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文档简介

兼爱古诗词诵读《秦风

蒹葭》《周南

关雎》《邶风

式微》《周南

芣苢》《邶风

静女》《郑风

子衿》《芣苢》采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。重章叠句诵诗三百，弦诗三百，歌诗三百，舞诗三百。《墨子公孟篇》音乐+语言任务一：区分“诗歌”与“歌诗”任务二：分析《无衣》中重章叠句的表达效果重章叠句，即上下句或上下段结构相同，语句相似或相同，只变换个别词语，反复咏唱的形式。《无衣》岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇！岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟。与子偕作！岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵。与子偕行！战服的变化战具的变化思想行动的变化反问原因任务二：分析《无衣》中重章叠句的表达效果增强叙事性与抒情性诗可以兴《无衣》岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇！岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟。与子偕作！岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵。与子偕行！十一尤（平）十一陌（入）八庚（平）任务三：分析《无衣》中的情感创作背景《史记秦本纪》中记载周平王东迁洛邑时“（秦）襄公以兵送周平王。平王封襄公为诸侯，赐之歧以西之地。曰：‘戎无道，夺我岐丰之地，秦能攻逐戎，即有其地。’与誓，封爵之。”任务三：分析《无衣》中的情感对内：出兵打仗不惧生死的豪情，战

士之间的深情。外交影响《左传》中记载，鲁定公四年时吴国攻陷楚国首府郢（yǐng）都，楚臣申包胥到秦国求援“立依于庭墙而哭，日夜不绝声，勺饮不入口，七日”，后秦哀公“为之赋《无衣》，九顿首而坐，秦师乃出”。任务三：分析《无衣》中的情感对内：出兵打仗不惧生死的豪情，战

士之间的深情。对外：诸侯国之间结盟誓约的象征。诗可以群任务四：《诗经》功用的探讨（以《无衣》为例）诗可以群诗可以兴“诗可以观”《安塞腰鼓》八年级下册《秦腔》选择性必修下册“诗可以观”民俗修习战备，高上勇力，鞍马骑射。班固《汉书》秦人之俗，大抵尚气概，先勇力，忘生轻死。……秦俗强悍，乐于战斗。朱熹《诗集传》任务四：《诗经》功用的探讨（以《无衣》为例）诗可以群诗可以兴诗可以观“诗可以怨”思考《诗经》为何称“经”不称“集”？经——經“诗可以怨”将《无衣》与《采薇》对比阅读昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀。——讽政治失察兴兵出征回师而归任务四：《诗经》功用的探讨（以《无衣》为例）诗可以群诗可以兴诗可以观诗可以怨音乐性结盟誓约秦地尚武不轻易兴战礼乐治国温柔敦厚任务五：有感情地诵读《无衣》学习评价：《诗

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