小学语文-11 蝙蝠和雷达教学设计学情分析教材分析课后反思

《蝙蝠和雷达》教学设计一、学习目标1.会认“蝙、蝠”等11个生字，会规范书写“达、蚊”等14个生字。学习多音字“系”，会写”蚊子、即使“等12个词语。2、学会从不同角度提问。3、能借助问题理解课文内容。4.通过理解飞机安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察与探究的兴趣。二、教学过程(一)、经典诵读三分钟背诵古诗《月下独酌》（二）、学习生字新词。（1）蚊子蝙蝠即使敏锐科学横七竖八绳子系铃铛苍蝇证明研究雷达驾驶障碍荧光屏借助拼音自己读，齐读、开火车读（2）学习多音字系。（3）课堂检测做题，出示评价标准同桌互评。（三）．初读课文，提出问题要求：a、分自然段，读准字音，读通句子。b、边读课文边思考，提出自己的问题，写在本子上。（二）学习提问角度，（1）对课后问题进行研读，想一想它们是从哪些角度进行提问的。（2）梳理自己的问题，看一下是从哪些角度提问的。提问的角度主要有：内容、写法、启示等（三）．小组合作。1、整理组内同学提出的问题，将相同角度的问题归并在一起，删除重复的问题。2、按小组进行全班汇报。预设：问题1．写蝙蝠为什么要先写飞机？问题2．三次实验各有什么样的目的？说明了什么？问题3．蝙蝠和雷达有什么关系？问题4．还从哪些动物身上得到了什么启示？（力争用学生的问题引领下一个环节的教学，深入理解文本）（三）问题引领，研读文本1．学生带着刚才提出的问题自学。2．预设问题1：蝙蝠是怎样飞行的？（飞行特点）你从哪些词语看出来的？（根据学生回答圈出：还能、无论、即使、也）3．预设问题2：科学家是怎么做实验的？（1）分学习小组根据表格自学第4、5自然段。把表格补充完整。实验顺序 实验方式 实验结果 实验结论第一次 第二次 第三次 （3）小结：三次实验证明——（多媒体出示，学生读）“蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。”4．预设问题3：蝙蝠是怎样用嘴和耳朵探路的？（1）自学第7自然段。（2）借助课文插图，学习了解。（3）请学生上黑板标出超声波传播方向。（学生板演，学生简评）5．预设问题4：蝙蝠和雷达有什么关系？科学家揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密后，就模仿它发明了雷达。请用刚才学习第7自然段的方法自读第8自然段，设计一个雷达探路示意图。（1）学生自学。（2）检查交流自学体会。（3）出示设计示意图并介绍设计意图，学生评论。6．预设问题5：生活中还有哪些发明是受到了动物的启发？如：蜻蜓——直升机；青蛙的眼睛——电子蛙眼；动物的爪子——起重机挂钩；蝴蝶——迷彩服；海豚——潜艇……在生活中要善于发现，善于思考，善于提问，让大自然成为我们的朋友。（四）迁移运用读课后题三有关变态茎的文段，尝试从不同角度提出问题并进行解决。（五）整合阅读“语文主题学习”图书四年级上册1《慧眼观天下》第72页《蠕虫的高级黏合剂》过渡：人类从蝙蝠身上得到启示发明了雷达，像这样人们通过研究生物的结构、功能来创造发明东西，为人类造福，这门学科叫仿生学。人类仿生发明的东西很多很多，下面我们再来读一篇文章，看一看在动物身上还能得到什么启示。一起读《蠕虫的高级黏合剂》。1．学生自读，边读边思考，蠕虫是如何建造公寓的？将不懂的问题写到书的空白处。2．全班交流展示。3．教师小结。这节课我们学习了多角度提出问题，并在问题的引领下研读了课文。大家要在以后的阅读中不断地尝试提问，并通过阅读加以解决，那么大家的阅读水平就会越来越高，对文章的理解也会越来越深入。三、板书设计蝙蝠和雷达蝙蝠嘴超声波障碍物耳雷达天线无线电波障碍物荧光屏学情分析四年级学生有很强的好奇心和求知欲，教师抓住学生这一天性引导学生大胆的质疑问难，有助于改变学生被动阅读的状态，培养积极思考的习惯，深入理解文章内容。效果分析一、诵读古诗环节。由于《月下独酌》这首诗篇幅较长，仅靠课堂上的三分钟，学生大都不能背熟，因此指名背诵效果不理想，引导学生课下将其背熟。二、生字新词环节。由于学生们都提前预习了，通过课堂上的齐读、开火车读，同学们掌握的很好，效果好。三、朗读课文，自己提问环节。学生通过朗读，同桌交流启发，都提出了不同的问题，效果好。四，小组合作环节。同学们知道了提问问题的三个角度，对小组内各成员的问题进行了分类整理，效果好。五、迁移运用。同学们根据所学提出了不同的问题，并一起进行了解答，效果好。教材分析《蝙蝠与雷达》是一篇经典的科普小品文，讲述了人们通过三次实验，发现了蝙蝠能在夜里避开障碍物的原理，根据这一原理发明了雷达，用在了飞机等飞行器上的故事，这篇文章构思巧妙，语言生动活泼，将科学知识通过生动的文字写得趣味十足。本篇文章重在引导学生从多角度提问，扩大提问范围。鼓励学生思考从蝙蝠身上得到了什么启示，从而了解蝙蝠和雷达的关系，激发学生热爱科学、探索科学的兴趣和勇于创新的精神。《蝙蝠与雷达》评测练习一、根据拼音写词语。1屋子里太脏了，wén（）子、苍yíng（）到处乱飞。2哥哥在yánjiū（）院里从事kē（）技yán（）发工作。3长大以后，我想jiàshǐ（）着飞船去太空遨游二、比一比，组词语。绳（）即（）科（）驶（）蝇（）既（）抖（）使（）三、仿写句子。蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。（仿写比喻句）大熊猫就像，懒懒地躺在地上晒太阳。《蝙蝠与雷达》课后反思《蝙蝠和雷达》是一篇短小精悍的科普知识短文，主要讲科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密，经过反复实验和研究，证明蝙蝠夜间是靠嘴和耳朵探路飞行的。飞机靠雷达夜间飞行是从蝙蝠身上得到的启示。文章的脉络非常清晰，是按照发现问题，分析问题，解决问题的思路去写的。而且，本篇课文文字浅显易懂。选编这篇课文的目的是为了让学生在阅读中抓住要点，准确把握文章的主要内容。同时激发学生阅读科普文章的兴趣，拓宽视野。因此，我在教学中删繁就简，将教学目标定位为读懂课文内容，弄明白雷达和蝙蝠之间的关系即可。反思我的教学过程，有以下几点感受:一、课题质疑，引发探究。古人云:学贵有疑，有疑则有进。小疑小进，大疑大进。在课堂开始，我出示了蝙蝠的图片和雷达的图片，并请学生说说自己对蝙蝠和雷达的了解。学生课前已经预习，很快便说出蝙蝠是一种哺乳动物，而雷达是人类发明的探测仪器，学生答后我再质疑:一个是动物，一个是科技产品，课题用“和”字连接是为什么呢?它们之间有怎样的联系呢?有疑是探究学习的开始，一下子学生的的学习情绪被调动起来，将学生的学习思维置于一定的情景中，学生乐于参与，兴趣浓厚，也激发学生的探究心理，继而引导学生在文中寻找关于描写蝙蝠和雷达的句子，为概括全文内容做铺垫。二、自主学习，合作探究。在课前，我加强了预习指导，训练学生的自学能力。在课堂中，我设计同桌合作探究，找出出问题角度，并进行问题分类整理。通过活动，学生不但牢固地掌握了知识，了解了蝙蝠和雷达探路方法，而且使学生得到了主动和谐全面的发展。课标分析2011年版语文课程标准第二学段（3-4年级）识字与写字目标中规定：对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主