期末复习之古诗词鉴赏课件41张2021-2022学年统编版高中语文必修下册

期末复习之古诗词鉴赏表达技巧情感分析句子赏析字词赏析目录/Contents表达技巧情感分析句子赏析字词赏析01020304PART.01古诗词常用表达技巧具体请自行复习之前下发的有关古诗词鉴赏常用的表达技巧的资料

一、修辞方法1.比喻：化平淡为神奇；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。

2.借代：以简代繁；以实代虚；以奇代凡；以事代情。

3.比拟：色彩鲜明；描绘形象；表意丰富。

4.夸张：提示本质，给人以启示；烘托气氛，增强感染力；增强联想，创造气氛。

5.对偶：便于吟诵，易于记忆；用于诗词，有音乐美：表意凝练．抒情酣畅。

6.反问：加强语气。

一、修辞方法

7排比：内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；节奏鲜明，长于抒情。8设问：引人注意，启发思考。9反复：有意使一个词语或句子重复出现。10用典：引用古籍中的词语、名人故事、言论11双关：利用一词多义或同音的特点，使句子具有双重含义。12对比：把具有明显差异、矛盾对立的双方放在一起，进行对照比较。二、表达方式：

（一）描写：就是用语言文字等把事物的形象表现出来。①正面侧面描写②虚实结合③白描与工笔(细描)④细节描写⑤动静结合(有声与无声)：⑥点面结合：⑦远近、高低、俯仰的变化：⑧通过听觉、视觉、嗅觉、触觉等多种感觉多角度描摹。（绘形、绘声、绘色）二、表达方式

（二）抒情：抒情的方式是多种多样的：直接抒情和间接抒情

1.直接抒情（直抒胸臆）：直接抒发自己的感情，不借助景物、人、事传情达意。

2.间接抒情：（借助于景、物、人、事来传情达意，含蓄、委婉、蕴藉。）⑴借景抒情：①情景交融：乐景写乐情，哀景抒哀情②以乐景衬哀情或哀景衬乐情。⑵托物言志：就是借助具体外物来表达自己的志向、志愿，将思想感情隐含在具体的外物之中。三、表现手法1.对比：把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起，相互比较。2.衬托：包括正衬和反衬。3.用典：引用古书中的故事或词句，截取前人语句或使用前人事迹为文。4.抑扬：有先扬后抑和先抑后扬之分。作用是：为了突出强调一种出人意料的效果，使意味隽永，避免文章的显直。5.以小见大：借助于具体平凡的小事、小物，或细节描写，来表达深刻的道理，反映纷繁复杂的社会生活本质。6.联想和想象：7.叠词：增强语言的韵律感或是起强调作用。PART.02古诗词情感赏析题解读诗歌的思想（情感）是古诗词鉴赏中极高频考点，我们要掌握常见的情感类型及其规范表达，同时还要把握这类题型的考查形式和解答思路。常见的提问方式这首诗词表达了作者怎样的思想情感？请简要分析。这首诗词的某一联（某句、某片、某典故、某意象）表达了诗人什么样的情感？请简要分析结合全诗，谈谈诗歌如何表现作者丰富的情感的？同时考查诗歌的情感和表达技巧123整体考查诗歌的思想情感局部考查诗歌的思想情感了解诗歌常见的题材送别抒怀诗羁旅思乡诗思妇闺情诗山水田园诗怀古咏史诗咏物言志诗边塞征战诗人生感慨诗民生疾苦诗哲理诗……了解诗歌常见的情感忧国忧民之感慨国家破亡之痛楚游子迁客之凄凉征夫思妇之幽怨怀才不遇之寂寞报国无门之激愤建功立业之豪迈昔盛今衰之感伤自由悠闲之恬淡秀美山河之热爱朋友友感之真挚归耕隐居之欢乐黑暗官场之痛苦蔑视权贵之高洁离别思念之真情贬官谪居之愤恨时光易逝之感慨愤世嫉俗之情绪诗歌情感题分析思路三看题注晓背景四看典故所含情二看作者知风格一看题目定范围五看意象品诗情六找诗眼明中心诗歌情感题分析思路一看题目定范围标题是诗歌情感的风向标，通过诗歌的题目基本可以判断出诗歌的主要内容。古诗词中有大量即事作品，所涉及的事情常常在文题中体现出来，作者的思想感情和思想态度也由此可以推知。所以在回答思想情感类题型时首先看清题目是否有助于答题。如：杜甫《望月有感》——“月”字对解读诗歌情感大有作用。因为中国人看月亮，最讲究团圆，月到中秋分外明，人到佳节倍思亲，月圆人不圆是旅居在外的游子最大的心头之痛。再如：刘禹锡《秋日题窦员外德里新居》——题中“新居”二字，说明朋友刚刚乔迁新居。从人之常情来说，诗人当然得送上自己的祝福。诗歌情感题分析思路二看作者知风格看作者是否为自己熟悉的诗人。文学史上大多数知名诗人、词人在一定的历史时期由于特殊的经历会在创作上形成较为稳定的思想情感和观点态度。考生应根据平时所学对名家诗词作品反映的思想内容加以归纳、总结与积累来帮助自己判别、解答此类题目。

山水田园诗派：陶渊明、王维、孟浩然、储光羲、常建、韦应物、柳宗元边塞诗派：高适、岑参、李颀、王昌龄、陈子昂等等

还有我们熟知的其他诗人……诗歌情感题分析思路三看题注晓背景凡有注释绝对重要

题注是作者创作诗词时，用以交代创作的缘由，写作的背景等。尾注由出题者根据解题需要附加的注释，用以帮助考生了解作者、时代背景、文中典故或是关键词意义等。扣住诗词的题注、尾注对解读作者的思想情感和观点态度大有裨益。

诗歌情感题分析思路四看典故所含情诗若用典，

典中必含情

中华文化源远流长，多少历史故事、历史典故启人心智。孟母三迁，岳母刺字。用一个典故，胜过多少豪言壮语，因此考生务必留意诗中的用典，其中必有诗人寄托于斯的情感。

诗歌情感题分析思路五看意象品诗情意象是主观心意与客观物象的融合与表现，众多意象组成意境，其中也以一两个意象为主体。意象的主要作用是渲染气氛、营造意境，寓情于景、情景交融。六找诗眼明中心抓住古典诗词中的关键词语。古典诗词是诗人“缘情而发”的产物，那些描写动作或心情从而集中表达诗人情感的词语，往往就是“诗眼”，是分析该诗词思想感情的钥匙。当然，从“诗眼”入手，分析诗词的思想感情，注意不能以偏概全,而应全面审视诗词所表达的诗人最主要的、核心的思想感情。

望月有感

白居易这首诗流露出诗人的哪些情感？请结合相关诗句简要分析。（6分）

自河南经乱，关内阻饥，兄弟离散，各在一处。因望月有感，聊书所怀，寄上浮梁大兄、於潜七兄、乌江十五兄，兼示符离及下邽弟妹。时难年荒世业①空，弟兄羁旅各西东。田园寥落②干戈后，骨肉流离道路中。吊影分为千里雁，辞根散作九秋③蓬。共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。【注释】①世业：世代传下的产业。②寥落：冷落。③九秋：秋天。02030405①对兄弟离散、四处飘零的孤寂感伤之情。（情感概括）诗人以“雁”“蓬”为喻，表现手足离散天各一方，如纷飞孤雁，似断根的蓬草，形象而传神地写出诗人的孤寂感伤之情；（手法+具体诗句分析）②对远隔千里的亲人和家乡的牵挂惦念之情。在这个明月高升的夜晚，诗人形影相吊，想到此时在各地的亲人应该也与他一起，抬头望月，感伤离别，寄托思念。（如回答对战争给人民带来深重灾难的深刻揭露，对未来的迷茫，言之成理，即可给分）渔歌子[五代]李殉①这首词表达了作者怎样的情感？请结合词句试作分析。（6分）

荻花秋，潇湘夜，橘洲佳景如屏画。碧烟中，明月下，小艇垂纶初罢。

水为乡，蓬作舍，鱼羹稻饭常餐也。酒盈杯，书满架，名利不将心挂。[注]①李殉：五代词人，前蜀灭亡后，词人不仕后蜀，而“志在烟霞慕隐沦”，从蜀中乘船沿长江东下，经巫峡，人湖湘，在湖南、湖北一带生活了一段时期，这首《渔歌子》便是作于此时期。①对潇湘自然风物和恬淡生活的喜爱之情。（点明情感）词的上阕描写了地处潇湘的橘子洲的秋夜，荻花临风，美景如画。作者一叶扁舟，月下徜徉于如梦如幻江景之中，安闲恬适。（结合景物分析）②淡泊名利、怡情山水的隐逸情怀。（点明情感）词的下阕写隐逸之乐。生活江中，舟中吟诗饮酒，生活简朴恬淡，不将名利挂心上，开怀惬意。（结合具体事物、景物分析）（每点3分，意思对即可）与刘将军杜文学晚登西城

高启①结合全诗，谈谈诗歌是如何表现作者丰富的情感的。（6分）木落悲南国，城高见北辰。飘零犹有客，经济岂无人。鸟②过风生翼，龙归雨在鳞。相期俱努力，天地正烽尘。[注]①高启：元末明初人。诗题中刘将军和杜文学是他的好友。②鸟：大鹏鸟。《庄子.逍遥游》中有“化而为鸟，其名为鹏”。020304054．①借景抒情。（手法）首联点明了时间、地点，勾勒出一幅清冷的秋景图，诗人触景伤情，（结合景物分析）表达了对天下战乱频仍、时局动荡的忧伤（表达的情感）。②比喻。颈联把刘、杜二人比作搏击长空的大鹏鸟和直上九霄的巨龙，突出刘、杜二人的匡世救时的才能，表达了对朋友出众才能的赞美之情。③直接抒情。尾联诗人与友人相互勉励，决心戮力同心，以解民于倒悬。表达了对友人救世济民的勉励和自勉之情。鉴赏诗歌情感三步走先点出作者的情感（什么情感）1通过什么来表达情感（联系诗歌的事物、景物来回答）2表达情感的特点、方法（直抒胸臆、情景交融、借景抒情、情景交融、托物言志、衬托等等）3注意：古诗词的情感是丰富的，一首诗词中往往会包含多种情感，同学们在作答诗歌情感题时应注意诗歌情感的综合性、复杂性。PART.03诗词鉴赏句子赏析题点击此处更换文本替换文字点击此处更换文本替换文字点击此处更换文本替换文字点击此处更换文本替换文字点击此处更换文本替换文字点击此处更换文本替换文字常见的提问方式XX句（联）妙在何处，请简要分析。结合全诗，赏析XX句（联）。本诗的第X句广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。1234诗歌第X联用了什么手法？表达了诗人什么情感？练句题答题步骤第一步：理解意蕴。弄懂所给句子的基本意思，把握其内容、情感的内涵。这既是赏句的前提，也是赏句的一个角度。第二步：多角度赏析

（1）语言特点：句子倒装——错位的美；句子对仗——整齐的美；适当省略——韵味悠长；长于炼字——凝练的美；（2）表达技巧：表达方式、修辞手法、表现手法；（3）结构（构思）特点：首句作用——开篇点题/统领全诗/领起下文/渲染气氛/奠定基调；中间句作用——承前启后；尾句作用——总结全诗/卒章显志/深化或升华主题/表现情感/以景结情/以景衬情/含蓄隽永吴中书事杨乘①颈联“香径自生兰叶小，响廊深映月华空”颇为精妙，请简要赏析。(6分)十万人家天堑东，管弦台榭满春风。名归范蠡五湖上，国破西施一笑中。香径②自生兰叶小，响廊③深映月华空。尊前多暇但怀古，尽日愁吟谁与同。【注】①杨乘，晚唐诗人。宣宗大中元年（847年）登进士第，官终殿中侍御史。②香径：苏州香山旁小溪，吴王种香花于香山，使美人泛舟于溪以采香。③响廊：用于跳舞的木板长廊。相传是吴王夫差为西施而造。02030405（1）“自”，独自，写出香径的自生自灭、荒凉冷落；“空”意在渲染响廊空寂无人。（从语言特点中的炼字角度赏析）(2)这两句是写吴中眼前的荒凉，而当年的繁盛早已不见:许久无人的香幽小径，兰叶尚小；空荡的长廊在月光的映照下更显空寂。（解释诗句）（3）诗人表达的是对历史深沉的感慨世事变迁、盛衰无常。（效果、情感）礼部贡院阅进士试欧阳修颔联“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。（6分）紫殿焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。自惭衰病心神耗，赖有群公识鉴精。02030405①该句运用比喻的修辞手法，（从手法的角度赏析）写出试题下发后，考生奋笔疾书，一片沙沙沙的声音，好似春蚕在吃桑叶的应试场景（解释句子）；②静中见静，（手法）生动形象地描写了考场上考生们紧张严肃答题的寂静场景，也显示出来考生的才华横溢，答题速度快（解释句子）；③表达了作者看到才华横溢的考生们内心流露出的喜悦之情以及的惜才爱才之情。（表达效果、情感）鉴赏诗歌句子三步走指出语句特点（语言、手法等）1解释语句（结合句子分析）2表达效果或作用（意境、情感、结构等）3注意：答题时不需要面面俱到，需要根据具体题型的不同和本题分值的大小，酌情进行省略。PART.04诗词鉴赏之字词赏析常见的提问方式诗中某一联中最生动传神的是什么字？为什么？某字历来为人称道，你认为它好在哪里？对某字进行赏析或简析某字的表达效果。1234诗中的某字，换成另外一字好不好？为什么？常考的字词类型①动词。“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。”②形容词。“大漠孤烟直，长河落日圆。”③数量词。“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。”④叠音词。“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。⑤拟声词。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。⑥副词。“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”⑦渲染颜色的词。“过春风十里，尽荠麦青青。⑧体现修辞手法的词。“云破月来花弄影”早梅唐·齐己第三联两句诗中最精炼传神的分别是哪一个字？为什么？请简要赏析。万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜一枝开。风递幽香出，禽窥素艳来。明年如应律，先发望春台。02030405答：“递”和“窥”。（1分）①“递”，意为传递，（释义）运用拟人，（明手法）将凛冽的寒风温柔化，仿佛它也对早梅充满了爱怜之意，写出梅花内蕴幽香，随风轻轻四溢。（翻译描景象）（2分）②“窥”，意为偷看（释义），运用拟人，（明手法）将无知的禽鸟人格化，形象地描绘了禽鸟发现素雅芳洁的早梅时那种惊奇的情态。（翻译描景象）（2分）③两个字侧重写梅花的姿色和丰韵，烘托了诗人的惊喜心情。（1分）（点作用）官舍竹①