太阳是大家的说课稿

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1.教材简析

本课是一首儿童诗。课文用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的伴计，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。“太阳是大家的”寓意是“世界是大家的”，全世界孩子共在一片蓝天下，共享太阳的暖和、世界的和平和社会的安静。诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照射下生长，小伴计们在暖和的阳光下欢乐嬉戏。诗人从“太阳普照全球”这一自然情况中提炼出诗意，把太阳当作全部国家的伴计，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小伴计带去了欢乐和渴望。

选编这篇课文的意图，一是体会只有全世界人民和谐共处，强化信任和理解，人类才有更美妙的明天；二是体会诗歌拟人化的写法。

2.基于对教材的理解和分析，我将本节课的教学目标定位为：

（1）会认2个生字，会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

（3）初步理解课文内容，重点学习其次自然段，体会太阳的`无私，感受诗歌的欢乐氛围。

（4）培育同学的想象力量和语言表述力量。

3.教学重难点：

本课的教学重点是引领同学朗读、背诵诗歌。难点是理解诗歌的含义

说教法

语文教学要遵从“以老师为主导、以同学为主体，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶”教学原则。针对本课的教学目标和三班级同学的特征，本课时的教学方法为：

创设情境导入新课，用太阳的笑脸导入新课，在轻松活跃的气氛中，激活同学的学习爱好，自然地引入新课文。

朗读体会法：利用多种形式的朗读，帮忙同学体会诗句的美，在读中感悟太阳为我们做的好事，在读中感悟太阳是全世界的，是我们大家的。

自主发觉法：在朗读中，利用观看自主发觉诗句中所用的人称、修辞手法及标点的特征。

说学法

整节课上，同学以读为主，以读为本，在个体读、同位读、四人小组读、给好伴计读、选择自己喜爱的朗读方法等，在书声朗朗中，感受诗句的美。

说教学程序

一、导语：很开心能再次和同学们共同学习，老师感受到咱们班的气氛是热腾腾的，小伴计们呢，都是喜洋洋的，对吧。多么可爱的笑脸呀，老师这里也有一张笑脸呢！

1.展示太阳笑脸：熟悉吗？谁呀？你看，这是一个怎么样的太阳？（红彤彤、笑眯眯）你觉得她想对我们小伴计说什么呢？（在轻松活跃的气氛中导入新课）

2.太阳这么能关怀人，把太阳给我一个人好不好？那给你吗？给他吗（加上用手指的动作）？哦，看来，太阳是——大家的。（板题）

3.齐读课题。今日,让我们一同走进薛卫民的诗歌－－25、太阳是大家的。

师生共同写板书：25、太阳是大家的【本环节的设计，采纳图片引入新课，首先太阳笑脸的展示一开头就抓住了同学的留意力，再与同学的交谈中自然引入课文，】

4.下面请同学们专心悄悄的倾听朗读，说一说你看到了什么，与大家沟通。（同学听师朗读）

5.同学汇报

二、初读课文，感知字词

（一）初读课文，自同学字

1.请选择你喜爱的方式自由的朗读，读准字音，读通句子，针对文中生字提出你的珍贵看法。

2.然后再和同桌沟通一下学习生字的方法。

3.老师看到同学们读的投入，学的仔细，下面我们全班沟通一下：展示生字。

（二）再读课文，检查读文

恭喜小伴计们又向前迈了一大步，下面，小伴计能够大展身手了。请小伴计读你喜爱的小节，并告知我老师你读的这节写了什么呢？

三、品读二节，想象练笔

1.小伴计们很棒，这个太阳也很不错呢！她做了很多好事，请同学们快速默读课文，找一找。

2.指名说。你找对了吗？（其次自然段）

3.请同学们再去读读这一段，等一下咱们比比谁的获得最多。

4.全班沟通：[依据同学回答板书——洒、拔、陪]

5.比较句子（1）她看着小伴计在海边戏水（2）她陪着小伴计在海边戏水

读一读，你觉得哪个太阳更好，为什么？

6.过渡：现在老师难怪明白了，由于有了太阳的陪伴，小伴计玩得更欢了！咱们现在就去海边共享一下他们的欢乐吧（读本段）

（1）同桌互练（2）个别读

7.小伴计这么能干，老师很想把一个读书的小诀窍送给你们，读书的时候，不仅要学会读懂文字，还要学会看懂符号。再看看书，有什么新的发觉吗？

（1）个别说发觉。（省略号）

（2）你看懂了吗？“省略号”在这表示什么？

8.想象练笔：太阳是大家的，它把光线洒遍每个角落（电脑展示图片，同学观赏)。请同学们结合老师展现的图片，也能够大胆的想象，尽情的写一写，画一画，用你的方式表述太阳还会做哪些好事？（同学分头行动，老师行间指导）

9.（1）让我们把太阳做的好事说给大家听听，好吗？