部编版语文一年级下册第5单元核心素养教案

课时教学设计课题语文园地五课型：新授课课时：二课时授课时间第周年月日第节周节数：1.核心素养目标：①文化自信：通过语文学习，热爱国家通用语言文字，热爱中华文化。学生认同中华文化，对中华文化的生命力有坚定信心。②语言运用：通过“识字加油站”和查字典，发现识字方法。通过“我的发现”，了解形声字同一个偏旁往往表示同一类内容。通过辨析同音字，了解同音字读音相同，但字形、字义都不同。③思维能力：会读会背歇后语，激发主动积累的兴趣。④审美创造：了解寓言的内容，明白寓言中蕴含的道理，分享阅读的收获，感受共读的乐趣。思政元素：了解寓言的内容，明白寓言中蕴含的道理，分享阅读的收获，感受共读的乐趣。2.学习重点难点：教学重点：通过“识字加油站”和查字典，发现识字方法。教学难点:通过辨析同音字，了解同音字读音相同，但字形、字义都不同。3.教学准备：生字卡片、多媒体课件4.学习活动设计：（第一课时）环节一：图片导入，诵读儿歌教师活动：1.看图说话，揭示谜底。（1）课件出示“饭、水、足、手、衣、火”的图片。（2）引导学生说出图片上的事物能用来做什么，同时逐句出示儿歌内容，引导学生相机识字。2.交流识字，背诵儿歌。（1）总结识字方法：形声字的偏旁有表意的作用，但是它们的读音比较接近，说明“包”有表音的作用。（全班共同交流由“包”加偏旁所组成的字的不同意思）（2）像这样的字你还能举出一些例子吗？（3）引导学生利用生字卡片，同桌之间自由交流识字。（课件出示：用田字格展示“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”）（5）引导学生把学过的生字放入儿歌，速读速背儿歌。学生活动：学生说出图片上的事物。①自由读儿歌，读准字音。②指名读儿歌，师生正音。（3）讨论交流谜底：包。回忆识字课《小青蛙》，举例：清、晴、情、请。①读准字音：“茶”是翘舌音，“鞭”是三拼音节，泡（pào）和炮是同音字。②认清偏旁，说说字义和偏旁的关系。③交流识字方法。如：利用形声字的构字规律识记生字：饱、泡、炮。④同桌互相考一考：抢读生字，看谁读得准确。（4）以小组为单位，开火车认读生字。速读速背儿歌。活动意图：以直观的图片代替抽象的理解，符合低年级孩子的认知特点。在此基础上总结形声字的构字规律，帮助识记。联系已学识字课《小青蛙》，激发学生对汉字的好奇心和学习兴趣。环节二：仔细观察，发现规律教师活动：1.创设情境，激发兴趣。一年一度的汉字王国运动会的开幕仪式就要开始了，让我们一起看看都有哪些队伍参加。2.引导观察，发现规律。（1）课件播放第一支走来的队伍——口字旁家族，并出示相应的生字。（课件出示：用田字格展示“吃、叫、吹、咬”）①引导学生观察这4个字有什么共同点。（课件出示：口字旁）②出示课本泡泡框内的提示语：课件出示：口字旁的字大多和嘴有关。指名表演这4个口字旁的字。③这支队伍想扩充，还有哪些字宝宝可以参加呢？（2）课件播放第二支走来的队伍——提手旁家族，并出示相应的生字。（课件出示：用田字格展示“提、拔、捉、拍”）①观察生字，你发现了什么？②引导学生思考提手旁的字和什么有关，并再举几个例子。（出示图片，帮助思考）（3）课件播放第三支走来的队伍——足字旁家族，并出示相应的生字。（课件出示：用田字格展示“跑、跳、踢、踩”）①最后一支队伍比较特殊，大家一起来看看都有谁。②引导学生观察这一组字又有什么相同点。（课件出示：足字旁）③足字旁的字大多和脚部动作有关。学生活动：齐读生字生表演这4个口字旁的字。预设：“喊、叹”等这4个字都是提手旁学生齐读。学生举例子。（跺脚、跳跃等）活动意图：设置情境，让学生在轻松活泼的教学氛围中快乐发现，快乐学习。环节三：情感体验，字词运用教师活动：1.比较图片，发现区别。（1）出示课件。（课件出示：青山和清泉的图片）同学们，观察“青”和“清”这两个字，你们发现了什么？（2）课件出示选字填空：课件出示：远处有（）山，近处有（）泉。指导学生用“青”和“清”填空，并说明理由。教师总结：“青”一般表示颜色，例如：青色。“清”带有三点水，一般和水有关，例如：清澈。2.总结发现，情境练习。（1）出示课件。（课件出示：“在”和“再”）引导学生说出“zài见”的“zài”是哪个“zài”，并说明理由。（2）师：“在”，表示存在或者表示存在于某地点，比如：在家、在场、在外面……（3）课件出示选字填空：课件出示：放学了，大家（）教室门口和老师说（）见。指导学生用“在”和“再”填空，并说明理由。（4）课件出示选字组词的练习：课件出示：（）家 正（） （）学校 （）次 （）三用“再”和“在”组词填空，指名完成练习。（5）完成教材第64页的翻字典游戏“比比谁最快”。（课件出示：用田字格展示带拼音的生字“溪、解、准、楼、伯”）①先回顾查字典的方法。②比赛看谁最先从字典里查出这些字。学生活动：学生小组讨论还可以用“青”和“清”组哪些词，并用这些词语造句。放学了，大家（在）教室门口和老师说（再）见。（在）家 正（在） （在）学校 （再）次 （再）三活动意图：利用图片，把字词放在特定的语境中去理解运用，化枯燥为生动。5.作业设计基础作业：说一说识字方法。巩固作业：辨析同音字，和同学说一说。提升作业:和爸爸妈妈说一说今天学到的知识。6.板书设计识字加油站:饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮我的发现：口字旁提手旁足字旁课时教学设计课题语文园地五课型：新授课课时：二课时授课时间第周年月日第节周节数：1.核心素养目标：①文化自信：通过语文学习，热爱国家通用语言文字，热爱中华文化。学生认同中华文化，对中华文化的生命力有坚定信心。②语言运用：通过“识字加油站”和查字典，发现识字方法。通过“我的发现”，了解形声字同一个偏旁往往表示同一类内容。通过辨析同音字，了解同音字读音相同，但字形、字义都不同。③思维能力：会读会背歇后语，激发主动积累的兴趣。④审美创造：了解寓言的内容，明白寓言中蕴含的道理，分享阅读的收获，感受共读的乐趣。思政元素：了解寓言的内容，明白寓言中蕴含的道理，分享阅读的收获，感受共读的乐趣。2.学习重点难点：教学重点：通过“识字加油站”和查字典，发现识字方法。教学难点:通过辨析同音字，了解同音字读音相同，但字形、字义都不同。3.教学准备：生字卡片、多媒体课件4.学习活动设计：（第二课时）环节一：背诵理解，日积月累教师活动：1.图片导入，了解概念。（1）谁能猜出这张图的谜底？（课件出示：“小葱拌豆腐”的图片）大家看看这盘菜的颜色，用一个词来形容。1.图片导入，了解概念。（1）谁能猜出这张图的谜底？（课件出示：“小葱拌豆腐”的图片）大家看看这盘菜的颜色，用一个词来形容。教师给出一清（青）二白。（2）出示课件：竹篮子打水 芝麻开花 十五个吊桶打水师生交流，共同猜谜底。教师总结：歇后语是中国人民在生活实践中创造的一种特殊的语言形式，它由前后两部分组成：前一部分起“引子”的作用，像谜语；后一部分像谜底。2.朗读练习，拓展延伸。（1）请你读一读教材第64页的歇后语，对照图片体会其中的含义。（2）课件出示歇后语的前一部分，学生齐说后一部分。（3）拓展其他歇后语。①课件出示几个课外歇后语：课件出示：井底之蛙——目光短浅王婆卖瓜——自卖自夸铁打的公鸡——一毛不拔兔子尾巴——长不了老虎屁股——摸不得肉包子打狗——有去无回学生活动：预设：又青又白、绿白相间、清清（青青）白白……师生交流，共同猜谜底。同桌对读歇后语，一人读前一部分，一人读后一部分。课件出示歇后语的前一部分，学生齐说后一部分。小组交流学习，互相纠正字音，反复练读，直到全组同学都会朗读为止。②学生边读边理解，教师适当点拨，最后熟读成诵。活动意图：用形象的图片代替枯燥的讲解，在理解的基础上拓展延伸，激发学生对歇后语的学习兴趣。环节二：共同阅读，感悟道理教师活动：1.图片导入，了解内容。（1）导入：一个晴朗的日子，乌鸦找到了一片肉，他站在树枝上，正准备回家喂宝宝，却遇到了树下寻找食物的狐狸。接下来会发生什么事情呢？（课件出示：配图——站在树枝上叼着一片肉的乌鸦和树下寻找食物的狐狸，播放寓言故事《狐狸和乌鸦》的音频）（2）教师出示生字卡片，指导学生认读发音易错的生字。2.学习短文，讨论交流。（1）指导学生朗读短文，把短文读得正确、流利。（2）引导学生思考：狐狸共对乌鸦说了几次话？乌鸦又有什么表现？画出狐狸所说的话并读一读，想一想狐狸为什么要这样说话，乌鸦为什么会上当受骗。通过这个小故事，你明白了什么道理？（3）讨论交流：如果今后你遇到这种情况，你会怎么做？学生活动：学生初步了解故事内容。分角色朗读短文。学习短文