七年级语文 （ 部编版） 下册 第二单元（家国情怀）《黄河颂》 单元作业设计

PAGEPAGE1作业设计七年级语文（部编版）下册第二单元（家国情怀）单位：蚌埠市禹会区马城中学作者：陈扣 夏海燕（2022年5月20日）七年级语文（下）第二单元作业设计——家国情怀一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称语文七年级第二学期人教社统编教材家国情怀单元组织方式自然单元课时信息序号课时名称对应教材内容1遥想当年，激发爱国热情单元导读2聆听乐章，感受屈辱反抗《黄河颂》3重温长征，体会困难乐观《老山界》4三个典型，品味“可爱”《谁是最可爱的人》5土地召唤，悟挚痛爱国情《土地的誓言》6忠孝两全，赞颂巾帼英雄《木兰诗》7立报国之志，践爱国之行“天下国家”综合性学习8情之所起，探寻五情之妙作文指导——学会抒情9笔底生花，品鉴创作之美二、单元分析（一）课标要求有良好的书写习惯。味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。创意。写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实。单的研究计划。（二）教材分析为语文要素。下设五篇课文、一次写作课和一次综合性学习。过对志愿军战士英雄事迹的叙述，歌颂了他们忠于祖国、忠于人民的高贵品质，不怕苦、不怕死的英雄气概和伟大的爱国主义、国际主义精神。《土地的誓言》是一篇抒情散文，它以倾诉式的语言抒发作者对沦陷了十年的关东原野的怀念、了木兰女扮男装，代父从军，保卫国家的巾帼英雄形象。本单元的写作专题是“学习抒情”，帮助学生在写作中学会适度抒情。综合性学习“天下国家”，则引导学生在活动过程中理解“天下国家”的意义在理解作品的基础上，是本次学习活动的重要学习目标。（三）学情分析以对此类生活进行较高层次的提炼。在表达方面，学生对身边事物以及同类型故事有较深的感受，但较少能够独立完成有条理的叙述。PAGEPAGE4式，共同探讨、分析、解决疑难问题。在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。继续学习精读，应注重涵泳品味，尽量让学生“浸泡”在作品的氛围之中，品的情境，感受作者的情怀。还要学习做批注，记下自己的点滴体会。三、单元学习与作业目标【单元学习目标】1.语言建构与运用：了解并积累重要的作家作品及相关文学常识；积累本造人物形象的方法；培养对语言文字的热爱。思维、形象思维和逻辑思维能力。和为学之道，并能联系实际，学以致用，增加审美体验；能自主欣赏文学作品，形成正确的审美意识，培养健康向上的审美情趣。中华优秀传统文化，建立文化自信，获得积极的人生启示。【单元作业目标】情，让学生在反复朗读中领会文意的思想感情，学习做批注。其表达效果。明确写作与生活的关系，增强用语言文字表达思想感情的信心。4.引导学生理解“天下国家”的含义，培养学生的爱国主义情操。5.培养学生搜集、整理资料的能力。四、单元作业设计思路合素养。具体设计思路考虑如下：编写原则：坚持以生为本、坚持分层设计、坚持拓展延伸、坚持开放创新。长程作业相结合。梯度、深度和温度。五、课时作业第一课时遥想当年，激发爱国热血作业11.作业内容：填空，了解抗日战争给中国民众带来的苦难及影响。2.作业时间：5分钟（书面作业）时间、简况人民陷入了水深火热之中，疯狂的日本侵略者在中国的土地上残杀着我们的同胞，血流成河，哀鸿遍野……中华民族已经到了生死存亡之时。请同学们利用各种渠道先把图中空白用简洁的语句补充完整，再根据图表内容，用一段文字概括抗日战争胜利的重大意义，不超过80字。时间、简况局部抗战阶段：1931年9月-1937年7月 ：1937年7月-1943年7月战略反攻阶段： 争 中国遭受的苦难争中国遭受的苦难大人伤、产失心创伤胜利后的影响洗雪了百年来的民族耻辱胜利后的影响洗雪了百年来的民族耻辱抗日战争胜利的重大意义： 3.评价设计：采用教师评价形式进行。评价指标水平优秀良好合格“抗战”爆发、持续时间准确中国遭受的苦难描述生动感人影响总结精当结合历史知识，能把抗日战争胜利的意义概括清楚总体评价结果： 作业21.作业内容：填空座大山——老山界。请同学们课前查阅资料，将图中信息补充完整。遇到的困难遇到的困难走路难：吃饭难：睡觉难：路窄石硬、寒气逼人处境难：翻越老山界战士们的态度积极乐观：酣然入梦，观赏夜景2.作业时间：5分钟3.评价设计：采用教师评价形式进行评价指标水平优秀良好合格概括总结相应事例准确精练句式整齐，用词精当能表现出战士们的革命乐观主义总体评价结果： 作业31.作业内容：说故事了解人民志愿军的抗美援朝，学习志愿军的英雄主义精神、国际主义精神、讲，与同学分享。2.时间：5分钟3.评价设计：采用教师评价形式进行评价指标水平优秀良好合格能准确说出与“抗美援朝”有关的故事语言表达流畅、清晰交流状态自然得体，声音洪亮总体评价结果： 4.作业分析与设计意图：（1）意在让学生自主全面地了解故事背景，了解铭记那一段不能忘记的历查学生的语言表达能力。（2）意在引导学生理解“天下国家”的含义，培养学生的爱国主义情操。作业41.作业内容①请找出你认为最容易读错的词语，并写出正确的字音：地书写四个你最希望提醒大家注意的词语。2.时间要求：（书面作业）2分钟3.评价设计：采用学生与教师评价相结合的形式进行。评价指标水平优秀良好合格汉字书写正确，无错别字，卷面整洁结构合理、端正、美观、大方、居中书写、大小匀称、注意顿笔和出锋总体评价结果： 4.作业分析与设计意图：“规范书写”意在让学生熟练掌握本文容易读错、与创造的考察”。作业5书（课下注释、字典等）给生字词注音。2.时间要求：（诵读作业）10分钟3.评价设计：学生自评与互评相结合评价指标水平优秀良好合格能通顺的朗读课文两遍发音准确，声音洪亮，吐字清晰能找出生字，并正确注音总体评价结果： 过朗读培养文言语感，锻炼诵读能力。培养学生良好的学习习惯，能借助注释、查字典等方式自主解决疑难。作业6国、日本的关系呢？请通过网络、查阅书籍或与家长老师交流等方式收集相关知识，期待你在课堂上的分享。2.时间要求：（综合作业）3分钟PAGEPAGE103.评价设计：学生自评与互评相结合评价指标水平优秀良好合格能说出当今国际环境下中国的发展能摘录相关资料能积极分享交流总体评价结果： 的基础，培养学生良好的学习习惯，学习借助多媒体，书籍等方式收集资料。第二课时聆听乐章，感受屈辱反抗作业11.作业内容：（课后作业）根据课文，完成知识的理解与巩固。（1）下列诗句的朗读节奏划分不当的一项（ ）A.黄河|以它英雄的|气魄，出现在|亚洲的原野B.它|表现出|我们民族的精神：伟大|而又|坚强C.我|站在|高山之巅，望|黄河滚滚，奔向|东南D.惊涛|澎湃，掀起万丈|狂澜（2）对联是我国传统文化的重要组成部分，请同学们根据本课相关内容补写对联。上联： 下联：雄风浩浩,激流宛转,结成九曲连环,传统精神继续发扬2.时间要求：（书面作业）（1）1分钟;（2）2分钟3.评价设计：采用教师评价形式进行。评价指标水平优秀良好合格能根据对课文的理解程度选择正确的答案补写总体评价结果： 的总结概括能力。作业21.作业内容：（课后作业）小组朗读PK根据同学们自己对本文的情感理解，分组朗读，组织一次小型朗读比赛。2.时间要求：（合作探究作业）10分钟3.评价设计：采用学生互评的方式，课堂上集中展示。评价指标水平优秀良好合格理解基础上，配乐，有感情地朗读课文。有合理分工，能体现小组合作精神总体评价结果： 生的合作精神。第三课时重温长征，体会困难乐观作业1翻越老山界的路线图。2.时间要求：53.评价设计：教师评价与学生互评相结合评价指标水平优秀良好合格能够找到具体时间地点内容具体、清晰、概括性强路线图全面、完整信息提炼精准，条理清晰，绘图清晰、美观总体评价结果： 线图的形式，培养自主理解与综合运用能力。作业21.作业内容：（课后作业）以声写静的手法写寂静，可以以静写静，也可字写出来，练习用比喻。2.时间要求：5分钟3.评价设计：教师评价评价指标水平优秀良好合格比喻生动形象，描写细致场景选择贴合主题，有自己的理解和感悟能够文从字顺地表达总体评价结果： 能力，语言表达能力。第四课时三个典型，体味“可爱”作业11.作业内容：比一比，看谁会梳理。度不同，叙述手法不同，表达方式不同，抒发感情不同。2.作业时间：6分钟3.评价设计：教师评价评价指标水平优秀良好合格梳理内容全面，概括准确表达方式分析准确感情分析准确到位总体评价结果： 的能力。作业21.作业内容：赛一赛，看谁做的快。拓展阅读潘圆的《新时代最可爱的人》，完成练习题。2.时间要求：10分钟3.评价设计：教师评价与学生互评相结合评价指标等级能准确理解文章主旨，表达清晰通顺A能准确理解文章主旨，把握情感B需要提示，理解文章主旨，表达欠缺C总体评价结果： 4.作业分析与设计意图：学生的阅读理解能力，加强阅读理解能力和表达能力。第五课时土地召唤，悟挚痛爱国情作业11.作业内容：搜集有关“九.一八”事变的历史资料，有关东北作家群的资料。2..时间要求：10分钟3.评价设计：教师评价评价指标等级材料全面详实A基本全面，重点内容有体现B简单，态度不够认真C总体评价结果： 表达能力和胆量。作业21.课后作业：类文阅读赏读艾青的《我爱这土地》，对比与本文的异同。3.评价设计：教师评价与学生互评相结合评价指标等级归纳全面准确A基本把握两文主旨，找到异同B理解偏颇，表达欠缺C总体评价结果： 4.表达能力，自主学习能力。作业31.课后作业：“爱国诗词”朗诵会课后搜集有关爱国的诗词，选择一首自己喜欢的诗词，与同学们分享。2.时间要求：8分钟3.评价设计：教师评价与学生评价相结合评价指标水平优秀良好合格字音准确，声音洪亮节奏把握正确，语速语调把握良好感情饱满充沛，有感染力总体评价结果： 4.作业分析与设计意图：学生课后搜集诗词，扩充课外知识储备量，让学生自己培养学生的朗读能力，激发学生的爱国情怀。第六课时忠孝两全，赞颂巾帼英雄作业11.作业内容：比一比，看谁会梳理：分类整理你认为:（1)最容易读错的字；（2）最容易写错的字；（3）最容易解释错的字；（4）最受用的字。（每一类不少于三个字）2.作业时间：6分钟3.评价设计：教师评价评价指标水平优秀良好合格收集类别全面收集字词数量达标每个字有相应的理由说明总体评价结果： 4.作业分析与设计意图：“比一比，看谁会梳理”以比赛的形式，激发学能力。作业21.作业内容：赛一赛，看谁背诵快熟读并背诵《木兰诗》，看谁是记忆小能手。2.时间要求：（背诵作业）10分钟3.评价设计：教师评价与学生互评相结合评价指标等级能流利准确地背诵课文A背诵课文较流畅，偶尔需要提醒B需要多次提醒或在关键词的提示下才能背完课文C总体评价结果： 5.作业分析与设计意图：“赛一赛”为一项背诵形式的作业，比赛的形式忆力，加强传统文化的积累。作业31.作业内容：归一归，看谁学的深《木兰诗》儿情怀，有的意在塑造她的英雄气概。找出对应情节，分析人物形象。2.时间要求：10分钟3.评价设计：教师评价及学生相互评价评价指标水平优秀良好合格能结合课文语段分清详略情节能分析木兰的形象总体评价结果： 4.作业分析与设计意图：详略情节的安排，突出人物的形象，可以加深学生对课文内容的理解，考察了学生梳理与探究的能力。作业41.作业内容：（课后作业）写一写，看谁找的好。姓名时期主要事迹12挂帅征西3刘胡兰……(2)在小组中交流收获(3)总结整理，形成讲义，每组推选一位同学，在班级为大家做微讲座。2.时间要求：33.评价标准:学生互评评价指标水平优秀良好合格形成纸质的讲义，内容充实微讲座形式丰富活泼，时长适中能体现合作精神总体评价结果： 鉴赏，梳理与探究，表达与交流的能力。作业51.作业内容：（课后作业）找一找修辞手法看谁找的快。2.时间要求：83.评价标准:教师评价评价指标水平优秀良好合格能全找到，并分析表达效果能全找到，多数能分析表达效果大多能找到，并分析表达效果少数能找到，并分析表达效果只能找到个别，表达效果分析较弱总体评价结果： 针修辞，感受语言的魅力。第七课时立报国之志 践爱国之行“天下国家”在《大学》中被并列指出，是中国人用视线画出的疆土，是游历下和国家对于每个人来说是安身立命之地！国家的兴衰决定着国人的命运！同时天下的基础是国，国的基础是家，而家的基础是个人，要治理好家、国、家治国平天下！作业1请同学们从下列主题活动中任选一个，选择相同活动的同学组成学习小组，共三组，分别完成相应的学习任务。第一组：激发心志：爱国人物故事会。要求：（1）结合课内的学习以及课外阅读的积累，选择你熟悉的一两个历史人物，利用报刊书籍或网络，搜集他们的爱国事迹；（2）从搜集来的事迹中选取一两个有代表性的故事进行适当的加工。要突出重点，详略得当。第二组：陶冶心灵：爱国诗词朗诵会。同学整理这些诗词；（3）每人从中选择一首自己最喜欢的诗词进行朗诵，有条件的，最好配上合适的乐曲作为背景音乐；（4）选出几位评委，评出优胜者。第三组：启发心智：爱国名言展示会。将整理出来的名言在班内展示。1.时间要求：个人展示、解说3分钟，总时长40分钟2.评价设计：学生自评评价指标水平优秀良好合格内容紧扣主题，有创意结构完整，图文匹配度高时长适中总体评价结果： 3.作业分析与设计意图：本环节通过古时“天下国家”的含义及古人对“天下国家”的含义，明确了活动意义。第八课时 情之所起，探寻五情之妙作业11.作业内容：一句话抒情说一句或感激或珍惜友谊或相互鼓励或其他能表达你此时此刻的情感的话。2.时间要求：限时2分钟3.要求：不限内容，只需一两句话来抒发内心的真情。4.评价设计：老师点评与学生互评评价指标等级语言精炼，感情抒发真挚、细腻、感人优秀语言稍显累赘，感情真挚、感人良好语言有些啰嗦，情感抒发基本真挚一般总体评价结果： 5.打消学生对作文课的畏难情绪，激发学生学习的兴趣和学习本课内容的参与意识。作业2由读者慢慢体会，则是间接抒情。判断下列片段哪些是直接抒情？哪些是间接抒情？完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活——史铁生《秋天的怀念》PAGEPAGE20片段二：母亲啊!你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ ——冰心《荷叶·母亲》塑生命的人》片段四：问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。——李煜《虞美人》片段五：乡书何处达？归雁洛阳边。——王湾《次北固山下》2.评价设计：评价指标水平能准确判断优秀判断不准确一般总体评价结果： 到课本，帮助学生积累阅读素材和经验。第九课时：笔底生花，品鉴创作之美作业1见太湖。朗读展示；③请师生共同评议2.评价设计：评价指标等级语言优美，感情真挚、细腻、感人优秀语言较流畅，感情真挚、感人良好语言有些啰嗦，情感抒发基本真挚一般总体评价结果 作业2片段作文写一段话，抒发某种情感，如幸福、喜悦、痛苦、忧伤、渴望等。200字左右。有凭借；（3）根据内容特点和表达需要，选择合适的抒情方式。1.时间：20分钟2.评价方式：小组内互评、修改3.评价设计：评价指标等级语言优美，感情真挚、细腻、感人优秀语言较流畅，感情真挚、感人良好语言有些啰嗦，情感抒发基本真挚一般总体评价结果： 运用直接抒情或间接抒情的方式来表达情感。六、单元质量检测作业七年级（下册）第二单元质量检测（作业时间：50+20分钟）一、积累运用1.下列加点字注音完全正确的一项是()2.下列句子中加点的词语使用错误的一项是( ))形象，并表达中华儿女向黄河学习的决心。一不朽的人物形象，既展现了木兰的英雄气概，也表现了她的女儿情怀。艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。抒发了作者对沦亡国土的思念之情。4.根据诗歌内容填空。（1）《春夜洛城闻笛》一诗中，表达诗人对家乡的依恋和思念之情的两句诗是： 。。。5.名著阅读。《骆驼祥子》是中国现代著名作家 的代表作，描写了19世纪20年没攒足买车的钱，钱就被 则又卖掉以料理虎妞的丧事。在经过多次挫折后，并随着祥子心爱的女人 为一个地道的流氓地痞无产者。二、阅读理解(一)阅读下面这篇文言文，然后完成6－10题。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？6.解释文中加点词的意思。)(2)( )) ( )(1)策勋十二转，赏赐百千强。译文： 译文： 8.第二段的中心意思是： 。9.诗中是怎样描述木兰回到家中的心情的？试简略分析。10.木兰的形象是中国文学史中不朽的巾帼英雄形象。这个形象汇集了中华民族的哪些优秀品质？(二) 阅读下文，完成11—15题。沙漠之花气。高大的棕榈树，或是各式各样的仙人掌 ，在别处也可以看见，并不新鲜，最让我惊叹的是那些沙漠之花。剑戟。的西式建筑甚至家具中依然经常可以见到。茛苕名字古怪，远不如其花叶美丽，舞者伴奏而自我陶醉的乐队。刺木才真的像马鞭，细长而柔软，温柔而多情，带着无伤大雅又有些撩人的刺。上的那顶红帽子了。⑥在树上开花的，有一种叫烟树。远看，真的像是一片蒙蒙的烟雾。近看，软的，晶莹剔透的灰白色，如同蒙上一层清晨的霜。或许它的枝条就是它的叶子， 它的叶子就是它的花。心却并不甘心地与浑黄的浩瀚沙漠进行着对话。我从来没有见过这样多，这样小，又这样神奇的沙漠之花。来，只有他们的小手才画得出。”恶劣的环境，磨炼了它们，也成就了它们。它们就像旷世的隐者，远离着我们。它们无意争春和走秀，也不管云起云落，只管自由自在地花开花谢。11.作者从哪方面描写了沙漠之花的外在特征?12.第②段写城市花园里的花有何作用？13.从修辞的角度欣赏第④段画线句。陶醉的乐队。14.理解第⑩段中画线句的含义。PAGEPAGE2615.用第⑥段的描写顺序，写一种你喜爱的植物。（文中出现的植物除外）三、作文16．片段作文题目：留在心中的那份 。体不限，诗歌除外；③200字左右。参考答案一、积累与应用CD(解析：“扑朔迷离”形容事物错综复杂，难以辨别。此处宜用“变幻莫测”。)3.B（解析：是北方的长篇叙事诗。）4.（1）此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（2）深林人不知，明月来相照。二、阅读（一）需要结合具体语境来解释。）7.（1）译文：记最大的功