课学生的积极性不是特别高，课堂纪律不是特别好。具体到每个环节分析如下：导入部分，以学生介绍自己的获奖情况引发学生兴趣，是学生能够更多地参与到课堂中来。2．为父母颁发奖状、弯腰体验活动和故事讲述活动花费时间不是太长，老师在活动体验的同时进行积极正面的引导和总结概括，对学生的回答进行了及时的评价，评价比较到位。3．辨析父母的爱这个环节是以小组讨论为主要形式，能够让学生们接受更多的正面引导，试着去理解父母一些过激的或者不太恰当的行为。在理解体谅父母的基础上，尝试把自己想要表达的表达出来。4．在最后，张老师对本节课进行了一个简单总结，并让学生以小组为单位进行自己情感的表达，以“妈妈的爱是__________,爸爸的爱是___________。”的格式进行情感表达。5.课后“评测练习”是学生对本节课学习体会的一个简单检测。学生能够把自己相对爸爸妈妈说的话以书信的格式写出来，表达比较直接。学生们为父母画的画也充满了爱意，这节课上完之后学生对于父母的爱多了一些理解。《父母多爱我》教材分析一、教材基本内容：《父母多爱我》是人教部编版道德与法治三年级上册第四单元的第一课。第四单元的主题是“家是最温暖的地方”，本学段以家庭为主题的学习旨在引导学生体会父母对自己的爱，理解和接纳父母表达爱的方式，体会家的温馨和温暖，并能够恰当表达自己的爱。本课分为“父母默默的爱”和“多一些理解”两部分，通过仔细研读教材和教参，我把两部分进行了一些融合。“多一些理解”这一部分的第一个层次应该是在父母不同的表达方式中去寻找爱，这些还暂时不能被学生所理解的方式也是父母爱的表达，所以应该让学生在辨析中体会父母的爱，和第一课时的发现爱感受爱是相辅相成，密不可分的。二、教材文本内涵：三年级上册第四单元是学生升入中段后第一次学习与家庭有关的主题，“家是最温暖的地方”是本单元的核心。教材依据《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我的家庭生活”第1条“知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心。”进行编写。根据课标要求及文本特点分析本课的文本内涵主要有：1.体会父母在日常生活中付出的默默的爱；2.尝试理解父母表达爱的不同方式，在不同表达方式中找到爱。三、教材内容设置及特色：本课由两个板块组成。第一板块的话题是“父母的爱是默默的”，其中设计了两个小活动：引导学生回忆、观察、记录父母每天为子女做的事情。阅读角的故事使学生加深理解父母默默付出的爱。最后以一首小诗，进一步激发学生的情感。父母无私地爱着子女，但他们会有一些做法让子女不能理解，由此引出第二板块的话题“多一些理解”，通过图例和表格引导学生回忆和反思，帮助学生学会理性思考，学会对父母多一些理解。综上所述，本课教学的重难点是引导学生通过多种方法感受父母默默的爱并能够将自己感受道德爱表达出来。能够辨析爱的不同表达方式，尝试理解父母。《父母多爱我》评测练习姓名：通过这节课的学习，你想对自己的父母说些什么？请以书信的形式表达出来。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________你认为父母的爱体现在那些方面？____________________________________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中华民族是一个非常重视家庭的民族，尊老爱幼、孝亲敬长也是中华传统美德的重要构成部分。《道德与法治》以家庭为主题的学习内容在教材的几个学段都有所体现。三年级上册第四单元是学生升入中段后第一次学习与家庭有关的主题，“家是最温暖的地方”是本单元的核心。教材依据《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我的家庭生活”第1条“知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心。”进行编写。《父母多爱我》是本单元中的第一课，侧重讲父母对孩子的爱，引导学生体会父母的爱，尝试走进父母的内心世界，加深对父母的理解，能够接纳父母对自己爱的表达方式。二、本课的课标要求本课的课标要求是：

1.体会父母在日常生活中付出的默默的爱；