小学英语-Unit 1 Its red!教学设计学情分析教材分析课后反思

三年级上册学科：英语备课人：课题M4U1It’sred.教学课时1教材简析本模块的教学内容是说明颜色和描述不同颜色的对象。学生能识别并描述身边物品的颜色。学情分析由于颜色是第一次学习，需要教师关注的是变色龙根据环境变化颜色的情景设置，渗透科学常识，培养学生对自然科学的兴趣。学习目标学生能在图片、实物，自然拼读的帮助下听、说、认读单词：red,yellow,green,black,panda,语音正确。学生能在录音、图片的帮助下理解故事内容，描述变色龙的颜色变化。3.学生能在color语境中运用It’s…描述物品的颜色。4.学生能在板书或老师引导下复述故事教学过程Warming-upgreetingplayagame猜图panda\chameleon.学习单词LeadinginWatchavideoaboutachameleon认识变色龙及观察变色的变化三．Presentation评价活动选择whichoneispanda/chameleon?呈现P2图一，Whoarethey?Whataretheydoing？

学习打招呼问好及自我介绍

三，learning

播放动画

1.Howmanycolorscanthechameleonchange?

2.借助图片、录音、自然拼读学习颜色的单词

3.跟读，自读，分角色朗读课文

四.practice

1.看视频了解变色龙变化的原理。

2.根据参数复述文本

五.promotion

魔法盒子，用it's...描述老师手中物品的颜色。

指其它物品并描述其颜色

六.Homework

1.跟读模仿课文录音

2.用简笔画画出物品并且涂好颜色，用英语介绍它以及它的颜色。3-5个物品评价任务1.利用图片操练不同物品的颜色2.视频了解变色龙的变色原理

3.pointandsay

利用it's…介绍物品的颜色板书设计学情分析本课的教学对象是刚入学一个半月左右的三年级新生，学生的好奇心强，大部分学生对于英语有着强烈的兴趣，敢于大胆开口说英语，愿意同他人合作，在学习上认真、进取，乐于在课堂上积极完成老师布置的各项作业。本班的绝大多数的学生认知能力较强，课堂气氛活跃，有着较好的英语基础及学习习惯，学生愿意进行交际，在交际中学习英语，感悟英语，在游戏中体验英语、认识英语。但三年级的学生刚刚学英语，自制力较差，注意力不易集中。效果分析效果达成一般，课堂有点赶。在以后的教学中，当讲解到一节课中最重要的知识，必须把学生的状态调整好，使学生听投入学习，掌握重点难点。在讲解学生了解的、已经熟悉的知识时，可以快一些，在讲解陌生的新知识时、以及逻辑推理性强的知识就有必要放慢语速。这样注意语速上的快慢交替，不但会使教学重点、难点突出，而且学生不易感到疲劳。外研版（三起点）三年级上册Module4Unit1It’sred.

教材分析本单元的教学内容是说明颜色和描述不同颜色的对象。通过熊猫Panpan看到变色龙根据环境不断变换颜色，逐个说出变色龙变换的各种颜色,从而学习颜色单词以及描述不同颜色的事物。本课内容贴近三年级学生的生活和学习实际，有利于他们在真实的语言情景中培养运用英语进行交际的能力。教材强调学生在学习过程中的感悟、体验、实践、参与以及思维能力的发展，在良好的语言环境中，融学习情感、学习能力的形成与语言学习的全过程中，突出兴趣培养，注重培养学生自主学习的意识和能力。评测练习1.观看课本动画或听录音回答问题：Q1：Whoarethey?Q2:Whataretheydoing?Q3:Whatcolorisit?2.用英语描述物品的颜色小鸟交通信号灯彩虹等3.根据板书复述文本故事。4.指认熟悉物品的颜色，并用英语表达。5.家庭作业本课的学习目标是学习五个颜色单词red，yellow，blue，green，black，并会使用It’s+颜色的语句结构介绍事物的颜色。在热身之后，英语气氛活跃起来，我利用中的单词导入到句子It’s...的教学，然后利用图片和各种颜色的实物教授单词，之后引入课文的教学。现在就课堂上凸显出来的问题做一个反思。问题一:与学生沟通还不够。由于三年级学生刚刚进行英语学习，在与老师的交流，沟通和学习方面都有一定困难，他们对老师一些很简单的日常课堂用语，有时也难以理解，所以说整节课上学生有时理解错了老师的指令；有时目光呆滞，对老师所讲的反应不过来。确实感到难于启齿，这就要求我们教师一定要有耐心。以后应在教学中时刻注意学生们的反应，用不同的方法调整学生的不同心态。三年级学生对这门新的课程充满了好奇，想了解英语究竟是怎么一回事，我们教师决不能把学生心中刚刚燃起的火苗默然淹没。教师应抓住这一有利因素，充分展示这一语言的魅力，让他们一开始就爱上这一学科，激发学生的学生动机。问题二：没有让学生进行好角色模仿。本课中有两个角色——变色龙与熊猫，熊猫在这一课中扮演主要角色，语言、语调都表现出大熊猫的可爱。而我在教学中虽注意到这一点，但是由于学生的怯场，模仿的明显不到位。在以后的教学中更应提倡具有声音、动作、神态表情等的趣味模仿，这里所说的模仿不是单纯的语音、语调模仿，更不是枯燥乏味、一成不变的模仿操练，它要融耳听、目视、脑动、体动、手动为一体。具体应注意以下三点：1、要深挖教材，认真备好课，对于哪些内容需要模仿，采用怎样方式和所用的时间，需用怎样性格同学，要做到心中有数，有必要的话准备一定的教具，做一些相关头饰，做到有的放矢。这样整个课堂教学才能得以控制和顺利实施，否则教学秩序会混乱，结果事半功倍。2、要适当、适度地创设模拟环境，要学生做到能动模仿，同时要指导学生进行口语交际，培养学生交际习惯，增强他们的交际意识。3、针对小学生好胜心强，有时可能会运用些游戏竞赛方式，如组与组读单词比赛，模仿朗读对话，表演课文等。结束后不可忽略评价激励，可用学生自我评价，同学们的评价，教师评价的方式。无论教师或学生都可用以下话语，表扬的如：Wonderful,Super.Cool.Good.Welldone.Thankyou.Terrific.

Excellent.Goodboy.Goodgirl.Agoodanswer.Nicework.You(all)didgoodjob.OK!Youarethewinner.Agoodtry.鼓励的如：That'salmostright.Tryagain.Don't

beshy.Don'tbeafraid.That'sclose.此外，一些细节性的问题处理还不够精细，做的不够的地方仍然很多。在今后教学中还要努力改进，争取进步。课标分析一、目标总体描述对英语有好奇心，喜欢听他人说英语，对英语学习有持续的爱好。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情(如涂颜色、连线)。能用简单的英语问候、交换有关个人的简单信息。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能书写字母、单词。能根据图片或提示口头完成句子。在学习中乐于参与，积极合作，主动请教。二、分类目标(一)知识目标语音：1.了解简单的拼读规律;2.了解字母在单词中的发音。词汇：1.学习有关本课话题范围的词语(含“三会”、“四会”及习惯用语);话题：能理解和表达有关下列话题的简单信息-颜色。课文能读懂课文并基本能模仿课文进行表演。(二)技能目标听：1．能在图或教师的帮助下，听懂简单的配图对话和对话式的故事;2.能听懂常用指令和要求并做出适当反应;说：1.能根据表演、示范猜测意思、说词语;2.能根据图、文说出单词成短句。读：1.能认读所学词语;能根据简单的拼读规律，读出简单的单词;所学的单词。2.能借助图片读懂简单的对话。玩演唱游：1．能在教师的帮助和提示下表演课本中的对话和小故事;(三)情感态度1.有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、演对话和故事、做游戏。2.乐于模仿，敢于开口。(四)学习策略1.积极与他人合作，共同完成学习任务。(五)文化意识1.知道英语中最简单的称谓语、