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2022年安徽省中小学教育教学论文评选2022年安徽省中小学教育教学论文评选PAGEPAGE1空中小苑——精彩自然角 乐活种植园摘要：自然角中具有生命力的活动材料、儿童自主学习、自主发展的教育活动，其所蕴含的教育内涵同生命教育理念存在内在的联系。基于生命教育理念，教育者应充分关注幼儿的现有状态，让幼儿充分感受到动植物所蕴含的生命，通过自然角为幼儿创设有准备的环境，帮助幼儿在体验和探究中自主建构经验，重拾幼儿在自然角中的主体地位，从而使自然角活动真正得以长期的延续从而焕发新生。关键词：生命教育幼儿园自然角四度空间法生命教育理念是教育者应充分关注幼儿现有的状态，让幼儿充分感受动植物所蕴含的生命，而自然角的活动正是幼儿认识生命、接受生命教育的有效途径。基于此我们班就如何利用种植活动对幼儿进行生命教育展开了初步的探索。通过班级自然角的创建，帮助幼儿正确看待生命，获取有关自然的科学信息、直接经验，让幼儿真正成为自然角的主人，让幼儿在参与自然角的种植、观察、对比、记录、管理、收获等过程中，感受体验生命成长的过程、快乐与不易，从而形成珍爱生命的意识。一、在猜想与期待中感受生命的开始茂密的小树林，我让孩子们猜这是什么种子种出来的，孩子们七嘴八舌的猜着，模。种子肯定不会发芽！”此时，我并不急于告诉他们答案，而是让他们自由探索，大后会变成什么样,有的说种子会长成大树、会开花，会结出果子来。大家展开十个月，这颗种子慢慢长成了一个可爱的宝宝，然后从妈妈的肚子里钻了出来，进行生命教育活动，让幼儿对生命的由来有一个比较形象的理解。二、幼儿自主参与、创设与管理中，感受生命的变化神奇和成长的力量。1.在幼儿的自主参与下，创设设计了“四度空间”法。“四度空间”法包括操作空间、记录空间、展示空间、管理空间。（1）操作空间：丰富的植物角环境是激发幼儿主动探究的物质基础，各种会强烈起来。此外在选择容器时我们还原本色，我们种植区在露天。（2）管理空间。每个幼儿都有“自我实现的”欲望和动机。我鼓励他们参给金鱼、乌龟喂食换水等，幼儿自主管理模式逐步形成，责任意识也在大大提高。（3）记录空间。①孩子们采取“大带小”互学的记录方式。刚升入中班时，孩子不会记录，发现。生根发芽到死亡的过程却给他们留下了非常深刻的记忆。伞”一样，引人注目。主意，就这样每周一次的“龟龟赛跑“在班级举行了，孩子们别提有多兴奋了，自此大家养乌龟的热情又一度高涨了起来。2.在管理与照顾中感受生命的力量。样，在成长的过程中会经历很多困难，但是只要我们坚强就一定能战胜困难。三、在收获与分享中感受生命的价值阵发出惊喜声：“哇！我拔出了小萝卜啦！”“老师，我把小青菜拔出来了。”地引导幼儿：“大蒜的营养很丰富，它可喜欢帮助小朋友们快快长大啦！”等命的期盼和惊喜。参考文献：1.李季湄 冯晓霞《3-6岁儿童学习与发展指南》解读。2.(美)KarenWort Sharo

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