小学美术-生活中的暖色教学设计学情分析教材分析课后反思

《生活中的暖色》教学目标：认识生活中和艺术品中的暖色，用暖色进行造型表现2、通过对比发现，暖色给人温暖、热烈的感受教学重点：发现、认识生活中、艺术作品中的暖色，能自主利用暖色创作。教学难点：了解色彩的冷暖是相对的。运用暖色创作色彩丰富、具有表现力的作品。教学工具：课件、丙烯颜料，色粉、彩纸及其他工具。教学过程：一、复习旧知、激趣导入伴随着优美的音乐，我们又来到了快乐的美术课堂，这节课，老师带来了三位老朋友,同学们还记得他们的名字么？红、黄、蓝（三原色）。同学们很棒，那你们还记得橙色是怎么变化出来的么？红+黄=橙色（间色），有哪位同学原意到前面来调制一下呢？像这种偏红偏黄的色，他们还有一个名称，我们称为暖色。这节课让我们一起探究暖色的世界。出示课题《生活中的暖色》二、探究新知拿出你准备的彩笔或颜料，你来找一找哪些颜色属于暖色呢？教师小结：像红、橙、黄属于暖色；绿、紫、蓝属于冷色。色相环,找一找，哪几个颜色是暖色？（学生回答）3、（同学们对色彩的认识真不少）下面老师要加大难度，考一考你。课件展示-一串紫色的葡萄，同学们说一说这串葡萄颜色属于暖色还是冷色？同学们回答不一。将这串葡萄放在蓝色的背景下，师问:同学们认为这串葡萄偏冷还是偏暖？（偏暖）将这串葡萄放在红色的背景下，师问:同学们认为这串葡萄偏冷还是偏暖？（偏冷）3）同学们思考谈论为什么同一串葡萄在不同的背景下给人的冷暖不同呢？（学生小组对比分析交流）4）教师总结:通过对比分析，同一个物体在不同背景下，它的冷暖是不同的，色彩的冷暖是相比较而言的。现在你还认为色彩的冷暖是固定不变的么？（引导学生分析色彩的冷暖是相对的）只要我们认真观察，善于总结，就能获取更多的美术知识。三、感悟生活，感受暖色魅力1.同学们“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”你在生活中都见过哪些暖色的场景？2、教师也带来了一些暖色的图片，我们共同走进暖色的世界欣赏一下。（ppt展示，伴随音乐，师生共同欣赏）师：暖色来到海边,暖色走进秋天的田野中，暖色融入了好吃的水果中，暖色绘在了鹦鹉的羽毛中，暖色来到了各色的建筑中，暖色迈进了小朋友的书房里......3、通过欣赏这些不同暖色的事物，给你什么样的感觉？（热情、温暖、喜庆、美丽）4、师结：暖色在我们生活中无处不在，带给我们温暖、温馨、热烈的感觉。四、分析大师作品、小组探讨暖色不仅在我们生活中处处可见，暖色也走进了大师的作品中。请同学们欣赏以下两幅作品，你认为哪一副属于暖色的画？（学生异口同声回答）师：看来同学们对暖色知识掌握的很牢固了，接下来老师要加大难度，对照以下问题，小组讨论分析：暖色调的油画《红色的房间》（作者：法国的马蒂斯），探究指南：①画面运用哪些颜色？②给你什么感觉？③除了暖色还有冷色，有什么作用？以小组合作的方式对照学习指南进行分析，每组选派代表回答。教师小结：马蒂斯是法国画家，他的作品大多采用大胆而热烈的色彩来表现，《红色的房子》正式如此，画面采用大量的红色，配合橙色的花等物体，再添加少许冷色，让整个画面对比更加强烈，色彩更加丰富。同学们在接下俩的作品创作中，也要学习借鉴马蒂斯的这种创作方法。2、欣赏完大师画作，我们一起看看同学们是是如何表现暖色的。说一说，你最喜欢哪一副？从这些作品中学到了什么？（欣赏学生作品）五、教师示范，表现创新看了这么多优秀的作品，老师也忍不住想动手画一幅，认真观察，老师在绘画过程中都运用了哪些绘画技法？（教师现场创作运用不同表现形式创作的风景画）观看视频，制作步骤。师：你观察的真认真，在你接下来的创作中也可以借助这些方法。除了这些，老师还有不同表现形式的暖色的作品，想看么？瞧，(还可以采用抽象的表现方式描绘一幅暖色的画，同样也可以采用粘贴和绘画的表现方式来创作）同学们，创意是无限的，带上你们想象的翅膀，你想创作一幅什么主题的暖色的画？你想用什么技法来表现？思考一分钟，找同学与我们分享一下。（你很有想法、很期待你的大胆创作…）六、艺术实践①用你喜欢的方式画一幅表现生活中暖色的物体的画②以暖色为主，表现你喜欢的生活场景，抒发感情七、展示交流暖色展厅评价环节：小组内自述自己创作方法和构思思路，小组内评选出优秀的作品推选到“暖色展厅”里，同学间相互说一说那个组的作品表现形式更加多样，画面色彩丰富多彩，并把你喜欢的作品作品推荐给其他同学，简单表述推荐理由。师评：这节美术课上，我们不单是完成了一副作品，更主要是同学们都通过绘画作品表达了对色彩世界的探索，对生活的热爱。八、拓展延伸曾经有位画家也喜欢用色彩表现自己.他说过:我梦想着绘画,我画着我的梦想.这就是画家梵高（课件）他一生挚爱暖色，那大山下一片片金灿灿的麦田，还有我们熟悉的《向日葵》。在他的笔下每朵花如燃烧的火焰一般，富有生命力，这也正是他对美好生活的向往和对生命的热爱。这些美丽的色彩丰富了我们的生活，愿同学们也能把握手中的画笔，去描绘绚丽多彩的明天！《生活中的暖色》学情分析四年级学生已经认识了12种艺术的颜色，并在三年系统学习可三原色和三间色等知识，具有一定的色彩搭配能力和色彩表现能力，对于色彩的冷暖有一定的感性认识，能锯开感受辨别暖色和冷色，但仅停留在感性认识的层面上，没有形成色彩知识体系，对于色彩冷暖的相对关系不太了解。因此，需要教师在教学中，通过对比让学生体会、理解色彩的冷暖并不是绝对的，而是相对的。《生活中的暖色》效果分析本节课旨在通过认识生活和艺术作品中的暖色，尝试用不同的绘画表现形式来进行暖色艺术创作，培养学生对色彩的认识和感受，本节课在讲授过程中教学内容比较抽象，单纯的色彩理论知识讲解会让学生感觉枯燥无味，无法调动学生的积极性，提高学生的创作兴趣，在课堂开始，首先我从三原色的知识入手，由学生用水粉颜料，自己去调一调暖色，更加客观的呈现暖色，引导学生像红、黄、橙这类的颜色，引出本节课的暖色。在课堂的讲授过程中，搜集大量的生活中暖色的场景和事物，让学生从生活中发现感受暖色带给我们的温馨、热烈的感觉，接下来通过具体的艺术大师的作品，共同讨论研究如何用暖色为主创作一幅暖颜色的绘画，结合着同龄同学的学生作品，由学生自主去发现不同的艺术表现技法和表现形式。教师通过示范，借助生活中的事物（棉棒、丙烯、色粉笔等）进行艺术创作，从而激发学生的创作兴趣，另外我课下还准备了其他不同艺术表现形式的美术作品，（抽象表现方式创作暖色的画、粘贴+绘画的艺术表现形式、油画表现的暖色向日葵）运用多种表现形式和表现技法，从而拓宽学生的创作思维，让学生选取喜爱适合自己的表现方式，推动学生个性发展。通过本节课的学习，学生对色彩知识有了更深一步的了解，对色彩的冷暖有一定的感知认识，并能运用不同的表现形式进行暖色为主的艺术创作。《生活中的暖色》教材分析本课属于造型・表现学习领域。色彩知识的学习是一个循序渐进的过程，需要不断积累，本套教材中有关色彩知识的课程也是一个依次递进、前后衔接的系列。本课是在学生第二学段学习了三年级上册《红色的话》《黄色和蓝色的话》、三年级下册《橙色的画》《绿色和紫色的画》（认识三原色和三间色）的基础上，进一步研究色彩冷暖知识的课程，在全套教材的色彩系列课程中起着承上启下的作用。就本册教材而言，本课又与第1课《四季的色彩》和第3课《生活中的冷色》构成一个色彩知识单元，《四季的色彩》着重从季节的角度，通过观察自然界的色彩变化和分析艺术作品中描绘四季的色彩，感受缤纷的色彩之美。本课和第3课《生活中的暖色》则是从色彩的冷暖这一层面为学生建构色彩知识体系，引导学生从感性用色到理性分析色彩冷暖的知识层面，通过有目的、有意识的运用，表达自己对色彩的感受。色彩作为美术表现的基本语言之一，也是作者个性和情感在创作中的体现。不同的色彩给人以不同的心理感受。根据视觉对自然的经验感受，色彩分为暖色和冷色。色彩的冷暖会让人产生冷暖的脸型和截然不同的心理体验，但色彩中控的冷暖关系是相对的，本课旨在联系生活实际，引导学生观察生活和艺术作品中色彩，通过研究，认识、区分暖色，感受暖色给人以温暖、热烈的感觉，体会暖色带给人的情绪，进而培养学生的色彩美感意思，提高学生运用色彩进行表现的兴趣，并鼓励学生在绘画中运用暖色的特征表现自己喜欢的画面或表达情绪。《生活中的暖色》评测练习本节课旨在联系生活实际，引导学生观察生活和艺术作品中的色彩，寻找暖色，色彩的冷暖能给人不同的感受，让学生对色彩具有初步的感知和判断能力，提高学生对色彩的认识和喜爱。实践练习：寻找生活中暖色的事物，（看看同学们衣服的颜色，找一找教室和学校中的暖色）尝试着选取色彩笔中暖色自主尝试用暖色来表现。（材料水彩笔、画纸、油画棒等）《生活中的暖色》教学反思本节课旨在通过认识生活和艺术作品中的暖色，尝试用不同的绘画表现形式来进行暖色艺术创作，培养学生对色彩的认识和感受，本节课在讲授过程中教学内容比较抽象，单纯的色彩理论知识讲解会让学生感觉枯燥无味，无法调动学生的积极性，提高学生的创作兴趣，在课堂开始，首先我从三原色的知识入手，由学生用水粉颜料，自己去调一调暖色，更加客观的呈现暖色，引导学生像红、黄、橙这类的颜色，引出本节课的暖色。

在教学过程中,我通过搜集生活中不同场景不同事物的暖色图片，引导学生对暖色的感知，通过同一串紫色葡萄在不同的背景环境中，展示的的冷暖不同，从而让学生体会色彩的冷暖是相对的不是绝对的。在教学中，通过共同欣赏探讨马蒂斯《红色的房间》引导学生感受艺术大师色彩语言的独特魅力，并在艺术家的作品中寻找表现暖色的方法，提升学生自主学习的能力。优点：通过一节课的学习，学生对色彩的认识有了更深一步的了解，并能自主选择合适的艺术表现形式进行艺术创作。本节课的教学目标基本完成。不足：在创作主题上，如果能深层次的发掘学生的创作思维会更好，课堂存在少数同学观看完老师的师范后，模仿老师的作品进行创作，教师应该引导学生进行自我发挥和想象；在课堂评价环节，更多引导学生大胆去相互评价作品的精彩之处与不足，培养学生对艺术作品的评价和欣赏能力。改进措施：引导学生运用多种艺术表现形式，课堂中提供给学生大量的创作素材，让学生选取自己喜爱的创作素材，教师示范仅起到引导作用，避免学生模仿创作，激发学生的想象力和创造力。《生活中的暖色》课标