新人教版（新插图）二年级上册数学 第八单元 数学广角-搭配（一） 教案（教学设计）

精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档第8单元数学广角——搭配（一）（教案）教材分析本单元的内容主要包括：简单的排列和简单的组合。通过学习这些内容，使学生了解发现最简单事物的排列数和组合数的基本思路、基本方法，初步培养学生有序、全面地思考问题的意识；在发现最简单事物的排列数和组合数的过程中，初步培养学生的观察、分析、推理能力，以及恰当地进行数学表达的能力；让学生初步感受排列与组合的思想方法在日常生活中的应用，感受数学与生活的联系。学情分析本单元主要是让学生通过操作、观察、猜测等方法，发现3个不同数字组成两位数的排列数，3个数字两两求和的组合数，初步渗透排列与组合的思想方法，使学生在解决问题的过程中，能进行简单的、有条理的思考。教学策略1.注重运用多种形式表征思维过程，帮助学生有序、全面地思考问题。这部分内容的活动性和操作性比较强，应处理好学生动手实践与小组合作学习的关系，教学时先让学生独立思考，然后用自己喜欢的方式表达出来，如：可以写一写，也可以画一画，还可以列举；然后通过组内交流、全班交流，明晰排列、组合的相同点和不同点，感受怎样才能进行有序、全面的思考，并逐步学会这种思考方式。2.以说理助思考，感受有序。数学学科本身具有抽象性，而小学生通常以具体的形象思维为主，所以教学中不但要组织学生动眼看、动手做、动脑想，还要注意引导学生动口说，如：引导学生交流摆卡片的体会，交流有序排列的理由，使学生在说理中进一步体会到全面、有序思考的好处，同时在说理中使探索性得到开拓，创新性得到发展。3.重视学习能力的培养。教学中，注意引导学生通过观察、猜测、动手操作、推理等方法找出最简单事物的排列数和组合数，培养学生观察、操作及推理归纳的能力。4.重视数学思想的渗透。教学中，鼓励学生自主探究、动手操作，引导学生采用罗列、列表、连线等方式找出最简单事物的排列数和组合数，渗透根据实际情况合理选择方法的数学思想。精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档第2单元100以内的加法和减法（二）（教案）教材分析本单元的主要内容有：两位数加两位数的不进位加法和进位加法，两位数减两位数的不退位减法和退位减法，两位数的连加、连减和加减混合运算，用画图的方法解决求比一个数多几或少几的数的实际问题，通过连贯思考解决连续两问的实际问题。通过这些内容的学习，让学生理解和掌握100以内的加法和减法的算理和计算方法，能正确地进行两位数加法和减法的计算。在解决有关100以内加法和减法的实际问题的过程中，采用画图法提高解决问题的能力。上述内容是在学生掌握了100以内的两位数加、减一位数和整十数的基础上进行编排的。本单元的编排注意加强与两位数加、减一位数和整十数的联系，引导学生将两位数加、减一位数和整十数迁移到100以内的加法和减法中来，让学生经历自主探索两位数加、减两位数的计算方法、理解算理和解释算理的过程，体会转化的数学思想，初步培养学生学习的迁移能力和推理能力。此外，为了培养和提高学生解决实际问题的能力，教材安排了用画图的方法解决求比一个数多几或少几的数的实际问题，通过连贯思考解决连续两问的实际问题，让学生学会收集信息，选择合适的方法来解决问题。本单元的计算是教学的重点，其中两位数加两位数的进位加法和两位数减两位数的退位减法是教学的难点。学情分析学生在一年级下册已经学习了两位数加、减一位数和整十数的计算方法，具备了学习本单元新知识的基础。教师要重视学生的已有经验，引导学生用迁移的方法，将两位数加、减一位数和整十数的计算方法迁移到两位数的加法和减法中，为学生学习100以内两位数的加法和减法打下坚实的基础，并让学生学会发现规律，掌握算理。教学策略1.引导学生用迁移的方法学习100以内数的加法和减法。教学时要充分利用学生已有的两位数加、减一位数的知识和经验，将口算两位数加、减一位数中的进位加法和退位减法的计算思路直接迁移到笔算中来。2.指导学生对计算过程和方法作出合理的理解。在计算教学中要注重学生对其计算方法的理解和灵活运用，要特别关注学生对笔算两位数加、减两位数计算过程和方法的理解。特别是在整理和复习的教学中，要注意引导学生弄清笔算加法和笔算减法之间的区别与联系，使学生在计算中切实感受到两者都是要把相同的数位对齐，都是要从个位算起；它们的主要区别在于加法个位上的数相加满十要向十位进“1”，减法个位上的数不够减时要从十位退“1”。3.注意计算过程中的多样性。首先，在教学中特别是在练习不进位加法和不退位减法时，应鼓励学生用口算和笔算两种方法去计算；其次，在计算过程中特别是在总结笔算两位数加、减两位数的计算方法时，应引导学生比较口算和笔算两种计算方法，让学生发现它们之间的联系，发现它们在计算方法上的共性。再次，在笔算中，特别是在连加、连减和加减混合运算中，凡是能口算的要