新人教版（新插图）四年级上册数学 第1单元测试卷

精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档第1单元综合素质达标一、填空。(每空1分，共27分)1．一个数是由942个万、54个十和3个一组成的，这个数是()，改写成用“万”作单位的近似数约是()万。2．密室逃脱密码是一个八位数，千万位和万位上的数都是7，其他数位上的数都是最小的自然数，这个密码是()。3．一个自然数的最高级是万级，这个数最大是()，最小是()。4．600006000中两个“6”相差()，它们的计数单位分别是()和()。与“千万”相邻的两个计数单位是()和()。5．在〇里填上“＞”“＜”或“＝”。847500〇80万 240万〇2396000 2100000〇21万8910184000〇89810840030400000〇3044万 69280万〇7亿6．一万一万地数，与80万相邻的两个数分别是()和()；一个一个地数，与80万相邻的两个数分别是()和()。7．一个数有两级，其中一级上的数是6030，另一级上的数是5200，这个数可能是()。8．一个九位数，最高位上的数是5，百万位上的数是8，个位上的数是1，其余各位上的数都是0，这个数写作()，“四舍五入”到亿位约是()。9．一个自然数省略万位后面的尾数后得到的近似数是45万，这个数最大是()，最小是()。10．43□7690030，若这个数最接近43亿，□中应填()；若这个数最接近44亿，□中应填()。二、选择。(将正确答案的序号填在括号里)(每题2分，共16分)1．十亿位的计数单位是千万位的计数单位的()倍。A．10 B．100 C．1000 D．100002．有一个九位数，它的最高位上的数字比最小的自然数大1，万级上的4个数字都比5大，个级上有3个数字比5小，将这个数改写成用“亿”作单位的近似数是()。A．2 B．2亿 C．3 D．3亿3．【新考法】下面对40600这个数表示正确的有()。A．(1)(2) B．(2)(4) C．(3)(4) D．(1)(3)4．用4个3、4个0组成的八位数中，最小的且一个0都不读的数是()。A．33303000 B．30003330 C．33003300 D．333300005．29□803≈30万，□里应填()。A．大于5的数 B．小于5的数C．大于或等于5的数 D．无法确定6．一个计算器上的“5”键失灵了，用它计算945＋365时，下面输入方法合理的是()。A．940＋360＋10 B．940＋360－10C．940＋300＋60 D．900＋300＋1007．在2600837中，任意两个相邻的数字之间添上2个0，使这个新数只读一个0，这个新数是()。A．260083007 B．260080037C．260000837 D．2006008378．下面的说法中，错误的有()个。①比较两个数的大小时，首先看两个数最高位上的数。②一个数含有三级，这个数不一定是十二位数。③七位数7180718中的两个“718”表示的意义相同。④88000中左边的8和右边的8相差72000。⑤一个数四舍后得20万，这个数千位上的数一定是4。A．2 B．3 C．4 D．5三、用自己喜欢的方法算一算。(每题5分，共10分)1．401＋403＋405＋407＋4092．396＋397＋398＋399＋1＋2＋3＋4四、根据前三题的得数，直接写出后五题的得数。(5分)19＋9×9＝100 111115＋98765×9＝118＋98×9＝1000 1111114＋987654×9＝1117＋987×9＝10000 11111113＋9876543×9＝11116＋9876×9＝ 111111112＋98765432×9＝五、读、写下面各数。(共11分)1．写出下面的数。(3分)(1)2个十亿、9个百万和9个百写作：___________________(2)三百零八亿、三百零八万和三百零八写作：________________(3)20000000＋500000＋8000写作：__________________________2．读出横线上的数。(4分)(1)《红楼梦》是我国古典四大名著之一，全书共有731017个字。读作：______________________________________(2)根据国家文物局和国家测绘局合作开展的明长城资源调查最新数据显示，明长城的总长度为8851800米。读作：______________________________________3．写出横线上的数。(4分)(1)埃及的胡夫金字塔是世界上最大的金字塔，占地面积约五万二千九百平方米。写作：________________________(2)故宫博物院现有藏品量已达一百八十六万三千四百零四件(套)，堪称艺术的宝库。写作：________________________六、按要求组数：典典和聪聪拿着7张卡片玩组数游戏，这些卡片上的数字分别是8，2，3，4，0，0，0，快来一起玩吧！(10分)1．最小的七位数：()；2．最大的七位数：()；3．一个0都不读的七位数：()；4．所有0都读出来的七位数：()；5．省略万位后面的尾数约是340万的最大七位数：()。七、按要求求近似数。(8分)中国国家图书馆是世界上最大、最先进的图书馆之一，其馆藏中文图书共有11263550册。原数要求近似数11263550省略百位后面的尾数省略千位后面的尾数省略万位后面的尾数省略千万位后面的尾数八、【阅读材料题】生活中的大数。(每空1分，共7分)1．126900000000读作()，改写成用“亿”作单位的数是()。2．175000是由1个()、7个()和5个()组成的，省略万位后面的尾数约是()。3．164851从左往右数，第一个“1”是第二个“1”的()倍。九、节约是中华民族的传统美德。100张A4纸的厚度约是1厘米，如果我国14亿人每人每天节约1张A4纸，一天节约的A4纸摞在一起约是多少米？(6分)

答案一、1．94205439422．700700003．99999999100004．599994000亿千亿百万5．＞＞＞＞＜＜6．79万81万7999998000017．60305200或520060308．5080000015亿9．45499944500010．09二、1．B2．B3．B4．B5．C6．A7．C8．B三、1．原式＝405×5＝20252．原式＝(396＋4)＋(397＋3)＋(398＋2)＋(399＋1)＝1600四、1000001000000100000001000000001000000000五、1．(1)2009000900(2)30803080308(3)205080002．(1)七十三万一千零一十七(2)八百八十五万一千八百3．(1)52900(2)1863404六、1．20003482．84320003．32480004．80203045．3402800(第3、4题答案不唯一)七、11263600112640001126000010000000八、1．一千二百六十九亿1269亿2．十万万千18万3．100000九、14亿＝14000000001400000000÷100÷100＝140000(米)答：一天节约的A4纸摞在一起约是140000米。精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档第1课时1格表示1个单位的条形统计图（教案）教学内容教材P94例1。教学目标1.使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和表示数据。2.使学生初步认识条形统计图（1格表示1个单位），能根据条形统计图中的数据提出并回答简单的问题。教学重点能读懂用1格表示1个单位的条形统计图。教学难点理解条形统计图中所反映的信息，并能解决简单的实际问题。教学方法合作交流、自主探究教学准备多媒体课件教学过程一、复习导入根据统计表中的数据回答问题。（出示课件）颜色红花黄花蓝花粉花盆数8756（1）（）色的花最多，（）色的花最少。（2）红花比蓝花多（）盆。二、探究新知探究点认识条形统计图师：同学们都爱听天气预报吗？谁能说说都有哪些天气？（学生举手回答）在天气预报中也蕴藏着数学问题，这节课咱们将一起来探讨一下天气预报中的数学问题。（课件出示例1）师：这是A市2021年8月的天气情况，这个月的每种天气各有多少天？怎样能把它们清楚地表示出来？这节课我们就一起用统计的知识来解决这样的问题。下面是A市2021年8月的天气情况。（一）认识条形统计图师：观察A市2021年8月的天气情况表。你能得到什么信息？生：这个月一共有5种天气。（若学生说不出教师引导）师：每种天气各有多少天？想知道每种天气各有多少天可以用什么方法统计出来？（统计表、象形图）请同学们用喜欢的方式统计出每种天气的天数。（老师提示一下可以小组分工去数每种天气，组长负责记录）班内交流画法。师：谁来说一说你是用什么方法统计的，每种天气各有多少天？预设1：统计表。我们可以把收集到的数据填入统计表中以便查找。（出示课件）天气情况晴阴多云阵雨雷阵雨天数96952生：我是用统计表的方法统计出来的，晴天有9天，阴天有6天，多云有9天，阵雨有5天，雷阵雨有2天。预设2：画象形图表示统计结果。（出示课件）生：我是用画象形图的方法统计出来的，晴天有9天，阴天有6天，多云有9天，阵雨有5天，雷阵雨有2天。师：可以看出两种统计方法统计的结果是一样的。统计表能清楚地看出每种天气的天数，象形图能很快地看出哪种天气多，哪种天气少。今天我们学习一种新的统计图，它既能看出每种天气的天数，又能看出哪种天气多，哪种天气少，这就是我们今天要学习的条形统计图（出示课件）。（板书：条形统计图）师：像这样用直条来表示数量多少的统计图，我们给它起一个形象的名字——条形统计图。师：仔细观察这幅条形统计图，它是由哪几部分组成的？学生边回答，教师边介绍横轴、纵轴、单位数量、单位、直条。其中横轴表示天气情况（统计项目），纵轴表示各种天气情况的天数（数量）。设计意图让学生用自己喜欢的方式进行统计，尊重学生个体的选择，巩固了学生已有的知识，也为条形统计图的学习作了铺垫。（二）统计表、象形图、条形统计图的对比比较统计表的方法和象形图的方法的特点。师：刚才有的同学用的是统计表的方法，有的同学用的是象形图的方法，请同学们比较这两种方法各有什么优点。生1：统计表能很快地看出每种天气的天数。生2：象形图能很快地看出哪种天气多，哪种天气少。如果有画“正”字的方法，提问：画“正”字的方法能直观地看出每种天气的天数吗？设计意图让学生用喜欢的方式统计每种天气各有多少天，然后通过统计表和象形图的对比，引出学习条形统计图的必要性。现在请对比一下条形统计图和象形图，哪种表示更清楚，为什么？生：条形统计图更清楚，不用数就能看出数量的多少。师：这也正是条形统计图的特点：能清楚地表示出数量的多少。师：下面我们再对比一下条形统计图和统计表，它们有什么特点呢？（出示课件）生：都能清楚地看出数量的多少。师：看这两个直条对比你能发现什么？生：条形统计图能看出哪种天气多，哪种天气少。师：晴天这个直条表示的是几天？雷阵雨这个直条表示的是几天？哪个数据大？生：9天，2天。9天的数据大，2天的数据小。师：我们的条形统计图还有一个特点就是能直观地看出数据的大小。师小结：通过刚才条形统计图、象形图和统计表的对比可以看出条形统计图既能清楚地表示出数量的多少，又能直观地看出数据的大小。小试牛刀课件出示“基础导学练”的题目。设计意图通过与统计表、象形图的比较，让学生认识到条形统计图可以直观地看出数据的多少和大小。三、当堂练习1.课件出示“应用提升练”的题目。2.课件出示教材“做一做”的题目。四、课堂总结师：这节课你有哪些收获？（学生交流，教师总结出示）条形统计图既能清楚地表示出数量的多少，又能直观地看出数据的大小。五、课后作业请完成教材练习十九第1题、第2题。六、板书设计板书条形统计