新人教版（新插图）六年级上册数学 小数乘分数 的说课稿

精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档《小数乘分数》的说课稿教学内容。我今天说课的内容是新人教版教材小学数学六年级上册第一单《分数乘法》例5《小数乘分数》。这部分是教材新增加的内容，用一课时进行教学。二．说教材。1.教材分析本部分的教学是在学生掌握了整数乘法、小数乘法、分数乘法、以及整数和小数混合运算、简便计算的基础之上进行的教学。教学中不仅涉及到分数与小数的互化，假分数与带分数的互化，整数与分数的互化，而且对如何判断一个分数是否能化成有限小数等知识都会涉及。通过教学本例题要使学生经历探究计算方法的过程，运用多样化的解题思路开拓学生的计算思维，提高学生的计算能力。为教学例6、例7的分数混合计算和简便计算奠定基础。2.学生分析大部分学生有了一定的运算基础，特别是刚学的分数成分数的计算方法和对算理的分析探究过程都是本节课学习的基础。教学本课主要还是放手让学生自主学习，合作交流，根据学生生成的问题进行再教设计。为了更好的教学效果，我依据学生的认知特点确定了如下教学目标。3.教学目标认知目标：在解决问题的过程中学习并掌握小数乘分数计算方法。技能目标：经历小数乘分数的计算方法的探究过程。培养学生的思维灵活性。情感目标：体会算法多样化的思想，提高学生的计算能力。4.教学重点掌握小数乘分数的计算方法。5.教学难点灵活选择不同的计算方法，熟练地进行小数乘分数的计算。6.教具准备：多媒体课件三．说教法“教必有法而教无定法”，只有方法得当，才会有效。根据本课教学内容的特点和学生思维活动的特点，我采用了自主学习教学法、合作探究法和讨论交流汇报法以及比较学习法的教学方法。学生是学习的主体，学生的参与状态、参与度是决定教学效果的重要因素。教学中我特别注重引导学生“观察、对比、总结”等多种方式进行探究性学习活动。四．说学法学法的指导要寓于教学的始终，结合学生的认知水平和可能出现的困难，给学生的学习予以一定的指导，根据学生学情实际，重点从以下几方面指导学生的学习：鼓励学生独立思考，引导学生抓住新旧知识之间的练习比较学习，利用已有知识基础和生活经验探究学习，在学习中形成多样性的解题思路。五．说教学过程（一）、说教学程序整个教学按以下5个程序进行教学：复习旧知、情境引领、探究新知、归纳总结、巩固练习课堂小结。（二）教学实施策略1、复习旧知这部分设计了分数乘整数和分数乘分数的算式题和小数与分数的互化，主要是为了巩固已学的知识，同时为新授课的教学做铺垫准备。2、情境引领出示形象生动的课件展示，引领学生进入问题情境。通过松鼠欢欢和松鼠乐乐的对话不仅使学生掌握一些科普知识，如松鼠的尾巴长度约占身体长度的而且激发学生探究的兴趣。通过分析解决问题的方法，学生能根据分数乘法的意义轻松的列出乘法算式2.1×和2.4×接着放学生开始探究算式的特点。3、探究新知首先让学生独立思考，尝试计算。指明学生黑板上板书过程。如果学生在计算过程出现困难及时给予指导。接着同桌交流，小组交流计算的方法，分别说说说自己的解题思路。不重复说，尽量抓紧时间。最后每组选出最优学生汇报结果，总结计算方法。4、归纳总结对于小数成分数方法一：可以都化成小数进行计算；方法二：可以都化成分数进行计算；对于直接约分的方法可能只有提前预习的学生会做，可以让这些学生说说自己的做法，教师随之补充小结。5、巩固练习通过让学生完成做一做检测学生的掌握情况并进行再教练习设计，课前准备了阶梯式的习题，根据学生的熟练程度做弹性式处理。6、课堂小结本节课同学们学到了什么知识？掌握了什么学习方法呢？观察比较小数乘分数的三种计算方法有哪些特点？怎样灵活运用这些方法进行分数乘法计算呢?学生在整理的过程中使自己所学到的知识更加的明了。总之本节课力求让学生在探究学习中掌握小数乘分数的计算方法，培养学生多样性的数学思想，不断提高学生的计算能力。六：教学反思本节课的教学中学生自主学习的时间用时过长，课堂显得前松后紧节奏不协调。学生对分数和小数的互化准确度不高也影响了课堂的进度，如把2.1化成假分数，应该先理解小数意义2.1=2+0.1也就是表示2个一和一个十分之一的和，分数单位，写成假分数。对于个别学生对已学知识遗忘，及时回顾旧知的同时又会使课堂练习时间减少，因此预设的练习任务没有全部完成。七：教学中的启示与思考课前要注重及时唤起学生对新授课内容相联系的相关知识，课前安排对相关知识提前巩固练习，课堂能达到熟练应用。要备好教学内容的同时，别忽视备学生。对于不同的学生要进行因材施教，新知识的学习过程每位学生可以同步进行，但对已学知识的掌握情况学生的差异还是很大的，因此这也是每位老师应下功夫思考的教学环节。不断的思考，不断的学习，不断的改进，在教学与反思中让自己进步是我在今后教学中的奋斗目标。希望各位老师能对自己的教学环节中的不足给予指正，以利于自己在发现问题，思考问题，改进问题的过程中逐步提升自己的教学能力。精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档核心考点专项评价1．分数乘法的计算方法一、认真审题，填一填。(第5小题3分，其余每小题4分，共27分)1．计算3.5×eq\f(3,4)时，可以把3.5化成分数，算式是()；也可以把eq\f(3,4)化成小数，算式是()。2．16×eq\f(3,4)表示()，也可以表示()。3．9千克的eq\f(2,3)是()千克，eq\f(3,8)米的eq\f(3,7)是()米。4.eq\f(4,5)分钟＝()秒eq\f(5,8)吨＝()千克eq\f(3,4)升＝()毫升1eq\f(9,20)平方分米＝()平方厘米5．计算eq\f(4,5)－eq\f(2,3)×eq\f(1,4)时，应先算()法，再算()法，结果是()。6．一个正方形的边长是eq\f(3,4)m，它的周长是()m，面积是()m2。7．在○里填上“>”“<”或“＝”。eq\f(5,12)×eq\f(8,9)○eq\f(5,12)eq\f(6,5)×eq\f(7,30)○eq\f(7,30)eq\f(7,24)×eq\f(11,8)○eq\f(11,24)×eq\f(7,8)3.6×eq\f(4,9)○3.6×1二、火眼金睛，辨对错。(每小题2分，共10分)1．一个数乘分数，积一定小于这个数。 ()2．若甲是乙的4倍(甲、乙均不为0)，则乙是甲的eq\f(1,4)。 ()3．如果eq\f(5,8)×a＜eq\f(5,8)，那么a＜1。 ()4．80的eq\f(1,4)等于60的eq\f(1,3)。 ()5.eq\f(1,4)－eq\f(1,4)×eq\f(5,6)＝0 ()三、仔细推敲，选一选。(每小题5分，共15分)1．已知a×eq\f(3,4)＝b×eq\f(3,5)(a，b均不为0)，则a，b的大小关系是()。A．a>bB．a<bC．无法确定2．【新题型】小林说：“一个数乘一个分数所得的积一定比这个数小。”他这句话说错了，下面算式中能说明他的说法是错误的是()。A.eq\f(4,5)×eq\f(3,8)B.eq\f(4,5)×eq\f(8,3)C.eq\f(4,5)×eq\f(2,3)D.eq\f(3,7)×eq\f(2,3)3．下面各算式中，符合图意(如下图)的算式是()。A.eq\f(2,3)×eq\f(5,6)B.eq\f(1,4)×eq\f(2,3)C.eq\f(1,12)×eq\f(2,3)四、细心的你，算一算。(共30分)1．直接写出得数。(每小题1分，共6分)eq\f(5,12)×4＝4×eq\f(2,15)＝eq\f(8,9)×eq\f(3,4)＝eq\f(7,18)×0＝eq\f(2,7)×2.8＝eq\f(9,14)×eq\f(7,3)＝2．计算。(每小题3分，共12分)1．1×eq\f(6,11)＝4.5×eq\f(9,2)＝eq\f(25,24)×eq\f(16,15)＝18×eq\f(6,5)＝3．看图列式计算。(每小题6分，共12分)(1)(2)五、聪明的你，答一答。(共18分)1．【说理题】人体如果在短时间内失去的血液量占总血液量的eq\f(3,10)，就会有生命危险。若一个人的体内共有4800mL血液，仅从失血方面考虑，当失血量达1500mL时，会有生命危险吗？(9分)2．成都大运会3D动画宣传片《哪吒蓉宝奇遇记》既刻画了竞技运动之美，也展现了成都的自然风光、历史底蕴以及寻常巷陌间的生活味道。之后蓉宝玩偶全网火爆。某工厂需生产450个蓉宝玩偶，第一天生产了这批蓉宝玩偶的eq\f(1,2)，第二天生产的数量是第一天的eq\f(4,5)，第二天生产了多少个蓉宝玩偶？(9分)

答案一、1.eq\f(7,2)×eq\f(3,4)3.5×0.752．求16的eq\f(3,4)是多少求16个eq\f(3,4)相加的和是多少3．6eq\f(9,56)【】求一个数的几分之几是多少，用乘法计算。4．48625750145【】此题都是把高级单位化成低级单位，知道1分钟＝60秒，1吨＝1000千克，1升＝1000毫升，1平方分米＝100平方厘米是解题关键。5．乘减eq\f(19,30)【】在没有括号的混合运算中，应先算乘除法，再算加减法。6．3eq\f(9,16)【】正方形的周长＝边长×4，正方形的面积＝边长×边长，据此计算。7．＜＞＝＜二、1.×【】一个数(0除外)乘小于1的数，积比这个数小；乘大于1的数，积比这个数大。2．√【】设乙是1，则甲是4，所以乙是甲的eq\f(1,4)。3．√【】一个数(0除外)乘小于1的数，积比这个数小。4．√【】80的eq\f(1,4)为80×eq\f(1,4)＝20，60的eq\f(1,3)为60×eq\f(1,3)＝20。5．×【】在没有括号的混合运算中，应先算乘除法，再算加减法。三、1.B【】因为a×eq\f(3,4)＝b×eq\f(3,5)(a，b均不为0)，eq\f(3,4)>eq\f(3,5)，所以a<b。2．B3．B【】题图表示把大长方形平均分成4份，涂色表示其中的1份，即为eq\f(1,4)，再把这eq\f(1,4)看作单位“1”，平均分成3份，画斜线表示其中的2份，即为eq\f(2,3)，故符合图意的算式是eq\f(1,4)×eq\f(2,3)。四、1.eq\f(5,3)eq\f(8,15)eq\f(2,3)00.8eq\f(3,2)2．1.1×eq\f(6,11)＝eq\f(11,10)×eq\f(6,11)＝0.64.5×eq\f(9,2)＝eq\f(9,2)×eq\f(9,2)＝eq\f(81,4)eq\f(25,24)×eq\f(16,15)＝eq\f(10,9)18×eq\f(6,5)＝eq\f(108,5)3．