小学生作文入门小学作文基本功训练

3小学作文基本功训练第一部分词语训练词语训练一如何积累词汇 同窗们都懂得，文章是由段构成的，段是由句子构成的，句子又是由词语构成的。这阐明词语是作文的基础，要写好作文，就必须积累丰富的词汇。像建筑工人盖房同样，先要准备充足的砖、瓦、沙、石、钢筋、水泥等建筑材料，才干建造好高楼大厦。 如何积累词汇呢？ 1．多认识事物，注意积累表达名称的词语。 世界上事物的名称实在太多。就拿我们每天读的“书”来说，就有十多个名称：有专供学生上课用的“教科书”，有供老师备课用的“参考书”，有供不识字的小朋友看的“小人书”，有供同窗们课外读的“课外书”，有供查找资料用的“工具书”，有按系列成套编写的“系列丛书”，尚有古代专讲用兵作战的“兵书”，用药治病的“医书”，按我国传统装订法装订的、线露在外面的“线装书”等等。对这些书，只有有了一定的认识，才干将它们分辨清晰，也才干精确地说、写出它们的名称。如果在日常生活学习中，我们多认识事物，随时随处掌握常见的多个事物的名称，就能增加知识，扩大眼界，就能丰富我们的词汇，增进语言和思维的发展。 我国两千数年以前的教育家孔子，就主张学生要积累词汇，要“多识于鸟兽草木之名”。多掌握某些自然景物的名称，他认为这对发展学生语言和思维是很有好处的。在同窗们学过的古诗词里，就有不少带鸟名、花名、山名、地名的词语，描写大自然的美丽景色，歌颂祖国的大好山河，体现作者丰富的思想感情。以下列例句中加粗的词语。带有鸟名的：①两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天。 ②孔雀东南飞，五里一徘徊。 ③故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 ④泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。带有花名的：①忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 ②春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 ③待到重阳日，还来就菊花。 ④人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。带有山名的：①不识庐山真面目，只缘身在此山中。 ②采菊东篱下，悠悠见南山。 ③京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。 ④未到江南先一笑，岳阳楼上对君山。带有江河名的： ①白日依山尽，黄河入海流。 ②孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 ③天边落木萧萧下，不尽长江滚滚流。 ④天门中断楚江开，碧水车流至此回。带有地名的：①故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 ②长安一片月，万户捣衣声。 ③秋风吹不尽，总是玉关情。 ④云开远见汉阳城，犹是孤帆一日程。 在日常生活中，我们要与多个不同身分的人打交道。见面的第一句话就是称呼，如何称呼才符合别人的身分，才有礼貌，才合乎常情呢？因此，平时我们也要注意留心这方面的词语。例如： 在父母身边，你是爸妈的（儿子）； 在祖父祖母那里，你是祖父祖母的（孙子）； 在叔叔面前，你是叔叔的（侄子）； 在舅舅家里，你是舅舅的（外甥）。 在列车上，你是（乘客）； 在商店里，你是（顾客）； 在旅馆里，你是（旅客）； 在公园里，你是（游客）。 在汽车上卖票的叫（售票员）； 在招待所服务的叫（服务员）； 在机关里推行公务的叫（公务员）； 在商店里卖货的叫（售货员）； 在火车厢里值班的叫（列车员）； 在运动场上比赛的叫（运动员）； 在农场喂养牲畜的叫（喂养员）。 对日常接触的多个物体，使用的各类用品，也要能精确地说、写出其名称。如我们时时刻刻在使用的桌子就名录繁多。从形状上讲，有圆桌、方桌、条桌、三屉桌、五屉桌、椭圆桌、八仙桌。从用途上讲，名称就更多了。如：老师授课用的叫讲桌。 学生上课用的叫课桌。 家里学习用的叫书桌。 机关办公用的叫办公桌。 娱乐用的叫麻将桌。 开会时用的叫会议桌。 食堂、饭馆用的叫餐桌。想一想，练一练：（1）按规定写出动植物的名称。 ①10种树的名称： ②10种花的名称： ③10种蔬菜的名称： ④10种水果的名称： ⑤10种鸟的名称： ⑥10种兽的名称： ⑦10种鱼的名称： ⑧10种昆虫的名称：（2）你懂得多少不同牌号的汽车？不同型号的飞机？不同型号的轮船？把它们的名称写出来。（3）你家里有哪些电器设备？把它们的名称写下来：（4）分别写出下列物体或用品多个部件的名称，不会的去请教父亲妈妈或师傅。①你的衬衣的部件名称：②你的长裤的部件名称：③你的书包的部件名称：④你的文具盒的部件名称：⑤你的床的部件名称：⑥你冬天盖的被子的部件名称：⑦你穿的鞋的部件名称：⑧你喜欢的一种玩具的部件名称：（5）我国有知名的东、南、西、北、中五岳名山，你懂得吗？请填在下面的括号里。它们是：东岳（） 南岳（）西岳（） 北岳（） 中岳（）2．多观察事物，注意积累描绘事物的词语。人物千人千面，景物千姿百态，事物千变万化，如何真实地、栩栩如生地把他（它）们的外貌、姿态、变化描绘出来呢？一是要多观察，看清晰是什么样。是高、是矮？是胖，是瘦？是长、是短？是方、是圆？是粗、是细？是红、是绿？是黄、是紫？是白、是黑？一是要观察得仔认真细，看得清清晰楚。二是要注意积累描绘事物的词语。掌握了一定数量的描写人和事物的形状、性质或状态的词语，就能把观察到的事物具体、形象地描绘出来。汉语中这类词语浩如烟海。现将同窗们在小学语文教材里学过的部分词语归类列举。这既可供同窗们作文时参考选用，又可给同窗们积累词汇打个基础。描写自然景色的：山清水秀风景秀丽万物争春青山绿水春意盎然春暖花开绿草茸茸 湖光山影香飘蝶舞郁郁葱葱水平如镜万紫千红芳草如茵婀娜多姿 银装素裹绿树成荫风景如画五彩缤纷桃红柳绿春色满园五光十色 桃李芬芳碧波荡漾千姿百态百花齐放含苞待放五颜六色繁花似锦 色彩斑斓绚丽多姿鸟语花香翠色欲流诗情画意描写天象气象的：晴空万里一轮圆月倾盆大雨红日高照明月当空暴风骤雨阳光明媚 碧空如洗和风细雨万里长空月光皎洁电闪雷鸣霞光万道满天繁星 乌云密布红霞满天繁星灿烂秋雨绵绵 晚霞残照月光如水雪花纷飞 万里无云白云回绕北风呼呼阳光充足秋高气爽寒风凛冽骄阳似火 一弯新月千里冰封旭日东升满天星斗万里雪飘风和日丽繁星点点 寒风呼啸描写欢乐场面的：人潮如海彩旗招展轰轰烈烈人群济济鞭炮齐鸣热闹不凡人颜欢笑 歌声四起灯火辉煌人山人海心花怒放红灯高挂人声鼎沸此起彼伏 轻歌曼舞人欢马叫鲜花似海锣鼓喧天掌声雷动万象更新光彩夺目 欢声笑语载歌载舞五彩缤纷喜气洋洋响彻云霄欢腾跳跃引吭高歌 欢聚一堂五光十色欢天喜地翩翩起舞春色满园描写劳动热情的：斗志昂扬汗流浃背日夜奋战争先恐后大汗淋漓巧夺天工摩拳擦掌 披星戴月千军万马 你追我赶急起直追人声鼎沸力求上游龙争虎斗 热气腾腾各显神通高歌猛进浩浩荡荡埋头苦干突飞猛进热火朝天 马不停蹄快马加鞭此起彼伏一马当先大刀阔斧移山造海大显身手 气吞山河万马飞跃描写愉快心情的：笑容满面喜上眉梢神采飞扬喜笑颜开喜出望外放声歌唱眉开眼笑 欣喜若狂兴高采烈笑容可掬欢欣鼓舞容光焕发满脸笑容神采奕奕 谈笑风生笑逐颜开满面春风眉飞色舞人颜欢笑红光满面和颜悦色 捧腹大笑心花怒放喜气洋洋纵情欢笑欢呼跳跃心旷神怡描写人物外貌的：英俊潇洒红光满面睡眼蒙眬身材魁梧满脸笑容泪眼通红个子高高 皮肤黝黑双眉紧锁身材矮小黑里透红眼睛深陷肩膀宽宽面容慈爱 炯炯有神眉清目秀皱纹舒展浓眉大眼樱桃小口无精打采身体瘦弱 白嫩肌肤面容憔悴愣头愣脑神采奕奕满脸放光须发苍苍亭亭玉立 鹤发童颜面如土色描写工作学习态度的：全心全意用心致志废寝忘食一心一意全神贯注如饥似渴 用心专意夜以继日勤勤恳恳聚精会神再接再厉认真琢磨孜孜不倦 始终如一深思熟虑始终不渝精益求精有始有终持之以恒不遗余力 水滴石穿坚韧不拔兢兢业业精雕细刻勤勤恳恳愚公移山埋头苦干 一丝不苟不甘示弱日夜奋战 以上是从小学语文教材里分类整顿出来的部分词汇。同窗们应广开积词渠道，从课外读物中，从电影、电视、新闻报刊中，从社交活动中随时随处进行收集，把收集的词汇按《分类积词表》（详见后页）进行整顿，建立自己的“小词库”或自编《词汇手册》。这是一项非常故意义而有趣的学习活动，同窗们不妨试试看。分类积词表一类别分项摘抄写人的描写人物外貌的描写人物心理的描写人物动作的描写人物神态的描写人物品德的分类积词表二类别分项摘抄写事的1描写欢乐场面的2描写壮观场面的3描写劳动场面的4描写竞赛场面的5描写表演场面的6描写游戏场面的7描写凄惨场面的8描写惊险场面的分类积词表三类别分项摘抄写景的1描写旷野山林的2描写江河湖海的3描写日月星云的4描写风霜雨雪的5描写春天景色的6描写夏天景色的7描写秋天景色的8描写冬天景色的分类积词表四类别分项摘抄写环景的1描写校园环境的2描写公园花圃的3描写农村风光的4描写大街小巷的5描写农贸市场的6描写商店繁华的7描写庭院景象的分类积词表五类别分项摘抄写状物的1描写花草的2描写树木的3描写鸟兽虫鱼的4描写家禽家畜的5描写庄稼的6描写蔬菜的7描写水果的8描写建筑物的9描写交通工具的10描写室内陈设的11描写生活用品的分类积词表六类别分项摘抄描写声音的1描写动物叫声的2描写机器响声的3描写车的喇叭声的4描写雨声、风声、雷声、水声的5描写铃声、钟声的6描写枪声、炮声的7描写笑声、哭声、喊叫声的8描写掌声、鞭炮声的9描写歌声的10描写乐器演奏声的想一想，练一练：（1）我们的祖国是伟大的、可爱的，你能写出20个描绘祖国大好山河的词语吗？_______________________________________________（2）按下列规定分项各写10个词语。①写人物外貌的：_________________________________________②写人物神态的：_________________________________________③写人物品质的：_________________________________________④写欢乐场面的：_________________________________________⑤写激烈竞赛的：_________________________________________⑦写景物样子的：_________________________________________⑧写景物颜色的：_________________________________________⑨写景物动态的：_________________________________________（3）下面景物你会用哪些词语来描写？请分别写在横线上。太阳：___________________________________________________星星：___________________________________________________云彩：___________________________________________________大雾：___________________________________________________细雨：___________________________________________________白雪：___________________________________________________北风：___________________________________________________（4）按规定写词语，看谁写得多？①歌颂改革开放的词语：___________________________________________________②讲市场繁华的词语：___________________________________________________③描写农村风光的词语：___________________________________________________④讲商店生意兴隆的词语：___________________________________________________（5）你能写出下列动物的叫声吗？小狗（汪汪） 青蛙（）小猫（） 蝉儿（）小羊（） 蟋蟀（）小鸡（）公鸡（）小鸭（） 乌鸦（）3．多分析事物，注意积累表达事物动态的词语。世界上的一切事物，时时刻刻都在运动和变化。我们如何才干把它们的动态写出来呢？一是在观察周边事物的时候，要特别留心事物处在动态时的特性；二是要掌握一定数量的能精确描绘事物动态的动词。同窗们学过的《小英雄雨来》一课中有一句写雨来游水的话：“雨来像小鸭子同样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。”这句话，抓住雨来游水时动作的特点，用“抖”、“抹”、“吹”、“望”、“笑”等五个精确的动词，写出了雨来出水时的五个持续动作，把雨来天真、活泼、顽皮的性格描绘得栩栩如生。 可见，我们要把事物的动态写得形象逼真，除了观察、分析事物的动态特性外，还必须积累一定数量的描写动态的词语。 这方面的词语是非常丰富的，只要同窗们做有心人，随时能够收集。下面略举几例：写眼睛“看”的动作的词就有几十个：如：看 瞧 望 见 观 盯 瞪 瞄 顾 瞥 看见 观看 察看细看 观察 看望 仰望 眺望 张望 观望斜视 凝视 巡视怒视 窥视 俯视 鸟瞰 瞻仰 打量 测览

表达“想”的心理活动的词：如：想念 沉思 心想 考虑怀念 寻思幻想 思考惦念 心思 联想 惦念怀念冥思 妄想 回想写“手”的动作的词：如：拉 拿 抱 扶 推 摸 打 擦揍 拧 捧 端 捉 扒 抓 捶抬 拎 扔 捡 丢 掂 挑 举按 捏 拍 画 写 掏 抢 弹想一想，练一练：（1）按规定写动词，各写10个。①写“头”的动作的词：如昂首_____________________________②写“手”的动作的词：___________________________________③写“脚”的动作的词：___________________________________（2）你能写出10个写“嘴”的动作的词吗？如：吃___________________________________________________（3）表达“想”的心理活动的词语，你能写出15个吗？如：怀念_________________________________________________4．多听听音响，注意积累摹拟声音的词语。 如何把文章写得有声有色呢？除了抓住事物的形象特性进行具体的描绘外，还要注意倾听它们发出来的多个各样的声音，把声音用文字描写出来，让人有“如闻其声”的感觉。因此，我们平时除要“眼观四周”外，还要注意“耳听八方”，倾听周边多个各样的声音。听它们的音色、音量有什么区别，听它们抑扬顿挫的变化规律，听这些声音体现了什么样的思想感情。然后，把听到的声音记下来，用象声的词语（也就是象声词）描绘出来。这样，文章就会真的有声有色了。以下面的例段： “你用水中听音器一听，就能听见多个声音：有的像蜜蜂同样嗡嗡，有的像小鸟同样啾啾，有的像小狗同样汪汪，尚有的仿佛在打鼾。”这里描写的是海底世界中动物的声音。我们即使没到过海底，但读这段话时，就像真的听到了海底动物的窃窃私语。这就是“嗡嗡”、“啾啾”、“汪汪”等象声词的作用。 在我们学过的课文里有不少的象声词，如《小英雄雨来》一课就用了以下形形色色的象声词： 嗡嗡嗡嗡的说话声； 哗啦哗啦的翻课本声； 吱扭、哐啷的开门、关门声； 咕咚咕咚的跑步声； 日本鬼子唔哩哇啦的叫声； 枪栓喀啦的响声； 嗖嗖的子弹声； 呜呜的哭声； 雨来嘟嘟嚷嚷的说话声； 两人叽叽咕咕的耳语声…… 这些声音把文章里人物的身分、人数的多少、音量的大小，语调的轻重缓急部描绘得非常具体逼真。想一想，练一练：（1）在括号里填上动物的叫声。①小狗（汪汪汪） ②小猫（）③小鸡（）④母鸡（）⑤公鸡（）⑥小羊（） ⑦小牛（） ⑧小鸟（）⑨小鸭（）⑩小鸽（）（2）在括号里填上恰当的象声词。（噼噼啪啪）的鞭炮声 （）的机枪声 （）的飞机声（）的大炮声 （）的钟表声 （）的铃声（）的树叶声 （）的汽笛声 （）的拖拉机声（）的喇叭声 （）的流水声（3）在括号里填上表达紧急心情的象声词。（）电铃声 （）皮鞋声（）敲门声 （）喘气声（）叫喊声 （）汽车声

5．多读多记忆，注意积累寓意深刻的成语。成语是汉语词汇海洋里的珍珠。它寓意深刻、内容丰富，读起来朗朗上口，用起来言简意明。如果我们能掌握大量的成语，对我们说话、作文都是很有好处的。成语之多，浩如烟海，仅一本《汉语成语大词典》就收有17000个。在我们小学语文教材里也用了不少的成语。如十二册老舍写的《风》这篇课文中就用了以下八个成语：七零八散、四周八方、天昏地暗、日月无光、惊涛骇浪、鬼哭神号、横行无忌、鸡毛蒜皮。成语这样多，如何记忆和积累呢？ 成语普通是由四个字构成，并且在语法构造和选词组合上多数有一定的规律，且排列有趣。现在我们根据成语构造选词组合的特点进行分类收集。这样便于查找，也便于记忆。下面整顿一部分惯用成语，为同窗们积累成语引路。（1）带数字的成语。例：①“一”字开头的： 一五一十一分为二 一目了然一丝不苟 一团和气 ②“二字开头的： 二话不说 二人同心 二虎相斗 二龙戏珠 二八女郎（有300多个）③“三”字开头的：三五成群三更午夜三令五申三心二意三言两语④“四”字开头的：四周八方四舍五入四体不勤四海为家四通八达⑤“五”字开头的：五花八门五光十色五谷丰登五彩缤纷五味俱全⑥“六”字开头的：六月飞霜六亲不认六神无主六朝金粉六韬三略⑦“七”字开头的：七嘴八舌七零八落七窍生烟七手八脚 七言八语 ⑧“八”字开头的：八仙过海八面玲珑八面见光八音齐奏八病九痛⑨“九”字开头的：九霄云外九死一生九天揽月九九归一 九流三教 ⑩“十”字开头的：十万火急十拿九稳十指连心十全十美十载寒窗“百”字开头的：百折不挠百年大计百花齐放百发百中 百炼成钢（有70多个）“千”字开头的：千人一面千家万户千方百计千军万马千变万化（有150多个）“万”字开头的：万无一失万马飞跃万水千山万古长青万事大吉（有150多个）带“千、万”字的：千言万语千秋万代千变万化千真万确千军万马（2）带惯用字的成语例：①带“人”字的：人才济济助人为乐好为人师人山人海任人为贤不近人情 人之常情引人入胜舍己为人人定胜天成人之美以理服人 人欢马叫诲人不倦平易近人（这类有200多个） ②带“天”字的：天长地久人定胜天翻天覆地天伦之乐无法无天谢天谢地 天昏地暗欢天喜地惊天动地天理良心冰天雪地顶天立地 天府之国铺天盖地改天换地（这类有200多个）③带“不”字的：局限性为奇赞不绝口攻无不克不计其数微局限性道战无不胜 不劳而获奋不顾身出其不意不由自主身不由己言行不一 不远万里漫不经心 一尘不染（这类有400多个） ④带“而”字的：公而忘私挺身而出 不谋而合视而不见 扬长而去 半途而废 华而不实不约而同知难而进学而不厌乘虚而入不欢而散望而生畏 量力而行适可而止⑤带“之”字的：持之以恒无价之宝总而言之言之有理井底之蛙取而代之 置之度外千里之行敬而远之来之不易不义之财兼而有之 当之无愧小人之心等而下之（下列两类就有300多个）⑥带“如”字的：如饥似渴称心如意坚如磐石如获至宝 心急如火 了如指掌如闻其声表里如一势如破竹如鱼得水 度日如年 心如刀割如临大敌一见如故恰如其分（3）带动物名称的成语：鸦雀无声守株待兔千军万马莺歌燕舞惊弓之鸟 叶公好龙龙腾虎跃井底之蛙一丘之貉牛鬼蛇神瓮中之鳖盲人摸象狼狈为奸打草惊蛇太公钓鱼（4）带同义词的成语：歌功颂德移风易俗左顾右盼山穷水尽冥思苦想胡思乱想呼风唤雨足智多谋察颜观色鸣冤叫屈（5）带反义词的成语：以少胜多公而忘私忆苦思甜 去伪存真扬长避短大公无私 声东击西推陈出新口是心非因小失大

（6）尚有一类构造特殊的成语不是四个字构成的，是由上下两部分构成的，或上三字，下三字；或上四字，下四字；或上五字，下五字；也有上七字，下七字的。这类成语其实大多数是脍炙人口的诗句民谚，有的广为流传，成了人们的熟语。例：①吃一堑，长一智。 ②听其言，观其行。 ③求大同，存小异。 ④雷声大，雨点小。 ⑤挂羊头，卖狗肉。 ⑥前怕狼，后怕虎。 ⑦既来之，则安之。 ⑧言必信，行必果。 例：①千里之行，始于足下。 ②前人栽树，后人乘凉。 ③百尺竿头，更进一步。 ④只见树木，不见森林。 ⑤太公钓鱼，愿者上钩。 ⑥流水不腐，户枢不蠹。 ⑦鞠躬尽瘁，死而后已。 ⑧成事局限性，败事有余。 ⑨言者无罪，闻者足戒。 ⑩不入虎穴，焉得虎子。 三天打鱼，两天晒网。 三十六计，走为上计。例：①世上无难事，只怕有心人。 ②少壮不努力，老大徒伤悲。 ③路遥知马力，日久见人心。 ④若要人不知，除非己莫为。想一想，练一练：（1）按规定填成语。①填数字： （）劳永逸 （）面三刀 （）言（）语（）思而行 （）面楚歌 （）分（）裂（）光十色 （）神无主 （）干（）净（）零八落 （）面玲珑 （）军（）马 （）霄云外（）全十美 （）湖（）海②填动物名称（）腾（）跃 （）犬不宁 千军万（） （）飞蛋打 打草惊（） 叶公好（） （）飞（）舞 井底之（）守株待（） （）急跳墙 胆小如（） 顺手牵（）（）歌（）舞 瓮中捉（） 一丘之（）③填同义或反义词。

（）风（）雨足（）多（） 声（）击（）（）颜（）色（）汤（）火 口（）心（）（）星（）月以（）胜（） 大（）无（）冥（）苦（）忆（）思（）因（）失（）（2）按规定写成语，看谁写得多。①描写人物外貌的：②描写秋天景物的：③描写热烈场面的：④带“之”字的：⑤带“而”字的：⑥带“如”字的：（3）给成语接下句。①眉头一皱，______ 君子一言，______ 千里之行，______机不可失，______ 言者无罪，______ 不入虎穴，______②世上无难事，______ 少壮不努力，______ 若要人不知，______路遥知马力，______6．多看多整顿，注意积累多个各样的叠词。 叠词在我们平时的说话和作文中经常要用它，它能使语言的体现更生动、更形象。在小学语文课本里出现的叠词，大概有下列八种构造形式，同窗们可根据这八种形式分类进行积累。第一种：ABB式 例：红艳艳 水汪汪 笑咪咪 冷清清绿油油 轻飘飘 乐呵呵 闹哄哄 黄灿灿 沉甸甸 气昂昂 静悄悄第二种：ABCC式例：兴致勃勃 大雪纷纷 人才济济

得意洋洋 流水淙淙 文质彬彬 风度翩翩 忠心耿耿 雾气腾腾 相貌堂堂

忧心忡忡 春风习习第三种：AABB式例：轰轰烈烈 老诚实实 蹦蹦跳跳

冷冷清清 真真假假 吵吵闹闹 高愉快兴 规规矩矩 唠唠叨叨

第四种：AABC式例：欣欣向荣 津津有味 循循善诱

节节胜利 念念不忘 夸夸其谈 蒸蒸日上 心心相印 孜孜不倦

第五种：ABAC式例：有声有色 群策群力 自吹自擂

可歌可泣 再接再厉 先知先觉 活龙活现 全心全意 作威作福

第六种：ABCB式例：种瓜得瓜 说走就走 口服心服

一错再错 知错改错 将计就计 应有尽有 以毒攻毒 一了百了

第七种：ABCA式例：天外有天 为所欲为 话中有话

好上加好 忍无可忍 贼喊作贼 精益求精 防不胜防 神乎其神

第八种：ABAB式例：学习学习 恭喜恭喜 照顾照顾

研究研究 热闹热闹 活动活动 调查调查 愉快愉快 溜达溜达

想一想，练一练：（1）照“例”在括号里填上恰当的叠词。例①绿（茵茵） 兴（） 胖（）黄（） 气（） 圆（） 蓝（） 羞（） 香（）例②神采（奕奕） 愤怒（）

兴致（） 死气（）

笑声（） 杀气（）

温情（） 气势（）

得意（） 野心（）

忠心（） 威风（）

忧心（） 虎视（）

小心（） 罪恶（）

例③（高高）在上 （）不绝

（）是道 （）动听

（）不入 （）相印

（）一堂 （）自喜

（）不平 （）益善

（）不乐 （）不忘

（2）按AABB式填空。

例：（世世）代代 （）虎虎

（）右右 （）单单

（）闹闹 （）通通

（）哈哈 （）楚楚

（）吐吐 （）细细

（）叼叨 （）业业

（）嗦嗦 （）敬敬

（）咕咕 （）齐齐

（3）按下列格式写叠词，看谁写得多。①ABAC式（有声有色）：②ABCB式（口服心服）：③ABCA式（天外有天）：④ABAB式（打扮打扮）：7．多组词（扩词）多比较，注意积累同义词和反义词。 练习组词，不仅能协助我们巩固生字、理解字义，更重要的是能使我们积累丰富的词汇。 如用“光”字组词，就能组以下20多个词。 光明 光亮 光滑 光辉 光泽 光润光荣 光辉 光阴 光源 光速 光疗 日光 月光 灯光 火光 电光 莹光星光刀光闪光 、银光、金光 一种字能扩这样多的词，经常进行这方面的练习，就能积累大量的词汇。扩词也要注意办法，能够把要扩词的字放在前面做词的词头，如上例的前两排：光明、光亮……等；也能够把扩词的字放在背面做词尾，如上例的后两排：日光、月光……。这样前后考虑，能够展开扩词的思路。固然更多的是从内容、从范畴、从种类、从用途、从事物之间的关系等等方面展开联想进行扩词。 如给“花”字扩词： 从花的种类思考：桃花、梅花、荷花、菊花、梨花、月季花、芙蓉花、太阳花、牡丹花等

从花的颜色思考：红花、黄花、白花、紫花、金花等 从用花构成语思考：奇花异草、花好月圆、五花八门、春暖花开、移花接木、遍地开花、花言巧语 花花绿绿、花开花落 又如给“风”字扩词： 从风的季节扩词：春风、秋风、季风、晨风、晚风 从风的大小扩词：微风、和风、大风、狂风、暴风、风、飓风 从风的方向扩词：东风、南风、西风、北风、东南风、西北风、顺风、逆风、风向 从用风构成语扩词：满面春风、雷厉风靡、看风使舵、风起云涌、谈笑风生、弱不禁风、捕风捉影 风餐露宿、风华正茂 经常这样练习，就能积累大量的词汇。 同样，通过找同义词，近义词，反义词和多义词的练习，也能增强对词义的理解、丰富词汇的内容，提高运用词语的能力。如“看”的同义词和近义词，根据词的细微差别来分，就有以下几十个。 ①表达普通地看的：如见、瞧、视、睹等。 ②表达已看到的：如看见、见到、看到等。 ③表达向远处看的：如眺、望、眺望、瞭望等。 ④表达向上看的：如仰望、仰望等。 ⑤表达向下看的：如鸟瞰、俯瞰等。 ⑥表达向周边看的：如顾、张望、环顾、巡视等。 ⑦表达看全身的：如打量等。 ⑧表达偷看的：如窥、窥视、窥测、窥探等。 ⑨表达亲自看的：目睹、目击、目测等。 ⑩表达集中精力看的：如盯、注视、凝视、凝望等。 表达斜着眼看的：如膘、斜视等。 表达愤怒地看的：如瞪、怒视、怒目等。 表达略微看的：如一瞥、浏览等。 表达认真看的：打量、察、察看、观察、检查、查看等。 表达恭敬地看的：如瞻仰等。 表达上级看下级的：如检阅、视察等。 以上列举的有关“看”的同义词、近义词就有48个（固然还不止这些）。在作文中，我们经常要根据事物之间的细微差别，精密而精确地体现人们对这些事物的感情、态度，就必须选用不同轻重、不同范畴、不同色彩的词语，如果我们掌握了大量的同义词、近义词，写起作文来，就不愁没恰当的“词儿”来体现了。想一想，练一练：（1）给下面的字组词语，组得越多越好。做词头的：春天春做词尾的：早春构成语的：春暖花开表达头的动作的词：摇头头表达事（人）物的词：木头老头构成语的：垂头丧气（2）找出下列各词的同义词或近义词。①意义相似的奶奶（祖母） 荷花（）妈妈（） 玉米（）大夫（） 自行车（）维生素（） 生日（） 小气（）马铃薯（）②意义相近的 暖和（温暖） 批评（）时间（） 表彰（）破除（） 注视（）明亮（） 匆匆（）贵重（） 雄伟（）第二部分句子训练 文章是由句子构成的，句子是文章的基础。要写好作文，就要练习写好句子。学习把句子写完整、写通顺、写连贯、写具体……。把句子的基本功练好了，就为作文打下了坚实的基础。句子训练一如何把句子写完整 一种完整的句子，要符合两个规定：一是体现的意思要完整；二是构造要完整。构造完整的句子普通有两个部分。前一部分重要讲“谁”或“什么”，后一部分重要讲“干什么”、“是什么”或“怎么样”。要告诉别人一件事，或体现一种完整的意思，一定要把句子的两个部分都写出来，意思才干体现清晰。 以下面例句：1 姐姐 学打字。 2 妈妈 是优秀教师。 3 菊花 真好看。 这三个句子各体现了一种完整的意思。第一句告诉我们“谁干什么——姐姐学打字”；第二句告诉我们“谁是什么——妈妈是优秀教师”；第三句讲“什么怎么样——菊花真好看”。如果少了一种部分，句子就不完整，意思就不清晰了。 又如： 1 你 星期天去图书馆吗？ 2 房子 建好了吗？ 3 父亲 下班了吗？ 这三个句子是向别人发问的。都体现出了完整的意思，也是由两个部分构成。第一句问：“你星期天干什么”；第二句问：“房子怎么样了”；第三句问：“父亲是不是下班了”。为了体现出发问的语调，句子的末尾用了表达疑问语调的“吗”字和“？”，句意更清晰，听的人就更明白了。 尚有一种体现感情的句子，也是由两个部分构成的。 例三： 1这棵白杨多高啊！ 2我玩儿得多么开心啊！ 第一句讲“白杨高”，第二句讲“我开心”，都是讲“谁”或“什么”“怎么样”，都有两部分，意思完整。为了体现对白杨的赞美和“我”的愉快心情，句子的末尾加上了“啊”字和“！”。 把句子写完整，最重要的是掌握好我们在语文课中学过的单句的三种基本句式。以下表单句的三种基本句式表基本句式完整句（例）不完整句1谁干什么学生写字1农民。2扫地。3小鸟。4吃害虫。什么小猫钓鱼2谁是什么父亲是工人1我是。2是英雄。3北京是。4是益虫。什么五星红旗是国旗3谁什么样解放军很勇敢1弟弟。2勤快。3菊花。4凉爽。什么教室真明亮想一想，练一练：1．按三种基本句式写句子，回答下列问题。 ①______ ______ ②______ ______ 谁 干什么？ 什么 干什么？ ③______ ______ ④______ ______ 谁 是什么？ 什么 是什么？ ⑤______ ______ ⑥______ ______ 谁 怎么样？ 什么 怎么样？2．把下列句子补充完整。 ①同窗们（） ②小猴子（） ③太阳（） ④（）是我的好朋友。 ⑤（）真大。 ⑥（）在海上航行。3．照“例”把句子写完整。 学习非常刻苦。 （怎么样） 同窗们 参观了爱国主义图片展览。 （干什么） 都是少先队员。 （是什么） （怎么样） 青蛙 （干什么） （是什么） （怎么样） 我家 （干什么） （是什么） （怎么样） 汽车 （干什么） （是什么） 培根说：“读史使人明智；读诗使人灵秀；数学使人周密；科学使人深刻；伦理学使人庄重；逻辑修辞学使人善辩。” 读读培根的话，想一想，读书尚有哪些好处，请你仿照培根说的句式把下面的句子补充完整。 语文使人_________________________________________________ 体育使人_________________________________________________ 音乐使人_________________________________________________ 美术使人_________________________________________________ 不读书使人_______________________________________________

句子训练二如何把句子写通顺 作文，除了要把句子写完整外，还要注意把句子写通顺。写通顺，就是写的句子要合乎语法规则、合乎事理，合乎人们的语言习惯。如果句子写出来词序颠倒、不合事理，不合语言习惯，别人就难理解句子的意思，甚至闹出错误和笑话来。 要把句子写通顺，最重要的是要注意词语在句子中的先后次序。哪个词在前，哪个词在后，哪个词和哪个词搭配，都要按照一定的次序组合排列，不能颠三倒四。 例如： 1．我告诉妈妈，鸡生蛋了。 2．妈妈告诉我，鸡生蛋了。 3．弟弟告诉我，妈妈生蛋了。 4．告诉弟弟我，生蛋妈妈了。 上面四个句子所用的词都同样，但因词的次序变了，因此句子的意思跟着起了变化。第一句是讲“我”告诉妈妈一件事；第二句则是妈妈告诉“我”一件事；第三句闹成了笑话——“妈妈生蛋了”；第四句由于词序排列混乱，意思体现不清晰，别人无法理解。上述例句阐明，要把句子写通顺，一定要注意词序的排列与词的组合。 把句子写通顺，还要注意合乎事理。 例如： 1．春天到了，种子在发芽、生根、长叶。 2．春天到了，种子在长叶、生根、发芽。 第一句，通顺，合乎植物生长的规律，第二句即使也通顺，但不合事理。植物的生长规律是发芽→生根→长叶。违反事理的句子，在乎思上是讲不通的。 把句子写通顺，还要注意合乎人们的语言习惯。如我们常说“刮风了”“下雨了”。如果说成“刮雨了”、“下风了”。人家就要说你是胡说八道。 把句子写通顺，能够经常做以下练习： 1．扩词成句。 例：树→松树→两棵松树→栽了两棵松树→院子里栽了两棵松树→我在院子里栽了两棵松树。 2．整顿词序。 例：好孩子／是个／小勇／懂礼貌的 小勇是个懂礼貌的好孩子。 3．词语搭配成句。 4．按规定写句。 例：①______ _______

②______ _______

谁 干什么

谁 是什么

③________ _______ __________ ________ 什么时候 谁 在什么地方 干什么想一想，练一练：1．照样子扩词成句。 例：球：足球→踢足球→国安队踢足球→勇猛的国安队踢足球→中国勇猛的国安队踢足球。 马：______________________________________________________ 青蛙：____________________________________________________ 花衣：____________________________________________________2．把下面排列错乱的词整顿成通顺的句子，写在横线上，加上标点。 ①土层里的乌鸦啄吃喜鹊在和新翻松的地老虎 _________________________________________________________ ②走来走去大草原上在羊群一眼望不到边的 _________________________________________________________ ③军民联欢我们兴高采烈地庆祝八一建军节晚会参加 _________________________________________________________3．把下面的词语连成通顺的句子。 妈妈 悄悄地 落下去。 小勇 轻轻地 走上领奖台。 太阳 不慌不忙地 走过去蒙住小三的眼睛。 那像雪同样白的 是天空中飘着的雪花。

那像晚霞同样红的 是田野里的油菜花。

那千变万化的 是山坡上的桃花。

那像金子同样黄的 是果园里的梨花。

4．下面的话应如何排列？排好后把它写下来，加上标点。 ①分给大家吃 妈妈让我把葡萄洗一洗 吃过晚饭 _________________________________________________________ ②吹得树叶乱摇 一只蜘蛛垂落下来逃走了 忽然一阵大风 _________________________________________________________5．下面是词序颠倒的病句，请修改后写在横线上。 ①春风和煦地轻轻地吹着。 _________________________________________________________ ②北风凛冽地呼呼地刮个不停。 _________________________________________________________ ③他把劳动场面热气腾腾地写下来啦！ _________________________________________________________句子训练三如何把句子写具体 把句子写具体，就是在句子重要成分的前后，加上某些恰当的修饰或补充阐明的词语，使句子体现的意思更加清晰明白，更加生动形象。 例如： 1．翠鸟擦过湖面。 2．机灵的翠鸟擦过波光粼粼的湖面。 第2句加上某些修饰词语后来，就具体多了。它告诉了我们“是什么样的”翠鸟，擦过的湖面“是什么样的”。如果把第2句再修饰一下：“一只机灵的翠鸟轻轻地擦过波光粼粼的湖面。”体现的意思就更具体了。但要注意一点，把句子写具体并不是堆砌诸多词语，只能根据体现的需要，该修饰的就修饰，不该修饰的就不要画蛇添足，以免造成重复、累赘。 例如： 1．我们愉快。 2．我们愉快得跳起来。 第2句加上了“跳起来”，就把“愉快”的成果、程度具体地描绘出来，强化了体现的感染力。练习把句子写具体的办法诸多，在小学语文课中学过的，有下列三种基本办法： 1．加定语。 例：队旗在空中飘扬。——（鲜艳的）队旗在（蔚蓝色的）空中飘扬。 括号里的词语我们就叫它定语。加上这些定语后，就懂得了是什么样的队旗，在如何的空中飘扬。体现的意思更明白具体了。 这种练习同窗们在语文作业里做过诸多。 如；给下面的句子加上词语，使句子体现得更具体。 ①演员们的表演，受到了大家的欢迎。 演员们（）的表演，受到了大家的欢迎。 ②人群热烈欢呼起来。 （）的人群热烈欢呼起来。 上面句子中括号里要加的词语就是定语。加上什么样的定语，能使这两个句子的意思体现得更具体呢？ 根据句子的内容，第①句能够加下列某些词语： “昨天”——阐明表演的时间 “在百花剧院”——阐明表演的地点 “精彩”——阐明什么样的表演 “昨天在百花剧院精彩”的表演——阐明了表演的时间、地点和水平。 加上这些定语后来，显然，每一句都比原句要具体。最后一句，不仅告诉了表演的时间、地点，还把表演的状况也阐明了，自然是最具体的了。 第②句能够这样加： 如果要让句子的意思体现得更清晰、更明白，还能够让中心词——“人群”带上递加式定语：“广场上参加活动的满怀激情的”人群…… 2．加状语。 例：弟弟跑来了。弟弟是如何跑来的？——弟弟（摇摇晃晃地）跑来了。 括号里的词语我们就叫它状语。加上状语就把弟弟跑的样子写出来了。句子就具体了。 这种练习同窗们也做过不少。 例：给下面的句子加个词语，让句子体现的意思更具体。 战士们完毕了任务。——战士们（）完毕了任务。 括号里要加的词就是状语。加上哪些词语，能把意思体现得更具体呢？ 根据体现意思的需要能够加上与“完毕任务”搭配恰当的诸多词语。如： 加上“胜利、圆满、光荣”一类的词，就能表明任务完毕的“状况”。 加上“提前、超额、昨天、上午”一类的词语，就能表明完毕任务的“时间”。 加上“都、全部”一类的词，就从“范畴上”表明了完毕任务的状况。 加上“在极困难的状况下”一类的词语，就表明了是在“什么条件下”完毕任务的。 总之，不管加什么词语，只要与句子的中心词——“完毕”搭配恰当，又符合句子的本意，都能使句子体现得更具体。 3．加补语。 例：飞机飞。飞机飞得如何呢？——飞机飞得（又高又快）。 括号里的词语就是补语。加上补语，就把飞机飞得如何写具体了。 又如：漓江的水真静啊！静得（让你感觉不到它在流动）。加上括号里的词语就把漓江水静的程度写出来了。 以上是练习把句子写具体的三种基本办法，只要掌握了它们的规律，作文时就能运用自如。想一想，练一练： 1．照“例”把句子写具体。 例：燕子飞过田野。（什么样的燕子？飞过如何的田野？） 黑色的燕子飞过绿油油的田野。 ①天空飘着白云。（什么样的天空？飘着什么样的白云？） __________________________________________________________ ②太阳升起来了。（什么样的太阳？如何地升起来了？） __________________________________________________________ ③西北风刮着。（什么样的西北风？刮得如何？） __________________________________________________________ 例：青蛙爬出来。（从什么地方爬出来？） 青蛙从洞里爬出来。 （它是如何爬出来的？） 青蛙从洞里慢慢地爬出来。 （洞是什么样子的？） 青蛙从又黑又湿的泥洞里慢慢地爬出来。 ①鸭子游过来。 （从什么地方游过来？） __________________________________________________________ （它是如何游过来的？） __________________________________________________________ （小溪是什么样子的？） __________________________________________________________ ②孩子数星星。 （什么样的孩子数星星？） __________________________________________________________ （他在什么地方数星星？） __________________________________________________________ （他是如何数星星的？） __________________________________________________________ （星星是什么样的？） __________________________________________________________③教室里摆着课桌椅。（什么样的教室里？）__________________________________________________________（如何摆着课桌椅？）__________________________________________________________（课桌椅是什么样子的？）__________________________________________________________例：______机器______制造______零件。——崭新的机器日夜不停地制造出多个各样的零件。①______春风______吹遍______大地。__________________________________________________________②______山村里______闪烁着______灯光。______________________________________________________③______周总理______关心着______战士。______________________________________________________2．在括号里填上适宜的词，使每个句子体现得更具体。①（）太阳冉冉升起，照在（）草原上，草原到处洒满（）阳光。牧民们怀着（）心情，放牧着（）牛羊。②在（）土地上，长着（）庄稼。那（）玉米，（）高粱，尚有那（）谷穗，真惹人爱慕。把句子写具体，还能够进行单项练习，以下表：想一想，练一练：仿照上表的形式，按规定把下面的句子写具体。1．把样子写具体。①原句：熊猫真可爱！__________________________________________________________②原句：晚霞真美！__________________________________________________________2．把动作写具体。①原句：老爷爷走着。__________________________________________________________②原句：山羊跑得快。__________________________________________________________3．把程度写具体。①原句：西瓜真甜！__________________________________________________________②原句：天气真冷。__________________________________________________________4．把神态写具体。①原句：老师望着我。__________________________________________________________②原句：他沉思着。__________________________________________________________5．把概念写具体。①原句：这棵树大得很。__________________________________________________________②原句：这座山大高了。__________________________________________________________句子训练四如何把句子写灵活 作文，除了把句子写完整、写通顺、写具体外，还要注意把句子写得灵活，用多个多样的句式来体现思想内容。这样，语句就显得生动活泼，体现的思想感情更加丰富多采，鲜明动人。同窗们学过的课文中有诸多个句子形式，但最基本的，也就是在说话、作文中用得最多的是下面表格中的四种： 上述四种句式是根据它们在说话、作文中的用途来分的。我们必须好好掌握。 除了掌握好陈说句、疑问句、感慨句、祈使句这四种基本句式外，还能够用多个办法变换句式来体现思想内容： 1．用不同句式体现同一种内容。 例如：写文具盒的样子，就能够用下列三种不同的句式来描述： ①什么样的文具盒？（长方形的、绿色的、塑料制的文具盒。） ②文具盒是什么样的？（文具盒是塑料制的、长方形的、绿色的。） ③什么样的文具盒是什么样？（塑料制的文具盒是长方形的、绿色的。） 又如： ①这是谁的钢笔？（这是小强的钢笔。） ②这钢笔是谁的？（这钢笔是小强的。） ③谁的钢笔是这支？（小强的钢笔是这支。） 2．用同一种句式体现不同的内容。 例① 例② 例③ 3．变换词序体现同一内容。 例①列宁打碎了花瓶。 花瓶是列宁打碎的。 例②空中的燕子摆着尾巴飞来飞去。 燕子在空中摆着尾巴飞来飞去。 例③蚕姑娘在蚕山上盖起了白色的新居。 在蚕山上，蚕姑娘盖起了白色的新居。 例④你把这道题再认真做一遍。 这道题，你再认真做一遍。 你认真一点儿，再把这道题做一遍。 上述四例，每组句子体现的意思虽基本相似，但词序变化后来句式变了，句子意思的侧重点就有区别了。如果我们能运用多个句式来体现同一思想内容，文章的语言就生动活泼多了，体现的内容也就更确切了。 4．变换“把”字句和“被”字句。 “把”字句和“被”字句是两种不同的句式，但关系非常亲密。它们能够交换。例如：“日本女排被中国女排打败了”，可变换成”中国女排把日本女排打败了”。这阐明，这两种句式能体现同一种意思。但是由于句式的变换，体现的意思有细微差别罢了。作文的时候，用哪句好呢？要根据体现的需要而定。请看例句： 这两个句子体现的重要意思相似，但句式不同。上句是陈说句，下句是“被”字句。上句的陈说对象是“森林爷爷”，是说森林爷爷怎么样；下句的陈说对象是“狂风”，是说“狂风”怎么样。 这两句体现的意思基本相似，但句式不同。上句是陈说句，讲“民警叔叔”怎么样，下句是“把”字句，说“民警叔叔把小勇”怎么样。体现的意思侧重点有区别。 这两个句子的句式不同，上句是“被”字句，下句是“把”字句。上句是说“孔繁森爷爷”怎么样；下句是说“洪水”怎么样。上句突出强调“孔繁森爷爷”，下句突出强调“洪水”。 上述各组例句阐明，“把”字句和“被”字句是能够交换的，交换后来体现的重要意思是相似的，但是意思体现的侧重点有细微差别。因此，在说话、作文时，要学会根据体现的需要选用句式，觉得哪种句式哪种说法最适宜最得体就选用哪种。 5．陈说句与反问句的变换。 例如：这是很值得赞扬的。——这难道不值得赞扬吗？ 这两个句子，意思是同样的，但句式和语调不同。第一句是陈说句，语调平稳；第二句是反问句，感情比第一句强烈，它迫使读者通过思考得出必定的结论。在作文、说话时，有时为了强调、突出体现的内容和思想感情，可变换句式来达成效果。想一想，练一练：1．按下面规定各写一种句子。 ①述说一件事情的陈说句。_________________________________________________________ ②提出问题的疑问句。_________________________________________________________ ③表达强烈感情（如赞扬、愤怒、惊讶）的感慨句。 _________________________________________________________ ④表达请求（或命令、严禁、劝阻）意思的祈使句。 _________________________________________________________2．用同一句式写不同内容的句子，照“例1”小强在山村听见3．用三种不同的句式写电冰箱的样子。①_______________________________________________________②_______________________________________________________③_______________________________________________________4．按规定改写句子。①陈说句改成反问句。 我的心情不能安静。_________________________________________________________ 我们要爱惜今天的幸福生活。_________________________________________________________②反问句改成陈说句。 时间是非常贵重的，难道我们能不爱惜？ _________________________________________________________ 听了孔繁森事迹的报告，谁能不深受感动呢？ _________________________________________________________③改成带“把”字的句式。 清脆的歌声打断了我的思路。 _________________________________________________________ 秋风吹得树叶飒飒作响。 _________________________________________________________④改成带“被”字的句式。 肖强和李刚修好了教室里的门窗。 _________________________________________________________ 抗日战士的鲜血染红了胜利的战旗。 _________________________________________________________⑤“把”字句改成“被”字句。 《十万个为什么》这本书把他迷住了。 _________________________________________________________ 晚霞把山峰、田野、村庄染红了。 _________________________________________________________⑥“被”字句改成“把”字句。 小树林被大雪覆盖了。 _________________________________________________________ 三条小鱼都被猫吃了。_________________________________________________________⑦照“例”变化词序写句子。 例1：明明捉到了蛐蛐。——蛐蛐是明明捉到的。 巨浪吞没大船。___________________________________________________ 啄木鸟除掉了树上的害虫。___________________________________________________ 例2：荷叶上的水珠滚来滚去。——水珠在荷叶上滚来滚去。 河里的小鱼欢快地游着。___________________________________________________ 蓝天上的星星调皮地眨着眼睛。___________________________________________________ 例3：猴子在高杆的顶上倒竖了蜻蜒。——在高杆的顶上猴子倒竖了蜻蜒。 山羊在铜丝上不慌不忙地走来走去。 ___________________________________________________ 一只老虎在茂密的森林里寻找食物。 ___________________________________________________⑧照“例”把下面每组里的两个句子合成一种句子。 例：张衡坐在院子里。 张衡指着天空数星星。 张衡坐在院子里指着天空数星星。 小猴子扔了玉米。 小猴子去摘桃子。 _____________________________________________________ 太阳光淡淡的。 太阳光一点也不刺眼。 _____________________________________________________句子训练五如何把句子写生动 有些事物的形态、颜色、气味、声音、性质、构造及活动变化，用直接叙述的办法，很难体现清晰，需要运用形象、生动的语言进行描绘，才干给人以鲜明、深刻的印象。如何把句子写得生动形象呢？请同窗们先看看下面这个小故事： 有一位生下来就双目失明的善良少女，多次听人说绿色象征着生命、和平、青春，是最美的颜色。可是，她怎么也捉摸不出绿色的模样，想象不到绿色的形象。于是，她到处求人给她讲：什么是绿色？这个看来容易的问题却难住了不少人。后来一位有学问的阿姨懂得了，非常同情她，为了让这位失明女孩理解绿色，她专程登门去安慰她，亲切而温柔地告诉她：“绿色是春天的颜色，它像春天同样可爱，看着它，心里很舒适，就像春天的阳光照在自己身上同样；绿色是充满愤怒的颜色，它在阳光下闪烁着，就像生命在跳动。比方说吧，春天里，人们愉快地唱呀，跳呀，笑呀，朝气勃勃的，而绿色呢？就是欢快的颜色中的小孩儿，特别活泼可爱；绿色是一种十分柔和的颜色，看着它，仿佛给人一种亲切温柔的感觉，就像你用手去抚摸绸缎同样；绿色，还是一种谦逊的颜色，春天一到，你到大自然里放眼一看：山绿了，水绿了，田野也绿了，可是，人们总是赞扬花儿多么美丽，然而绿色从不计较这些。啊，这样说吧，绿色就像你的心地同样，宁静、善良、优美。”双目失明的少女听了阿姨的这番描述，愉快极了，连声说：“啊，我看见绿色了！我看见绿色了！真是太美了！但是，比起绿色来，我还差得远呢！太谢谢您啦！ 这位失明少女为什么说她看见绿色了呢？这就是那位阿姨用生动的语言，巧妙的比方对绿色的描述，引发了盲姑娘的联想，使她感觉到绿色的存在，想象出绿色的美丽，体会到绿色的温柔。 重复细读阿姨对绿色的描绘，想一想，她是如何把句子写生动、形象的？是如何巧妙地运用比方的？把句子写生动，写形象，在小学语文课本里常见的、也是同窗们在作文中惯用的办法，除描写、比方的手法外，尚有拟人、排比、夸张等多个办法。以下面段落中的例句：秋天来临了。 天空像一块覆盖大地的蓝宝石。村外那个小池塘睁着碧澄澄的眼睛，凝望着这美妙的天色。一对小白鹅侧着脑袋观赏自己映在水里的影子。山沟里枫树的叶子，不知与否喝了过量的酒，红得像一团火似的。村前村后的稻子，低着头弯着腰，在秋风中默默地等待着人们去收割。半空中，排着“人”字形的雁群，愉快地唱着歌，告别人们，向天边慢慢飞去…… 这段描写秋天旷野景色的话，一共只有7句，却有5个是拟人句，如“池塘睁着碧澄澄的眼睛，疑望着……”；“白鹅观赏自己……”；“枫树的叶子喝了……酒”；“稻子低着头弯着腰”；“雁群愉快地唱着歌”运用拟人的办法，把无思维的动植物描写得活灵活现，使它们像人同样会思想、有感情、能说话，有性格有行为。增强了语言的形象性，生动性和感染力。 排比句也能增强语调、充足体现感情。这种句式由构造相似或相似、字数大致相等、意思相联、语调一致的词组或句子构成，排成一串。并且，经常有一种相似的词语，重复出现在各词组或句子中，起连锁作用，读起来，朗朗上口，节奏感强，有气势，很有体现力。 读读下面的排比句，体会体会句子里所体现的思想感情。 抗日战争时期没有教室，就在枣树林里上课；没有桌椅，就坐小板凳，双手搁在腿上写字；没有黑板，就用锅烟灰在墙上刷一块；没有粉笔，就用土块替代。 一种人能力有大小，但只要有这点精神，就是一种崇高的人，一种纯正的人，一种有道德的人，一种脱离了低档趣味的人，一种有益于人